假如精品教案五

1、假設(shè)精品教案五教學(xué)要來：1學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語。會認(rèn)9個生字。2理解詩歌的內(nèi)容，理解作者美妙的愿望。3有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會生字，新詞，有感情地朗讀和背誦課文是重點(diǎn)。讀懂詩意，理解作者純潔美妙的心靈是難點(diǎn)。教學(xué)方法： 集中識字、表演朗讀課前準(zhǔn)備：CAI課件或幻燈片、錄像帶。課時安排：兩課時第一課時一、啟發(fā)談話，提醒課題。大家知道神筆馬良嗎？他用一枝神筆為窮人造福，他也用一枝神筆懲治貪官污吏。馬良的神筆確實(shí)很奇妙，本文作者也希望擁有一支這樣的神筆，那么他要這枝神筆干什么呢？板書課題：假設(shè)。二、借助拼音讀課文，初步理解課文的意思。1看拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2

2、畫出生字，讀一讀。3說說這首詩講的是什么？三、自由讀課文，提出不理解的字詞討論。四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。1學(xué)習(xí)第1節(jié)。l讀一讀作者要用神筆干什么？2指名答復(fù)。用神筆給小樹畫個太陽，讓它快活成長3指導(dǎo)朗讀，背誦。2學(xué)習(xí)第2節(jié)。l看圖，讀詩句，作者想用神筆畫些什么，為什么？2學(xué)生歸納，指名答復(fù)。作者給小鳥畫谷粒，讓鳥媽媽不去遠(yuǎn)方尋食3學(xué)習(xí)第3節(jié)。l想想：這一節(jié)中作者有了什么愿望？2同桌互相交流。3指導(dǎo)朗讀，背誦。4學(xué)習(xí)第4節(jié)。這一節(jié)作者省略了內(nèi)容。假設(shè)讓你來接著往下寫，你會寫些什么呢？想一想，寫寫。五、擴(kuò)展練習(xí)。假設(shè)你有一支神筆，你會實(shí)現(xiàn)什么愿望？六、出示課件，欣賞錄音配樂朗讀。1評一評。2仿

3、一份，自由練讀。七、穩(wěn)固練習(xí)。朗讀全詩。看誰很快背下來。第二課時一、復(fù)習(xí)。1指名朗讀課文。2集體背誦課文。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。1認(rèn)讀生字，包括要求學(xué)會的8個生字及由生字組成的詞語。會認(rèn)的9個生字。2組詞練習(xí)。3同桌交流、你是怎樣記住這些生字的？4同桌互查字的認(rèn)讀情況。5指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字：縮 健 尋 雙 即 還三、指導(dǎo)完成“我會寫。四、作業(yè)。以“假設(shè)為題，寄予自己的美妙愿望，寫一首短詩。板書設(shè)計(jì) ：畫太陽 讓小樹成長23、假設(shè) 畫谷粒讓小鳥吃飽有神筆 畫好腿 讓西西奔跑課后反思:回頭過看自己的課堂實(shí)錄，老師過多的語言，讓整堂課中的學(xué)生處于被動的狀態(tài)。其實(shí)是由于自己急迫的不良心情，想讓學(xué)生盡快知曉，盡快明理，以致變成了填鴨。假設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，讓學(xué)生去體會小樹前后的變化，相信學(xué)生便能從內(nèi)心體驗(yàn)出發(fā)，讀好句子，也能翩飛學(xué)生的想像，讓學(xué)生不僅只停留在文本上，而是自己產(chǎn)生考慮，自己有自己的見解，自己有話想說，并且真正能表達(dá)。再一個，語文課本首先不是教本，而是讀本。讀是最古老，最常用的方法，讀得有味，有情，有感更是語文教學(xué)成功的標(biāo)志。我在這堂課中，極缺少閱讀環(huán)節(jié)。其實(shí)語文教學(xué)應(yīng)以讀為主，在詩歌的學(xué)習(xí)中尤其重要。通過多種形式的讀，讓學(xué)生漸漸進(jìn)入詩歌所營造的意境中去，通過創(chuàng)設(shè)情境的品讀，展示讀，評讀，激讀，賽讀，鼓勵學(xué)生讀出自己的