高效課堂教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃.doc

1、高效課堂老師個(gè)人教學(xué)方案老師的高效課堂教學(xué)方案旨在實(shí)在進(jìn)步教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。下面是由WTT整理的高效課堂老師個(gè)人教學(xué)方案，希望對(duì)您有用。高效課堂老師個(gè)人教學(xué)方案篇一一、指導(dǎo)思想根據(jù)高陵縣教育局教研室本學(xué)年度的教研工作要求，繼續(xù)進(jìn)一步深化研究“高效課堂”教學(xué)形式工作，在學(xué)?！案咝дn堂”工作方案和語文教研組“高效課堂”工作方案指導(dǎo)下，我確定了個(gè)人“高效課堂”工作方案。二、工作目的1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)“高效課堂”相關(guān)理論，進(jìn)步自己的理論程度。2、努力將“高效課堂”理論應(yīng)用于教育教學(xué)理論活動(dòng)中，指導(dǎo)教學(xué)，真正使課堂教學(xué)到達(dá)“高效”!3、根據(jù)“高效課堂”教學(xué)理論，不斷總

2、結(jié)經(jīng)歷、展開反思，進(jìn)步自己的理論表達(dá)才能和經(jīng)歷總結(jié)才能。4、通過“高效課堂”的施行，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和綜合素養(yǎng)。三、詳細(xì)活動(dòng)內(nèi)容1、根據(jù)學(xué)校和教研組整體安排，開展“高效課堂”理論學(xué)習(xí)，并撰寫學(xué)習(xí)心得。2、將“高效課堂”理論應(yīng)用于教學(xué)理論活動(dòng)，積極參加學(xué)校、教研組組織的“高效課堂”評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。3、積極參加教研組組織的“高效課堂”評(píng)課議課活動(dòng)。4、撰寫“高效課堂”教學(xué)案例，教學(xué)反思。5、撰寫“高效課堂”教學(xué)論文。四、詳細(xì)保障措施1、認(rèn)真參加集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄。2、認(rèn)真參加學(xué)校、教研組的校本研修活動(dòng)，進(jìn)步教育教學(xué)科研意識(shí)和才能，努力爭做反思型、研究型

3、和學(xué)者型老師，為學(xué)生做好典范。汲取其他老師的成功經(jīng)歷。3、精心準(zhǔn)備自己的公開課程，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)才能，純熟運(yùn)用計(jì)算機(jī)備課，能借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)教學(xué)資料，能應(yīng)用軟件制作課件，運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的才能。4、空余時(shí)間利用電腦進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)研修。高效課堂老師個(gè)人教學(xué)方案篇二一切為了學(xué)生，為了每一位學(xué)生的開展”已牢記在每一位老師的心中，為此新課程下的課堂教學(xué)，既要師生互動(dòng)起來，又要進(jìn)步課堂教學(xué)的實(shí)效性。進(jìn)步課堂的實(shí)效，就是在課堂40分鐘獲得最大的效益，讓每一位學(xué)生都收益，達(dá)成教學(xué)目的即知識(shí)、才能、過程、方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀。讓不同層次的學(xué)生也有不同的收益，課堂真正成為學(xué)生學(xué)的主陣地

4、，學(xué)生參與課堂活動(dòng)的態(tài)度和程度決定了課堂實(shí)效，做為老師進(jìn)步課堂教學(xué)的實(shí)效性，就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂上思維總量的最大化。這就要求老師要對(duì)一節(jié)課的教學(xué)的前前后后做一個(gè)完備的統(tǒng)籌安排。為積極推進(jìn)“高效課堂”的研究，進(jìn)步課堂教學(xué)的實(shí)效性，努力到達(dá)教學(xué)高效率與高效益的有效結(jié)合，現(xiàn)就理論高效課堂工作做如下方案：一、抓好老師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。我們要在不斷推進(jìn)教學(xué)課堂改革的進(jìn)程中不斷推動(dòng)老師觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式，逐步消除老師講的過多，學(xué)生參與較少的情況。二、課前精心準(zhǔn)備，讓學(xué)消費(fèi)生興趣。只有課前精心準(zhǔn)備,在課堂四非常鐘里才能經(jīng)受住學(xué)生的考驗(yàn),才能有課堂上的高效引導(dǎo)與動(dòng)態(tài)生成,才能在課

5、堂上游刃有余,否那么,老師只會(huì)在課堂上應(yīng)接不暇,手腳忙亂。(一) 研讀教材,定準(zhǔn)目的 。新課標(biāo)教材給老師和學(xué)生提供了廣闊的空間,在“用教材教”的理念指導(dǎo)下,老師需要在課前對(duì)教材有一個(gè)全面、深度、系統(tǒng)的解讀,包括教材的每一個(gè)信息窗,每一句提醒語,每一個(gè)練習(xí),把握好教材設(shè)置的意圖和內(nèi)容體系,定準(zhǔn)教學(xué)目的,然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際對(duì)教材作出合理、適度的加工與處理。(二) 備好學(xué)生，抓好打破?！皩W(xué)生走進(jìn)教室并不是一張白紙”。新課標(biāo)指出,教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知開展程度和已有的知識(shí)經(jīng)歷根底之上。三、研究和設(shè)計(jì)好課堂提問。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，有些老師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價(jià)值問題

6、充滿課堂，老師的很多提問耽誤了學(xué)生珍貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了課堂教學(xué)效率的進(jìn)步。因此，老師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對(duì)課堂提問的研究，所提的問題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個(gè)課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原那么。四、加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有的老師剛給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及考慮，就馬上要求其答復(fù)，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂考慮的時(shí)間，而且有效性很差。因此，要給學(xué)生一定的考慮時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評(píng)”。教學(xué)過程中及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，不敷衍，要學(xué)生體會(huì)到老師的真心實(shí)意，建立和諧師生關(guān)系。五、積極施行小組互助學(xué)習(xí)制?，F(xiàn)階段，大

7、班額的班級(jí)授課制也是課堂教學(xué)效率難以進(jìn)步的一大原因。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實(shí)條件下，在班內(nèi)實(shí)行小組互助學(xué)習(xí)可以說是一個(gè)最正確選擇。構(gòu)建高效課堂已經(jīng)是我們迫在眉睫的任務(wù)，希望在我們?nèi)轿坏呐ο拢粩嗵骄?，最終到達(dá)優(yōu)質(zhì)的高效課堂，到達(dá)師生雙贏!高效課堂老師個(gè)人教學(xué)方案篇三一、指導(dǎo)思想：深化新課程改革，全面落實(shí)新課程理念，積極探究自主、高效、充滿活力的英語課堂，實(shí)在進(jìn)步英語教學(xué)全程的有效性，真正施行“高效課堂”，從而實(shí)在進(jìn)步教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。二、施行內(nèi)容：1、學(xué)校組織學(xué)校全體老師進(jìn)展以生為本，“三化”高效課堂的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)高效課堂22條、“時(shí)間與效益管理

8、的研究與理論”、每周一課、高效課堂的老師論壇及教法形式的研討，解釋高效課堂的含義，如何構(gòu)建高效課堂等。2、作為一名青年老師，我為了更好地構(gòu)建高效課堂，我積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動(dòng)，積極高效課堂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)“三化”高效課堂的培訓(xùn)材料，學(xué)習(xí)培訓(xùn)高效課堂22條，洋思與人才學(xué)校3331教法形式，“三環(huán)七步”教學(xué)法及縣教研室的歷史學(xué)科指導(dǎo)意見等學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度。三、老師個(gè)人高效課堂施行方案安排：我嚴(yán)格按照學(xué)校的工作安排，制定了自己的方案安排，如下：1、啟動(dòng)階段：(2022、11)，主要學(xué)習(xí)學(xué)校組織的以生為本，“三化”高效課堂的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)高效課堂22條、“時(shí)間與效益管理的研究與理論”、高效課

9、堂的老師論壇及教法形式的研討等。2、施行階段：(2022、122022、4)，學(xué)習(xí)縣教研室的英語學(xué)科指導(dǎo)意見，按照其要求設(shè)計(jì)好教案、教學(xué)形式及教學(xué)環(huán)節(jié)，上好高效課堂。3、總結(jié)階段：(2022、52022、7)，我要做好高效課堂工作總結(jié)，全體老師交流心得體會(huì)。4、交流推廣階段：(2022、9 )，聽高效課堂課，講高效課堂課，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒。四、施行要求及措施：1.進(jìn)步教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。教學(xué)準(zhǔn)備指的是老師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作，包括教學(xué)目的的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式確實(shí)定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成等。(1)備內(nèi)容：要把教材看作是一個(gè)范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教

10、材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)又要把教材看作是一個(gè)例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊(yùn)。要精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，提煉出簡練而有效的教學(xué)主線，層層推進(jìn)。(2)備學(xué)生：老師在課前要全面理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)展備課。(3)備訓(xùn)練：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，下發(fā)訓(xùn)練教材，老師必須先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反應(yīng)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。2.進(jìn)步課堂教學(xué)的高效性。課堂是老師實(shí)現(xiàn)“高效課堂”活動(dòng)的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的成長依賴的是每一

11、堂課的積累，進(jìn)步課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。(1)進(jìn)步教學(xué)內(nèi)容的高效性：課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生開展的需要，根據(jù)教學(xué)目的，確立重點(diǎn)，優(yōu)化選擇。在強(qiáng)調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目的的同時(shí)，不能無視知識(shí)教學(xué)，應(yīng)實(shí)在保證知識(shí)教學(xué)有效性。(2)進(jìn)步教學(xué)活動(dòng)的高效性：優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是按照有效學(xué)習(xí)的目的，從學(xué)生的開展出發(fā)，從有利于學(xué)生才能的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識(shí)的掌握上考慮，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備，周密布置，聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活環(huán)境，立足于學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)歷背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，增強(qiáng)學(xué)

12、生學(xué)習(xí)的樂趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境到達(dá)內(nèi)容鮮活化、過程活動(dòng)化、解題探究化、交流互動(dòng)化、思維多樣化、體驗(yàn)高效化，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程。(3)進(jìn)步教學(xué)方法的高效性：優(yōu)化教學(xué)方法要求老師必須致力于“導(dǎo)”，效勞于“學(xué)”，要根據(jù)特定教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)來選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，揚(yáng)長避短地選用各種方法。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，致力于把外在的教學(xué)目的轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過程，不能脫離學(xué)生原有根底，堅(jiān)持教學(xué)方法選用的務(wù)實(shí)思想，充分反映學(xué)生主體性的要求。(4)進(jìn)步教學(xué)交流的高效性：要建立民主、平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氣氛，增強(qiáng)師生之間的教

13、學(xué)互動(dòng)。要改變老師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動(dòng)，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動(dòng)，通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動(dòng)、交流，讓學(xué)生掌握知識(shí)，開展才能。師生間的互動(dòng)交往不追求形式上的熱鬧，而應(yīng)追務(wù)實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量和效果。(5)進(jìn)步教學(xué)手段的高效性：多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢，多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅(jiān)決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門面、華而不實(shí)、嘩眾取寵的做法，講求使用效益。(6)進(jìn)步問題設(shè)計(jì)的高效性：要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，通過有效的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。3.進(jìn)步訓(xùn)練檢測

14、的高效性。在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、進(jìn)步反應(yīng)矯正實(shí)效性的同時(shí)，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既要實(shí)在杜絕布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，防止學(xué)生吞沒在題海之中，也不能讓學(xué)生只是簡單的抄寫，進(jìn)展書本知識(shí)的搬家。要充分理解學(xué)情，布置有針對(duì)性的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中考慮問題、解決問題。同時(shí)，要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，做到適時(shí)、適量、適度。高效訓(xùn)練要做到“六有六必”，即有練老師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。堅(jiān)持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，進(jìn)步訓(xùn)練效度;必須做到，及時(shí)修改，精批細(xì)改;講評(píng)之前必須先做統(tǒng)計(jì)歸納，實(shí)在進(jìn)步講評(píng)的針對(duì)性。4.進(jìn)步課后輔導(dǎo)的高效性。課后輔導(dǎo)要突出一個(gè)“勤”字，堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的落實(shí)到位。在平時(shí)的教學(xué)過程中，要堅(jiān)持教輔結(jié)合的思想，不斷強(qiáng)化教學(xué)輔導(dǎo)。在注重學(xué)生知識(shí)輔導(dǎo)的同時(shí)，還要注意