隨著物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和課堂教學(xué)改革的不斷深化

1、隨著物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和課堂教學(xué)改革的不斷深化，教育創(chuàng)新意識已深入課堂，深入到物理教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。物理作業(yè)的設(shè)計(jì)也要創(chuàng)新，要以批判的眼光繼承與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)物理作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)，拋棄其難、繁、偏、舊的弊端，淡化濃重的人為編造痕跡，以學(xué)生發(fā)展為目的，設(shè)計(jì)形式多樣、異彩紛呈、學(xué)生樂于接受的物理作業(yè)。以下是結(jié)合實(shí)例對各類型的作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的實(shí)踐探索。一、趣味型作業(yè)例1：炎熱的夏天，小狗常常張開嘴，伸出長長的舌頭。小狗為什么會這樣做？請你幫小狗說說原因。例2：星期天一大早，小明和同學(xué)們騎車前往萬綠園進(jìn)行環(huán)保調(diào)查。進(jìn)行中道路兩旁迎面撲來的樹木，像是在歡迎小調(diào)查員的到來，陣陣海風(fēng)吹過，格外涼爽。路邊幾位環(huán)衛(wèi)工人正在

2、辛勤地工作著：有的用掃把清掃落葉，有的推著清潔車將垃圾裝入車內(nèi)。忽然，響起一喇叭聲，只見一輛汽車從身旁掠過，帶飛了還未及時(shí)清理的落葉，同學(xué)們深有感慨地說：“環(huán)衛(wèi)工叔叔阿姨真辛苦，我們今后可不能隨意亂丟垃圾?。　闭垙纳厦娴拈喿x材料中找出2處與物理知識有關(guān)的敘述，并標(biāo)明相關(guān)的物理知識。例：道路兩旁的樹木迎面撲來參照物（1） （2） 啟發(fā)與點(diǎn)評：學(xué)生對作業(yè)是否感興趣，很大程度上取決于作業(yè)形式與內(nèi)容的趣味性與新鮮度。他們對內(nèi)容枯燥、形式單調(diào)的作業(yè)感到乏味，而喜歡貼近生活、形式新穎、童趣盎然的作業(yè)。例1根據(jù)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，采集一個(gè)特殊情境，以真實(shí)的畫面呈現(xiàn)給學(xué)生，增加學(xué)生探求欲望；例2將枯燥、單調(diào)的填空改為一

3、個(gè)生動場景，能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生在觀察、思考、探究中自主發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。二、想像型作業(yè)例3：以“假如沒有摩擦”為題，展開你的想像，寫一篇500字以上的科學(xué)報(bào)告。例4：你認(rèn)為自然界中存在著不受力的物體嗎？月球?yàn)槭裁茨芾@著地球作曲線運(yùn)動？地球?yàn)槭裁茨芾@著太陽作曲線運(yùn)動？請你想像一下，假如自然界失去引力，將會出現(xiàn)什么情況？說說看，并與同學(xué)交流。啟發(fā)與點(diǎn)評：新的課程理念要求注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，而培養(yǎng)想像力是一條很好的途徑。物理教學(xué)中要善于捕捉可延伸、可拓展、又能提升和突出主題的地方，鼓勵學(xué)生發(fā)散變通，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。上述兩例是在學(xué)習(xí)“摩擦力”、“重力”的應(yīng)用后，假設(shè)沒有這兩種力我們

4、的世界將怎樣，既培養(yǎng)了學(xué)生逆向思維能力，又讓學(xué)生有了更大想像的空間，加深了對這兩種力的理解。三、實(shí)驗(yàn)型作業(yè)例5：制作橡皮筋測力計(jì)。橡皮筋類似彈簧，在一定范圍內(nèi)，它的伸長量跟受到的拉力成正比。請用橡皮筋、鐵絲、硬紙板等，設(shè)計(jì)制作一只橡皮筋測力計(jì)。制成后，在班上開個(gè)展覽會，比較一下哪位同學(xué)的測力計(jì)制作得最精美，刻度最準(zhǔn)確，使用最方便。 例6：你家有電冰箱嗎？能否請你爸爸或媽媽協(xié)作，利用電能表測出它的實(shí)際電功率？請?jiān)囋嚳?。并將測量方法、步驟、原理及結(jié)果寫在作業(yè)本上。啟發(fā)與點(diǎn)評：新課標(biāo)理念提倡學(xué)生課外書面作業(yè)少些，學(xué)生課后動起來，因此要盡可能把教材中的演示實(shí)驗(yàn)、小實(shí)驗(yàn)、小制作等作為課外實(shí)驗(yàn)型作業(yè)或?qū)⒔?/p>

5、材中一些作業(yè)改為實(shí)驗(yàn)型作業(yè)，讓學(xué)生動起手來。它不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，加深對所學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，作業(yè)過程中還能培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難、經(jīng)受挫折的良好思維品質(zhì)及體會成功的喜悅。上述實(shí)驗(yàn)型作業(yè)器材易取，制作不復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)易成功，效果卻是其它題型很難達(dá)到的。初中物理這樣動手實(shí)驗(yàn)型作業(yè)還有很多，教師要善于發(fā)揮其作用。1 2 3 4 下一頁 四、開放型作業(yè)例7：生活與物理息息相關(guān)，你在體育課上使用體育器材時(shí)，一定用到了許多物理知識。請你舉出三個(gè)實(shí)例并分別說明每個(gè)實(shí)例中包含的物理知識(物理知識不重復(fù))。示范 實(shí)例：籃球拋出后繼續(xù)運(yùn)動 物理知識：籃球具有慣性 實(shí)例1： 物理知識： 實(shí)例2： 物理

6、知識： 實(shí)例3： 物理知識： 例8：晚上在臺燈下寫作業(yè)時(shí)，書桌上墊的玻璃會反射出刺眼的光，影響學(xué)習(xí)。請你寫出兩種解決問題的方法及每種方法所運(yùn)用的原理。（1）方法一： 原理是： （2）方法二： 原理是： 例9：圖1是電褥子的示意圖，已知AB、CD兩段電熱絲中有一段出現(xiàn)斷路，在外表無法看出哪一段出現(xiàn)了斷路。現(xiàn)給你如下器材：2節(jié)干電池組成的電源，一只電壓表，開關(guān)，幾枚大頭針，若干根導(dǎo)線。請用上述器材檢測出哪一段有斷路，將實(shí)驗(yàn)方法、可能出現(xiàn)的現(xiàn)象和相應(yīng)的結(jié)論填在表格內(nèi)。實(shí)驗(yàn)方法 可能的現(xiàn)象及相應(yīng)結(jié)論 啟發(fā)與點(diǎn)評：開放型作業(yè)是近年興起的一種作業(yè)形式。開放主要表現(xiàn)在題設(shè)條件開放如例7，題設(shè)情景開放如例8，

7、解題方法的開放和問題答案的開放如例9等方面。開放型作業(yè)留給學(xué)生足夠的思維空間，有利于學(xué)生從不同方面和角度去觀察、思考、分析與解答，有助于開拓學(xué)生視野，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。五、觀察型作業(yè)例10：走在街上你是否注意到新建的綠化地帶上，工人師傅要將剛移栽樹木的許多枝葉剪掉，樹干包上草繩，外面用塑料膜密封。知道這是什么原因嗎？請跟同學(xué)交流一下。例11：深秋的夜里，我們房間門窗玻璃的內(nèi)表面往往附著一層薄薄的小水珠。而在寒冷的冬夜，你看到房間門窗玻璃內(nèi)表面上附著的是什么？你思考過不同季節(jié)產(chǎn)生不同現(xiàn)象的原因嗎？說說看。例12：自行車是離校較遠(yuǎn)同學(xué)上學(xué)的交通工具。請仔細(xì)觀察你的自行

8、車，看看它的哪些部分是增大摩擦，哪些部分是減小摩擦？它們分別是如何增大、減小摩擦的。啟發(fā)與點(diǎn)評：物理學(xué)習(xí)離不開觀察，觀察是認(rèn)識事物、獲得知識的源泉。經(jīng)常性、有計(jì)劃地布置一些觀察性作業(yè)，可以使學(xué)生養(yǎng)成注意觀察的習(xí)慣，學(xué)會觀察的方法，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)觀察的品質(zhì)，提高觀察能力與思維能力。上述三例都是同學(xué)較熟悉的場景，長期布置這樣的作業(yè)，學(xué)生會體會我們的生活處處有物理，物理是看得見、摸得著、有用的。六、應(yīng)用型作業(yè)例13：用板手?jǐn)Q螺母很容易，但對一些生銹的螺母普通板手很難擰動。學(xué)過“杠桿平衡條件”后，你給工人師傅出出點(diǎn)子，利用同一把板手通過怎樣的改進(jìn)就能比較容易地?cái)Q下生銹的螺母。例14：張華在家看電視后，習(xí)

9、慣把遙控器一摁，就算把電視關(guān)了。有一次他發(fā)現(xiàn)電視機(jī)上還有一個(gè)指示燈亮著（實(shí)際上此時(shí)電視機(jī)處于待機(jī)狀態(tài)）。于是他想：這時(shí)電視機(jī)是否還在消耗電能呢？學(xué)過電學(xué)知識后，一次父母要外出旅游，他征得父母同意，設(shè)計(jì)如下方案進(jìn)行探究：讓電視機(jī)處于待機(jī)狀態(tài)，然后拔掉其它用電器的電源插頭或關(guān)掉開關(guān)，記下時(shí)間和家中電能表的讀數(shù)；去爺爺家住了3天后回到家中，再記下此時(shí)的時(shí)間和電能表的讀數(shù)。記錄數(shù)據(jù)如下表。問：時(shí)間 電能表示數(shù)kW·h 5月2日上午11：00 268.5 5月5日上午9：00 269.2 （1）張華外出這段時(shí)間里，他家的電視機(jī)消耗的電能是多少千瓦時(shí)？（2）張華家電視機(jī)在待機(jī)狀態(tài)下消耗的電功率是

10、多少瓦？啟發(fā)與點(diǎn)評：物理學(xué)最生動、最鮮活的部分就是聯(lián)系生活、生產(chǎn)和自然現(xiàn)象。物理教育重視培養(yǎng)學(xué)生物理應(yīng)用意識、應(yīng)用能力，首先就要改變教學(xué)內(nèi)容（包括作業(yè)）嚴(yán)重脫離生活實(shí)際的現(xiàn)象。物理作業(yè)設(shè)計(jì)就是要將生活、生產(chǎn)和自然現(xiàn)象中的物理問題呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們分析、思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握知識，再運(yùn)用這些物理知識分析解決實(shí)際問題，從而實(shí)現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念，上述例子就很好地貫徹了這一思想。上一頁 1 2 3 4 下一頁 七、綜合型作業(yè)例15：請讀圖2所示的等高線圖并回答：從B處爬到A處相比，哪個(gè)更容易，為什么？例16：閱讀下面的短文，然后解答后面的問題：植物是我們的好朋友，與我們的生活

11、息息相關(guān)，每種植物都具有蒸騰作用。植物的蒸騰作用是一個(gè)水分的運(yùn)輸和散失的過程。蒸騰過程如下：土壤中的水分毛根根內(nèi)導(dǎo)管莖內(nèi)導(dǎo)管葉內(nèi)導(dǎo)管葉肉細(xì)胞氣孔大氣。蒸騰作用對植物體具有重要意義：降低植物的溫度；促進(jìn)根吸收水分；促進(jìn)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸。植物一天中蒸騰作用的變化規(guī)律是：日出后，蒸騰作用隨之增強(qiáng)，到午后三時(shí)左右達(dá)到最高峰，三時(shí)以后，植物體內(nèi)的水分減少，氣孔逐漸關(guān)閉，蒸騰作用隨之下降，日落后蒸騰作用降到最低點(diǎn)。（1）你認(rèn)為蒸騰作用能降低植物及其周圍環(huán)境溫度的物理原理是 ；（2）根據(jù)短文，影響植物蒸騰作用強(qiáng)弱的因素有： ；（3）設(shè)一棵樹的樹葉平均高度為5m，它一生中共蒸騰了200 t水，請計(jì)算這棵樹對

12、這些水所做的功（g取10N/Kg）。例17：通過電磁波的學(xué)習(xí)，你是否感受到電磁波在改變我們的生活、工作和學(xué)習(xí)方式等方面的作用。請你就電磁波的特點(diǎn)和功能等，試寫一首贊美電磁波的散文詩。啟發(fā)與點(diǎn)評：物理教學(xué)不僅要注重物理知識的傳授和技能的訓(xùn)練，還應(yīng)注重不同學(xué)科間的知識、方法的聯(lián)系與滲透，改變學(xué)科本位的思想。上述前兩例打破了學(xué)科內(nèi)容的拼湊，按情節(jié)將地理與物理、生物與物理結(jié)合起來，還原了學(xué)科之間的相互依賴，相互聯(lián)系的真實(shí)面目，而例17讓學(xué)生用詩歌贊美電磁波，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在布置作業(yè)中，時(shí)常有意識地呈現(xiàn)一些各學(xué)科之間有關(guān)本質(zhì)聯(lián)系的問題，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合，能體現(xiàn)多元價(jià)值取向，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)

13、識的整體性發(fā)展。八、探究型作業(yè)例18：請課后利用一枝一端削過的鉛筆，探究壓強(qiáng)的大小與壓力、受力面積的關(guān)系。動手試試看，并將探究過程與結(jié)果寫在作業(yè)本上。例19：同學(xué)們都有這樣的體會，在公路上騎自行車時(shí)，速度越大，感覺空氣的阻力越大，小紅根據(jù)這個(gè)經(jīng)驗(yàn)提出一個(gè)問題：空氣阻力大小與速度的大小有什么關(guān)系？針對這一問題，她提出如下猜想：猜想1：也許空氣的阻力大小與速度的大小成正比。猜想2：也許空氣的阻力大小與速度大小的平方成正比。（1）究竟哪一個(gè)猜想正確？課后請你們每四位同學(xué)組成一組，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行探究，寫出探究過程與結(jié)果。（2）回憶風(fēng)雨天氣你撐開雨傘，迎風(fēng)而走的場景，你提出空氣的阻力還可能與什么有關(guān)

14、？說說看。啟發(fā)與點(diǎn)評：物理學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、推理及探索性與挑戰(zhàn)性的活動。探究型作業(yè)，可以是利用學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)用具、生活用品進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)，也可以是學(xué)生遇到的生活、學(xué)習(xí)、自然中的物理問題，但所布置的探究作業(yè)應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及良好的思維習(xí)慣，不僅學(xué)會從物理現(xiàn)象、物理規(guī)律中探究問題，而且要從實(shí)際生活中不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題，形成完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從課堂向課外延伸，學(xué)習(xí)內(nèi)容從課本向生活、社會延伸，學(xué)生在獨(dú)立思考、合作交流的基礎(chǔ)上完成以上既有趣又有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，能很好地落實(shí)過程與方法教學(xué)目標(biāo)的實(shí)

15、現(xiàn)。 九、閱讀型作業(yè)例20：閱讀短文，回答后面問題。我們現(xiàn)在看到的歐姆定律公式那么簡單，可是，當(dāng)年歐姆（G.S.Ohm，1787-1854）卻為此花費(fèi)了十多年的心血。這是由于當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)條件很差，還沒有測量電流的儀器，電源的電壓也很不穩(wěn)定。歐姆憑著自己堅(jiān)持不懈的精神和少年時(shí)期在作坊里練習(xí)出的一雙巧手，經(jīng)歷無數(shù)次的失敗才自己制成了比較精確的測量電流的儀器。1821年德國物理學(xué)家塞貝克（T.J Seebeck, 1780-1831）發(fā)現(xiàn)了溫差電池，這為歐姆提供了可以“保持電壓不變”的穩(wěn)定的電源。歐姆經(jīng)過幾年的細(xì)致研究，終于取得了成功。1826年他的研究成果發(fā)表，但當(dāng)時(shí)的物理學(xué)界并不重視。后來，隨著對

16、電研究的深入，大家終于認(rèn)識到這一成果的重要性，歐姆本人也被聘為大學(xué)教授，并獲得英國皇家學(xué)會的獎?wù)隆Ｕ務(wù)勀銖臍W姆發(fā)現(xiàn)“歐姆定律”過程中得到什么啟示？例21：請仔細(xì)閱讀下文，按要求回答問題。氣候與熱污染夏季的海邊，海風(fēng)輕拂，晝夜溫差小，氣候宜人。而沙漠的夏季，白天氣溫可達(dá)60，夜晚能降到10。這是因?yàn)樗谋葻崛荼壬呈拇?，水和沙上升相同的溫度，水能吸收更多的熱量。因而，在同樣受熱的情況下，水的溫度變化比沙石小得多，水起到了很好的調(diào)節(jié)氣溫的作用。氣溫不僅受自然環(huán)境的影響，還受人造環(huán)境的影響。城市的工業(yè)、交通和生活，每天都消耗大量燃料。燃料燃燒產(chǎn)生的內(nèi)能，只有一部分做了有用功，大部分散失在周圍空間，成

17、為環(huán)境熱源。電力、冶金、石油、化工、造紙等行業(yè)，它們通過冷卻水和煙筒向環(huán)境散熱，造成工業(yè)熱污染；汽車、空調(diào)、冰箱等現(xiàn)代化家庭設(shè)備工作時(shí)，都向環(huán)境散發(fā)熱量；城市里過多的人口散發(fā)的熱量也很可觀大城市散發(fā)的熱量可以達(dá)到所接收的太陽能的2/5，從而使城市的溫度升高，這就是常說的熱島效應(yīng)（1）請?jiān)谖闹嘘P(guān)于“海邊晝夜溫差小”的原因句子下面畫下橫線；（2）從文中找出兩個(gè)造成熱島效應(yīng)的原因： ；(3)如何減小環(huán)境的熱污染，請你提出一條合理化建議： 。啟發(fā)與點(diǎn)評：有目的、有計(jì)劃地讓學(xué)生帶著問題閱讀有關(guān)科普知識或科學(xué)著作，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生知識視野，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、分析問題和解決問題能力，還可以從

18、閱讀中感悟科學(xué)家創(chuàng)造知識的人格魅力，領(lǐng)略創(chuàng)造的方法，培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的情感意志。布置閱讀作業(yè)可指導(dǎo)學(xué)生閱讀指定資料，也可以上網(wǎng)查閱相關(guān)內(nèi)容，還可學(xué)生間相互交流感興趣的科普材料，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)渠道。上一頁 1 2 3 4 下一頁 十、教育型作業(yè)例22：保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源要從我做起。下列做法中，需要改正的是（ ）A及時(shí)關(guān)掉未關(guān)緊的水龍頭，養(yǎng)成人走燈滅的習(xí)慣B盡可能用太陽能熱水器代替電熱水器C及時(shí)將生活垃圾、廢舊電池裝在一起丟棄到垃圾箱中D用洗臉?biāo)疀_刷廁所，將廢報(bào)紙、酒瓶等送到廢品收購站例23：在一個(gè)雷雨交加的日子里，某村民到大樹底下躲雨，不幸被雷電擊中造成重傷，此后村內(nèi)謠言四起，說什么“魔鬼纏身”，什么“前世沒有修好行”。家里人在眾人面前抬不起頭，不但不送病人到醫(yī)院醫(yī)治，反而求神拜佛，導(dǎo)致病人耽誤治療。（1）文中所述的觀點(diǎn)對嗎？正確觀點(diǎn)是 ；（2）為了避免類似事故的發(fā)生，人們在高大建筑物上安裝了 ；（3）如果你遇到雷雨天氣，你的做法是 。例24：請討論在2003年夏，我國政府為什么要采取辦公和生產(chǎn)用電為生活用電“讓路”的供電理念？觀察你身邊出現(xiàn)的用電浪費(fèi)現(xiàn)象和行為，談一談你對這些現(xiàn)象和行為的看法，并提出相應(yīng)的節(jié)約用電措施。啟發(fā)與點(diǎn)評：物理教學(xué)不僅要讓學(xué)生獲得物理知識與技能，同樣擔(dān)負(fù)著思想教育的功能。上述三例