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文檔簡介
1、六年級下冊?男孩,別哭?教案設(shè)計教學(xué)目的:1.正確、順利、有感情地朗讀課文。2.理解男孩,別哭的深化含義,感知課文內(nèi)容。教學(xué)重難點:重點:感知課文內(nèi)容,理解男孩,別哭的深化含義。打破方法:引導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀中感悟,探究交流。難點:從故事中得到啟示,獲得戰(zhàn)勝困難的勇氣。打破方法:在感知課文內(nèi)容的根底上,聯(lián)絡(luò)學(xué)生的實際,暢談感受。教學(xué)準備:?男孩,別哭?影片資料。課時安排:1課時教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入1.播放?男孩,別哭?片段或講述?男孩,別哭?中的情節(jié),學(xué)生看后或聽后,談感受。2.今天我們要學(xué)習(xí)類似的文章,讓我們受到啟迪。3.提示課題,板書課題。二、教師范讀課文1.教師范讀課文,學(xué)生聽讀。2.學(xué)生
2、簡單說說文章內(nèi)容。三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)1.學(xué)生自讀課文,正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理清文章的思路,感知課文內(nèi)容。3.小組交流。(1)指名讀課文。(2)理清文章的思路,感知課文內(nèi)容。文章回憶兒時擔柴時遭遇山雨,父親對我說男孩,別哭的往事,啟示我們要英勇地面對困難,不要輕易被困難打倒。文章分三個局部:第一局部(第1-2自然段):小時候擔柴時我們常會遭遇瀟瀟幕雨。第二局部(第3-6自然段):回憶十歲那年擔柴時遭遇山雨,父親對絕望的我說了句男孩,別哭的往事。第三局部(第7自然段):成長后,我對男孩,別哭這句話的深化感悟。四、合作探究1.研讀第一局部,考慮:我小時候常遭遇怎樣的劫數(shù)?我內(nèi)心有什么樣的
3、感受?(1)學(xué)生小組討論。(2)班內(nèi)交流。晴出雨歸的劫數(shù)。瀟瀟暮雨要么從后面趕上來,要么在前面截住你,想避都避不開。心情就會像蒼茫的暮色,突然黯淡下來。生動形象的比喻。雨加重了家就顯得更加勝遙遠難及。寫出我面對小雨的無奈和感慨。2.研讀第二局部,考慮:10歲那年我又遭遇了怎樣的感受?面對山雨我如何應(yīng)對?結(jié)果又怎樣?父親的話包含著什么深化的含義呢?(1)學(xué)生自讀,在書上圈點批注。(2)交流。山雨打濕我的頭發(fā),浸透我的衣服,鉆進我的柴禾里,柴禾在肩上重假設(shè)千金鈞。我把擔子從左肩換到右肩柴擔彈得老遠。描寫山雨來了后,自己的困難困境。我一屁股坐在青石板上放縱不羈聲大哭。我多么無助、無奈。山雨沙沙無邊給遺棄了。寫出自己的感受,表達自己絕望的心理。然后像扶起一棵被雨淋趴的莊稼那樣將我扶起。生動形象的比喻,既寫出自己遭遇山雨后的窘態(tài),又表達了父親的慈祥溫暖。嗨,男孩,別哭,我們回家。父親的吆喝聲,讓我感覺到希望,有一股力量,是父親的援助。3.研讀第三局部,考慮:男孩,別哭是一種成長的標志,這怎樣理解?只是我兒子面對的不再是山雨帶來的困擾中,困擾可能是什么?你想怎樣抑制呢?(1)學(xué)生自讀自悟。(2)匯報交流。男孩,別哭是兒時父親的教誨,是我成長后的感悟。意思是,我們要英勇地面對困難,不要輕易被困難打倒。只有這樣,人才能成長,成熟。如何與教師、父母、同學(xué)溝通,如何正確處理學(xué)業(yè)與娛樂間的關(guān)
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