《鄉(xiāng)下人家》導(dǎo)學(xué)案(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上四年級(jí)（ ）班小組：學(xué)生：課題：鄉(xiāng)下人家總課時(shí)：2課時(shí)課型： 精讀學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“棚架、風(fēng)趣、裝飾、雞冠花、大麗菊、時(shí)令、順序、照例、瞧見、率領(lǐng)、覓食、搗衣、向晚、歸巢、和諧、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地闊、月明人靜”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。3、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。4、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文的敘

2、述順序，體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)景展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，從而學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片、關(guān)于國內(nèi)外鄉(xiāng)村生活的資料或了解一下我國不同地區(qū)鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)時(shí)間 2課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：欣賞圖片：（1）圖上畫的是什么地方的景色？（2）從圖上，你都看到了哪些景物？整體給你什么感覺？二、自主學(xué)習(xí)1、我能正確認(rèn)讀本課生字并組詞。棚（ ） （ ） （ ） 飾（ ） （ ） （ ） 冠（ ） （ ） （ ） 菊（ ） （ ） （ ） 瞧（ ） （ ） （ ） 率（ ） （ ） （ ） 覓（ ） （ ） （ ） 聳（ ） （ ） （ ）搗（ ） （ ） （ ） 搬（ ） （ ）

3、 （ ）巢（ ） （ ） （ ） 諧（ ） （ ） （ ）眠（ ） （ ） （ ） 辛（ ） （ ） （ ）2、想辦法解決不理解的詞語，并能正確讀寫下面的詞語，選其中的詞語說話。棚架 風(fēng)趣 裝飾 雞冠花 大麗菊 時(shí)令 順序 照例 瞧見 率領(lǐng) 覓食搗衣 向晚 歸巢 和諧 催眠曲 辛苦 房前屋后 天高地闊 月明人靜 三、合作學(xué)習(xí)朗讀課文，思考課文為我們描寫了一幅怎樣的畫面？讀了這篇課文我眼前不由自主地呈現(xiàn)出一幅自然質(zhì)樸、親切祥和的農(nóng)家畫面，那房前（ ），門前（ ）的鮮花和屋后（ ），那覓食的（ ），那嬉水的（ ），那鄉(xiāng)下人家在門前的樹陰下（ ）其樂融融，夜里伴著（ ）進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。 第二課時(shí)一、合作探

4、究1、文章按照房前屋后的（ ）順序和春、夏、秋三季、白天傍晚夜間的（ ）順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。2、課文最后一段中“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”，“獨(dú)特、迷人”什么意思？你怎么理解這句話？你認(rèn)為它在課文中起什么作用？3、鄉(xiāng)下人家，處處如畫。用心讀讀一至六小節(jié)，給這些畫分別取一個(gè)漂亮的名字。課文描繪了 、的美好生活場(chǎng)景。 4、你喜歡哪幅生活場(chǎng)景，讀一讀，在組內(nèi)說一說你喜歡的理由，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解。 例如：（1）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉

5、，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)是獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。（2）有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。（3）幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（4）從他們的房前屋后走過，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來走去。 （5）天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。（6）那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。5、體味語言，感情朗讀。將自己體會(huì)最深的段落試著有感情朗讀。6、質(zhì)疑：提出一兩個(gè)有價(jià)值的問題。7、這篇課文讓我們感受到文中有畫、文中有情、文中有詩，你從文中學(xué)到了哪些寫作方法？二、日積月累1、抄寫文中描寫鄉(xiāng)下人家勤勞的句子，有感情地讀一讀。2、抄寫文中的擬人句，并試著背誦這些描寫生動(dòng)的句子。（三句） 三、課堂小練筆：描寫鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。除了課文中描繪到的畫面，你能結(jié)合自己看到的，想象到的也來描繪一道獨(dú)特、迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景嗎？可以寫一年四季中任何一個(gè)季節(jié)的風(fēng)景。如：鄉(xiāng)下人家那綠油油的稻田是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景鄉(xiāng)下人