《哺乳類》教案(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第九節(jié) 哺乳類一、教學設計思想第九節(jié) 哺乳類部分主要通過對家兔外部形態(tài)和內(nèi)部結構的觀察，及通過對家兔體溫的測量活動，總結出哺乳動物的主要特征。如通過對家兔外形的觀察，可以看到家兔被毛，觀察乳頭的目的是為了了解家兔哺乳，通過對家兔內(nèi)臟浸制標本的觀察，可以了解膈及其作用，并說明它是哺乳動物的特殊結構；測量不同環(huán)境下的體溫，說明家兔的體溫基本保持恒定。通過上面的活動以后，哺乳動物的基本特征也就顯而易見了。一般學生對家兔都非常熟悉，也非常喜歡這種溫順的小動物，因此實驗過程中會有較高的興趣，容易獲得關于哺乳動物的直觀認識。在教學前，教師應準備好家兔和家兔的標本，供學生觀察用。由

2、于有前面兩節(jié)的基礎，教師對學生觀察過程不需太多的指導，引導學生分組進行觀察即可。在學生觀察之后，教師組織學生對觀察的結果進行討論即可解決。在學生完成探究活動之后，教師在引導學生結合觀察結果和日常經(jīng)驗總結出哺乳動物的共同特征。二、教學目標1.描述哺乳類的一般特征。2.嘗試進行哺乳類的觀察。3.進一步增強對生物體結構與其生活習性相適應得理解。三、重點難點本節(jié)的重點是哺乳類的特征，教師可引導學生在探究活動的基礎上結合生活經(jīng)驗加以總結。四、教學媒體家兔，家兔浸制標本、常見家畜的圖片、視頻等五、課時建議1課時六、教學過程教學步驟教師活動學生活動身邊事教師可先引導學生列舉常見的家畜，然后，提問學生：“我們

3、列舉的過程中是以什么標準來判斷這些動物是不是家畜的呢？他們有什么共同的特征？”進而引入對家兔的觀察。列舉常見的家畜，并在教師的引導下激發(fā)起探究的興趣。探究竟實驗（一）教師安排學生分成實驗小組，以組為單位對家兔進行觀察，并量取家兔的體溫，由于課堂時間有限可將間隔時間適當縮小。（二）教師指導學生觀察家兔的內(nèi)臟浸制標本，并引導學生對照課本的圖片進行觀察，認識內(nèi)臟的各部分，教師著重講一下膈的結構和功能，使學生明白膈是由肌肉組成的，它的收縮和舒張與呼吸作用的完成有關。并說明膈是哺乳動物所特有的結構。按照課本的“探究竟”對家兔進行觀察，并記錄觀察得到的結論。觀察家兔的內(nèi)臟浸制標本，認識家兔內(nèi)臟的基本結構。

4、問題討論本部分的兩個問題都比較簡單。第一個問題需要在總結“探究竟”結論的基礎上得出答案。第二個問題則可以根據(jù)日常常識加以列舉。（參考：家兔身體被毛，四肢發(fā)達，前肢短小，后肢強大，善于跳躍，行動迅速適于在陸地上奔跑。而家鴿身體呈紡錘形，全身除喙和足以外，其他部分被覆羽毛。前肢變成翼，后肢能行走，適于飛行生活。）針對課本的兩個問題展開討論，認識家兔與家鴿的形態(tài)特征和身體結構的區(qū)別，并進一步理解形態(tài)結構與生活習性相適應的觀點。哺乳類的主要特征什么樣的動物屬于哺乳動物嗎？總結：體表被毛；體腔內(nèi)有膈；用肺呼吸；體溫恒定；哺乳。凡是具有上述特征的動物，屬于哺乳類。哺乳類是脊椎動物種形態(tài)結構、生理功能和行為

5、最復雜的高等動物類群。馬、牛、羊、驢、豬、騾等家畜都屬于哺乳類。在教師的引導下總結哺乳動物的特征。哺乳類與人類的關系本部分的內(nèi)容比較簡單，教師可安排學生進行自主學習?？偨Y：現(xiàn)在飼養(yǎng)的各種家畜，都是由它們的野生祖先經(jīng)過長期的人工馴化而成的。人類最早飼養(yǎng)的動物是狗，以后又增加了牛、羊、豬等。近年來，為了滿足生產(chǎn)、生活及科學研究的需要，不少野生哺乳動物不斷被人類馴化。比如，紫貂、北極狐、海貍鼠等的馴化飼養(yǎng)，為我國毛皮生產(chǎn)開拓了廣闊的前景。梅花鹿、麝鼠的馴化飼養(yǎng)，為我們提供了大量的鹿茸、鹿胎、鹿尾、麝香等藥材、香料或滋補品。因此，對于經(jīng)濟價值較高、有飼養(yǎng)前途的野生動物進行馴化和飼養(yǎng)，是開發(fā)和利用野生動物資源的重要途徑。閱讀課本108頁，了解哺乳類與人類生活的關系?？?/p>