走馬燈的奧秘

1、第10課走馬燈的奧秘教學(xué)設(shè)計(jì) 陳園園教學(xué)目標(biāo)：     1了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)茅以升從小遇事認(rèn)真觀察，勤于思考的好習(xí)慣和勇于探索科學(xué)道理的精神。     2默讀課文，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。     3認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句，理解茅以升小時(shí)候善于觀察，勤于思考，勇于探索科學(xué)的道理。教學(xué)難點(diǎn)：品味，研讀描寫茅以生善于觀察、思考和探索的詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)時(shí)間：  2課時(shí)  第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)生字，熟讀課文，整體感知。教學(xué)步驟：

2、60;一、談話引入：    在我國(guó)有一位著名橋梁專家。他主持設(shè)計(jì)和建造了第一座由中國(guó)人自己建設(shè)的近代兩用大橋錢塘江大橋，50年代，參加武漢長(zhǎng)江大橋的設(shè)計(jì)并任技術(shù)顧問委員會(huì)主任，后又主持修撰了中國(guó)古橋技術(shù)史。主要著述有錢塘江橋武漢長(zhǎng)江大橋茅以升科普創(chuàng)作選集等。他的名字就是茅以升。今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于茅以升的故事。 二、學(xué)習(xí)生字：    1打開書，自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，合作認(rèn)字：    2檢查認(rèn)字情況：（   出示小黑板，提示易錯(cuò)字。）       秘

3、：左邊禾木旁，不是木字旁。       蠟：左邊蟲子旁，不是火字旁。       轉(zhuǎn)：多音字，表示方向變化讀三聲;表示環(huán)繞讀四聲。       懸：上邊是縣，不要寫成三橫。       奧：上邊不封口。    3自由讀課文，標(biāo)出自然段。    4指名分自然段讀課文，糾正字音。    5指導(dǎo)書寫：懸。 引導(dǎo)觀察結(jié)構(gòu)：上長(zhǎng)下斷;上窄

4、下寬，橫間距離要均勻。撇折在中線上。    6練習(xí)寫生字，同桌互相檢查并修改。三、熟讀課文，整體感知：    1齊讀課題，質(zhì)疑(什么是走馬燈?奧秘什么意思?走馬燈有什么奧秘?)    2默讀課文：通過讀課文你感到茅以升是一個(gè)怎樣的孩子?四、布置作業(yè)：    1抄寫生字和詞。    2結(jié)合同學(xué)提出的問題收集有關(guān)資料。(走馬燈的圖片;茅以升像;茅以升介紹等。)  第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1、理解重點(diǎn)語句，感受茅以升

5、善于觀察，勇于探索科學(xué)的精神。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入：就是這樣一個(gè)別人看起來很平常的走馬燈對(duì)茅以升卻產(chǎn)生了不平常的影響。通過他的表現(xiàn)我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的茅以升呢？ 二、再讀課文，重點(diǎn)感悟。  1 指名讀課文，思考：茅以升是一個(gè)怎樣的人?2板書：善于觀察、勤于思考、勇于探索。 3導(dǎo)讀：你是從哪些地方感受到的?默讀，分別用不同標(biāo)記畫出相關(guān)語句。三、研讀課文，品味語言。1你感受最深的是茅以升是怎樣的孩子？2根據(jù)你最想交流的內(nèi)容自愿組合小組進(jìn)行討論3小組選代表進(jìn)行匯報(bào)全班學(xué)生共同討論、朗讀（1）感悟描寫茅以升善于觀察的語句：

6、0;    隨學(xué)生匯報(bào)出示文字（小黑板）：       走馬燈像磁石一樣，把茅以升吸引住了他仰著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著走馬燈      引導(dǎo)學(xué)生品味帶點(diǎn)詞語，體會(huì)其善于觀察     “像磁石”什么感覺？想象此時(shí)茅以升心里、眼里只有什么？    “仰”“目不轉(zhuǎn)睛”“盯”什么樣？體會(huì)。   C  朗讀感悟、評(píng)議。   D &#

7、160;他看到了什么？指名讀，思考：他看得如此細(xì)致，說明他觀察得怎樣？  （2）感悟描寫茅以升勤于動(dòng)腦的語句：隨學(xué)生匯報(bào)出示文字（小黑板）：茅以升提出了哪些問題？ 小紙人、小紙馬怎么會(huì)轉(zhuǎn)？  怎么有時(shí)轉(zhuǎn)得快，有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢？  那么怎樣才能讓小紙人、小紙馬跑得快一些呢？    學(xué)生交流看法后引導(dǎo)朗讀。 （3）感悟描寫茅以升勇于探索的語句：      隨學(xué)生匯報(bào)讓學(xué)生板書茅以升勇于提問、勇于實(shí)踐的詞語：   &

8、#160;   問、取、吹、又提問、又拿、點(diǎn)燃。     小結(jié)：茅以升不僅觀察，還能發(fā)現(xiàn)并提出問題、更能實(shí)踐驗(yàn)證。        四、總結(jié)：正因?yàn)槿绱?，他長(zhǎng)大后才能成為一個(gè)著名的橋梁專家。齊讀課文最后一段    五、作業(yè)：        1、有感情地朗讀課文。        2、收集科學(xué)家的故事。板書設(shè)計(jì)： 善于觀察      仰、目不轉(zhuǎn)睛、盯                     勤于思考      問、又提問、播進(jìn)科學(xué)的種子     &#