小學作業(yè)管理制度（優(yōu)質(zhì)版本）

1、XX小學作業(yè)管理制度一、規(guī)范作業(yè)種類和作業(yè)量1.作業(yè)統(tǒng)籌。開學第一周的集體備課時語文、數(shù)學、英語三個學科要確定作業(yè)種類和作業(yè)量，以表格形式上報教科室（與教學進度共同構(gòu)成學科組工作計劃）。任課老師應按國家教委關于減輕小學生課業(yè)負擔過重問題的若干規(guī)定的規(guī)定布置課外作業(yè)數(shù)量，完成時間要嚴加控制，不得加重學生負擔。2.作業(yè)效率。作業(yè)要有效，不磨時間不搞題海戰(zhàn)術，要留符合學生實際完成能力的作業(yè)，要精心設計作業(yè)，以綱為綱，以本為本，堅持不超范圍，難易適度，富有思考性，在統(tǒng)一要求全面提高的前提下，注意因材施教，不布置死記硬抄，多次重復的作業(yè)。3.作業(yè)數(shù)量。作業(yè)量以時間計算，追求正確率與實際效果。三、四、五、

2、六年級使用數(shù)學作業(yè)本、題卡、練習冊，作業(yè)上要看到學生的思考過程和計算過程（具體在數(shù)學組講），作業(yè)本是檢驗學生聽懂與會做的重要媒介。根據(jù)作業(yè)總量的要求，在與學科教師認真分析商量的前提下，負責合理分配當天各科作業(yè)的具體時間，同時本著“合理、適度”的原則，審定學生雙休日、節(jié)假日的家庭作業(yè)各任課教師所布置的家庭作業(yè)不得超過分配時間。各科作業(yè)時間要相對固定。4.作業(yè)時間。學生作業(yè)教師要先做，以教師完成相同作業(yè)時間判定學生完成作業(yè)時間，即“教師完成時間×2學生作業(yè)時間”。5.作業(yè)范圍。教科書上推薦閱讀數(shù)目，家長可自行購買，學校不統(tǒng)一要求家長購買。嚴禁購買其他作業(yè)，避免增加學生負擔。6個性作業(yè)。如

3、數(shù)學作業(yè)的個性化有兩方面：一是作業(yè)內(nèi)容，二是作業(yè)形式。從作業(yè)內(nèi)容上說“長時性作業(yè)、短時性作業(yè)、綜合性作業(yè)”三種作業(yè)內(nèi)容結(jié)合起來有計劃的留。從作業(yè)形式上說“作業(yè)本、練習冊、題卡”可以交叉進行。7.作業(yè)分層。學生作業(yè)一定要追求效率，只有增加作業(yè)效率，才會有好的效果。之所以會造成學生的課業(yè)負擔重，一個重要原因是老師不注重提高作業(yè)效率，所留作業(yè)隨意，（無針對性，無及時性，無目的性）不能起到以點帶面的作用，無形中侵占學生自由支配時間。.要精心設計作業(yè)，作業(yè)要根據(jù)學生練習的完成情況量身定做，教師通過對練習的快速反饋，發(fā)現(xiàn)學生對哪些知識掌握不好，然后教師要有針對性的設計作業(yè)。這樣的作業(yè)是對新知識的必要完善和

4、有效拓展。更重要的是，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)“分層作業(yè)”。提倡給學生留“作業(yè)卡”而不是練習冊。學生的情況千差萬別，統(tǒng)一的作業(yè)內(nèi)容一定不利于兒童發(fā)展，要在習題數(shù)量和難度上對“作業(yè)卡”進行區(qū)別。分層作業(yè)最好不在題量上區(qū)別而在難度上區(qū)分。優(yōu)等生也不愿意接受大作業(yè)量，但他愿意接受作業(yè)難度上的挑戰(zhàn)。一般學生的作業(yè)是難度偏重基礎性，而優(yōu)等生的作業(yè)采取“基礎題提高題”。8.規(guī)范預習。（一）一年級預習要求1.圈畫生字，認清字形，激發(fā)學生的識字興趣。2.能試著給書上要寫的生字口頭組詞。3.讀準生字的字音，讀通句子，把課文讀通讀順。（二）二年級預習要求1.圈畫生字，認清字形，激發(fā)學生的識字興趣。2.能試著給書上要求會寫的生

5、字書面組一個詞。（并能寫出生字對應的音序及部首）3.讀準生字的字音，讀通句子，試著給課文標出段序。4. 把課文讀通讀順，邊讀邊用圓圈把自己不認識的字圈出來。（三）三年級預習要求1.認真朗讀課文23遍，務必要做到正確、通順。2.標出每個自然段的序號，在課文中讀準生字的字音，認清字形。勾畫出生字新詞。3.能給本課生字組一個詞，能嘗試這理解重要詞語的意思。（四）四年級預習要求1.認真朗讀課文23遍，務必要做到正確、通順。2.標出每個自然段的序號，在課文中讀準生字的字音，認清字形。勾畫出生字新詞。3.能給本課生字組兩個詞，能嘗試這理解重要詞語的意思。4.根據(jù)課后的問題掌握課文的主要內(nèi)容，試給課文進行分

6、段。5.畫出自己理解不了的句子，在旁邊做上相應的記號。二、規(guī)范作業(yè)時間1.一二年級不留書面作業(yè)；2.三至六年級學生家庭作業(yè)時間不超過1小時。三、規(guī)范作業(yè)批改1.統(tǒng)一批改符號（正確： 錯誤： ）宜多不宜少，宜小不宜大；評價等級宜高不宜低；作業(yè)反饋宜早不宜遲。可建議家長檢查學生作業(yè)，但不要求批改；可讓學生多看別人作業(yè)，但不允許學生互批。2.教師批改作業(yè)必須認真負責，做到及時、準確、整潔，字跡要寫得工整，成為學生的榜樣。3.教師一律用紅筆批改，不得用藍筆或鉛筆。批改的符號要清楚明白，正確的答案用勾，錯誤的用圓圈圈畫出來。4.批改作業(yè)統(tǒng)一采用等級制，對學生作業(yè)的評價分“A、B、C、D”等評定；對優(yōu)秀作

7、業(yè)可用激勵性符號或者評價語給予表揚。5.凡作業(yè)連續(xù)幾題錯答，也應逐個畫圈或指導學生重做后再批閱，不可用一個大圈連批幾題。6.作業(yè)中學生的錯別字或病句要指出，低年級教師可直接改正，中高年級可引導學生自己改正。7.對學生訂正的作業(yè)，要有復批的痕跡。8.不能要求家長給孩子念聽寫，更不能讓家長給孩子批改。四、規(guī)范作業(yè)講評1.教師要根據(jù)作業(yè)批改情況，梳理當天作業(yè)錯誤的共性問題，為后續(xù)講評打下基礎。2.對于共性問題，教師要集中學生進行講評。講評過程中應該針對學生的易錯點，從學生視角出發(fā)，思考怎樣進行講評學生更容易接受。3.關于難點問題，可以采用視頻演示、操作等方式相結(jié)合的方法，在實踐當中感受難點的關鍵要素

8、，突破難點。五、規(guī)范作業(yè)書寫1.加強任課教師的指導及示范作用尤其是語文老師加強生字指導，要特別注意筆順、結(jié)構(gòu)和筆畫的指導。三到六年級學生人手一本習字帖，每節(jié)課語文教師要用5到8分鐘的時間指導學生臨摹。教師板書要規(guī)范工整，主次板書分明，切忌在黑板上糊涂亂寫。我們要求學生解題要寫過程，老師在示范解題時同樣要將過程寫全。學生做的不夠好，就是教師的示范作用不到位。2.教師對學生書寫要嚴格要求，做到字跡工整干凈。3.教師要有合適的激勵措施鼓勵學生自覺“書寫工整”“書寫工整”既是能力又是一項終生受用的好習慣，要著力培養(yǎng)，只要措施得當95%以上的學生都會養(yǎng)成書寫工整的好習慣?？偟脑瓌t是多鼓勵少懲罰，如作業(yè)工

9、整多給顆星，試卷工整加幾分，定期表彰書寫工整的學生，工整書寫也將成為學校評價學生和教師的重要內(nèi)容。六、完善檢查制度。1.不定期檢查學生作業(yè)量學校采取隨機抽查和集中監(jiān)測兩種方式，保證監(jiān)測的準確性和科學性。一是不定期隨機抽取。通過隨機到班級現(xiàn)場核實，發(fā)放問卷、電話訪問等形式，對學生課外作業(yè)監(jiān)測情況進行監(jiān)測。二是定期對學生課外作業(yè)進行集中檢查。2.對教師不符合學校要求，增加學生課業(yè)負擔的處理（1）初次發(fā)現(xiàn)責令整改，并上交新的作業(yè)計劃。（2）二次發(fā)現(xiàn)扣除績效考核分5分，并做書面檢查和整改計劃。（3）不能及時準確預估學生作業(yè)時間，也不進行分層作業(yè)的校長談話，并每天上交對學生所留作業(yè)。（4）語數(shù)英三科能協(xié)調(diào)控制作業(yè)總時間的，三科教師同時做出整改，整改辦法上交教科室，由教科室跟蹤檢查落實情況。對于超標準的作業(yè)量采取談話、扣考核分等辦法進行矯正。（5）學校設校務公開舉報電話（校長室電話），接受來自學校、社會、家長、學生對作業(yè)量的真實反映。對超標準的作業(yè)量學校視情況采取不同的問責及處理辦法。較輕的采取誡勉談話，較重的要根據(jù)考核辦法（參照“教學事故”考