IB國際文憑學習方法

1、三立教育 IB國際文憑學習方法IB 即是國際文憑組織 IBO(International Baccalaureate Organisation)為全球學生開設的高中課程，同時也是大學預科課程， 學制兩年，授課語言為英語， 主要目的是讓學生接 受國際教育，為將來在世界著名大學深造打下基礎。下面就為大家介紹一下 IB國際文憑考 試學習方法。癥狀分析：“學生學習挺努力的，在一直看書什么的，但是學得還不是很明白”，這對這種癥狀，我們先探尋一下此癥狀出現的原因：一般學生是初三中考后去一些國際學校讀IBDP的。從知識角度上來說，IBDP的知識難度不容易，有的學科，像經濟學，商管，哲學，心理學等一些學科，

2、很多學生以前從來沒有接觸過，所有的概念和理論都是新的，這需要一個消化的過程。從英語語言能力上，很多學生在進入國際學校之前，英語一般是咱們中國基礎教育初三的水平，或者好一點。但是進入IBDP的時候全部都是英文，而且各個科目專業(yè)的英文單詞，對學生來說不那么容易能一下子接受得了。學生的英文聽說讀寫都面臨極大的挑戰(zhàn)， 特別是那些更依賴于語言的學科。綜合以上分析，學生既要吸收新的， 有難度的知識，又要從語言上 讓一個非母語 為英語的學生接受英語為母語的學生所能接受的難度，真是不容易啊。以至于“學得不明白等”就自然而然產生了。藥方：老師能幫學生什么？輔導老師能從知識角度對學生進行知識系統(tǒng)講解請注意：這里說

3、的是“系統(tǒng)講解”。為什么一定要加上“系統(tǒng)”二字呢？因為在國際學校一般老師是一點一點講解的， 不是很注重歸納，總結，系統(tǒng)復習。以至于學生學完了一章， 仍然是只見樹木，不見森林，沒有系統(tǒng)，知識銜接性不好，腦袋中沒有知識框架。老師可以利用每周補習時間給學生首先掃清不明白的東西，然后梳理，搭建知識框架。有了框架，學生才容易掌握住這些知識點。如果學生是母語為漢語的學生，這時候老師最好是中教，因為在具體講解時會更容易讓 學生理解。學生自己應該怎么做？1）每學完一章自己梳理本章的知識脈絡，總是從框架高度來把握知識。比如，經濟學微觀部分分為*節(jié);每節(jié)的具體內容是什么；在dema nd and supply里面

4、有幾個關鍵知識點等。自己一定做個基本的知識梳理。這樣不但不會增加學生學習知識的負擔，反倒把以前零零散散的東西都歸置的整整齊齊，不容易忘記，而且知道是如何來，如何去的。學生把以前學習的零散的東西從“只見樹木，不見森林”的境界過渡到“見到森林”的俯瞰高度。知識點掌握了，就需要實戰(zhàn)演習了。怎么演戲，做題唄！2）找出題目的異同點。這個時候已經是涉及到考試了，為了用最有效率的手段拿高分。建議每個學生自己建立一個錯題本！讓學生自己建立一個錯題本，錯題庫，說起來容易，但是做起來，堅持下去就不容易了，這個是需要有毅力的。-為什么建立錯題本？錯過一次的，你還想再錯第二次，第三次嗎？答案肯定是否定的。-怎么使用錯

5、題本？把每次錯的題目歸類放到一個位置，這個本子最好是活頁的。比如9的數學考試我錯了 2個題，一個是probability, 一個是series ,我就把這兩個題抄下來，把答案寫下來（只寫答案，步驟不要寫了 ），反復做幾次，找到你為什么錯。 1月的數學考試在 probability 方面，我又錯了，我就把這兩個試題進行對比分析，它們相似之處是什么？差異之處在哪兒？這個題該怎么解？ 1用的數學考試，如果你的probability還錯，你把這三個題進行對比分析，找相似和差異之處。據我們的經驗，3次之后你再次出錯的概率是不到1%3）知識點有體系了，習題也練習過了，對知識的把握更為準確了。這個時候，學生就進入了“既見樹木，又見森林”的角度。詳細描述下，何時算是進入了這種境界：-看到一個題，甚至再難的題，幾秒鐘之內，一定能準確判斷出它是哪章，哪節(jié)的內容，考的是哪個知識點；-如果是選擇題，能迅速用口算或簡單筆算，在1分鐘內搞定；-如果是大題，需要幾步能出結果，腦子里應該有個大概判斷。如果你已經到達了此種境界，恭喜您！您的IB考試肯定能靠7分了