怎樣提高小學科學課堂教學的效率

1、怎樣提高小學科學課堂教學的效率教學活動展開的主要場所是課堂。不管是過去、現(xiàn)在，還是將來，課堂教學都是我們培養(yǎng)學生綜合能力的主要途徑向課堂要效率，是我們教師一直關注并執(zhí)著追求的目標。解讀教材是基礎，要注意吃透新課程理念，領會教材意圖；優(yōu)化教學過程是關鍵，包括優(yōu)化教學目標、優(yōu)化教學手段、處理好預設與生成的關系、注重小組合作學習的有效性等；建立和諧的師生關系，則是提高課堂教學效率的保證。 在實施課堂教學前，教師要先備課，確定好課堂教學的三維目標、預設好主要的教法學法、準備好適當?shù)恼n堂練習，因此，認真鉆研教材，準確把握課標要求，才能提出科學優(yōu)質(zhì)的教學設計，才能使課堂教學的有效性成為可能。準確

2、把握教材和領會課標要求，要注意以下幾點。    一。充分研讀教材，提出合理的教學目標，做到心中有“綱”，有的放矢。構建科學合理的教學目標，是課堂教學有效的必要條件?？茖W合理的教學目標包括認知掌握目標、技能達成目標、心理發(fā)展目標。認知掌握目標就是學生在規(guī)定的學習內(nèi)容、學習時間內(nèi)，認知上所達到的“懂”和“會用”的范圍和水平；技能達成目標是指學生在完成規(guī)定的課業(yè)后，相應技能所能達到的標準；心理發(fā)展目標是指學生在一定階段，情感、意志、思維等完善的程度和水平，其中又以思維品質(zhì)的養(yǎng)成作為心理發(fā)展的主要目標。    二，有效利用

3、教學資源，選擇科學的教學方法；實施課堂教學前的備課過程，有一個重要的環(huán)節(jié)就是教學方法的預設。       “教學有法，教無定法”，教學方法的選擇應當根據(jù)不同的教材內(nèi)容、目標要求、學生學情、環(huán)境條件等因素靈活選擇，但要注意幾個原則：“興趣”原則，既課堂教學應當不斷調(diào)節(jié)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的學科興趣、激發(fā)學生對知識的探究興趣，堅持“寓教于樂”的教學理念；“激勵”原則，首先，教師需要在教學中特意設定一些激勵環(huán)節(jié)、提出激勵性問題，同時對學生任何正確的反應給予積極的強化與肯定。“自主”原則，教師應當改變傳統(tǒng)的“講授”法，努力創(chuàng)設讓學生自主學

4、習的平臺，教學中以問題引路，學生自主探究新知，或引發(fā)思維、或組織討論、或實踐操作，再輔之以教師的精講導學，才能有效促進學生知識與能力的生成與發(fā)展。三、利用多媒體技術與小學科學課堂整合的優(yōu)勢實現(xiàn)課堂增效。對于科學這門抽象的學科而言，一味的讓學生的思維在書本與黑板之間徘徊，不利于開發(fā)學生的科學潛能與探究意識,所以在科學課堂教學中適時利用多媒體輔助教學，有時會起到事半功倍的效果，達到提高課堂效率的目標,在運用多媒體輔助教學時應該做到：1，要以提高學生學習興趣、培養(yǎng)科學素質(zhì)為核心。小學科學課程標準中提出“小學科學課程實施探究式的科學教育，通過引領學生體驗科學探究過程，初步形成對科學的認識，從而最有效地

5、達到培養(yǎng)學生科學素質(zhì)的目的?！彼砸磺羞\用多媒體的課堂教學設計應該以此為核心。我們要讓多媒體課件在課堂教學中可以融視、聽、說于一體，把聲、形、色、動態(tài)和靜態(tài)安排在不同的界面上并進行組合兼容。使抽象、枯燥、單調(diào)的知識變成形象、生動的PPT吸引學生的眼球，使學生盡快進入我們所創(chuàng)設的學習境界中，探索的欲望激發(fā)了學生濃厚的學習興趣和強烈的學習動機，以實現(xiàn)學生從無意注意向有意注意的轉換。2，運用多媒體要注意突出重點，解決難點?？茖W課堂上，總會有很多的實驗、觀察、實踐等活動，但是我們農(nóng)村小學目前實驗室條件有限，有些實驗沒有辦法完成的，從而使科學實驗的準確性、形象性、自主性和操作性的特點在教學中很難充分體現(xiàn)

6、，這時候只有借助多媒體填補這個缺陷，通過多媒體教學起到突出重點、解決難點的作用。例如在教學小學三年級科學下冊葉為植物提供食物這個知識點時，其中的難點就是“理解植物是怎樣自己制造食物的”。對于這樣講不清摸不著的抽象知識，只有利用多媒體演示植物利用葉子為自己制造食物的過程。將微觀的世界慢慢放大放慢，使學生們直接觀賞植物的制造食物過程，這樣孩子們更加樂于接受也易于接受，而且在課件演示過程中還了解了植物葉子的“光合作用”。課件在課堂中的運用不宜過多，不能一味講究“時髦”，從頭到尾貫穿運用，過大的信息量，會造成媒體對學生長時間的刺激，做不好的話很可能將一堂科學課變成一部科普電影了，學生在這種學習環(huán)境中，

7、往往把注意力放在了不斷變化的電腦屏幕上，忽視甚至來不及分析理解重要的知識點，造成消化不良。四、利用當?shù)氐膶嶋H情況特征與小學科學結合實現(xiàn)課堂增效。小學科學課程是一門綜合性很強的課程。小學科學課程中，將自然科學各主要領域的基礎內(nèi)容，包括物質(zhì)科學、生命科學、地球與空間科學領域的知識，綜合在一門課程中。在教學這樣的課程時，應該充分結合當?shù)氐牡乩韮?yōu)勢、氣候特征、人文環(huán)境等方面的特定因素，有針對性地開展科學探究和社會實踐活動。在實施課堂教學時，不能目光停留在書本中，只傳授給學生綜合的科學知識。應該帶領學生走進大自然，感受書本知識在自然界的真實體現(xiàn)，這對于提高學生的知識運用能力，培養(yǎng)科學探究精神有著畫龍點睛

8、的作用。（一）結合地理優(yōu)勢開展科學探究活動。例如在學習地球上的水這課時候，我就把這個知識點定位在“我們周邊的水”這一范圍上面。只有讓學生從身邊的水觀察做起，才能引起他們對水資源的重視，對地球的水關注。我首先帶領他們到學校不遠處自來水廠，實地參觀自來水制作過程，讓他們知道保護我們身邊的這條河流其實就是保護我們生活的“大水缸”?；貋硗局杏值揭粋€小池塘觀察，臨近深秋池塘長著厚厚的水草，水是黑色的還有點難聞的味道。我告訴同學們這是因為附近生活的居民亂倒生活垃圾以及農(nóng)田過度使用化肥的結果。對于水的保護，他們有了更為直觀的認識，也知道在我們這個地區(qū)要做到哪些實事，才能保護水資源。推而廣之讓學生知道保護了本

9、地的水資源也就是對地球水資源的保護。（二）根據(jù)當?shù)鼐用竦纳盍晳T開展科普活動。由于我校地處偏遠集鎮(zhèn)，農(nóng)民的環(huán)保意識不強，特別是頻繁使用塑料袋的情況很嚴重，大風天氣漫天飛舞此景“甚為壯觀”。我在教學塑料這課時，開展了“小小環(huán)保員”科普活動，我們走上街頭義務宣傳人們多使用布袋、竹籃等，還進行了塑料袋清理活動?；氐秸n堂要求同學們回家開展“小手拉大手”活動，徹底改善孩子們和他們家長的環(huán)保觀念。此外我還鼓勵學生嘗試在班級設立廢舊電池回收站、綠色廣角等。五、利用其他學科知識與小學科學知識互補實現(xiàn)課堂增效。小學科學課程是一門與其他學科有密切聯(lián)系的課程。我們不能孤立地教學小學科學課程，應該緊密聯(lián)系利用小學其他

10、學科為科學教學服務。第一是科學知識與語文學科的有效結合。在小學語文課本中有很多關于科學家勵志故事，這當中有很多涉及了一些自然界的科學知識。通過對科學家的認識，進而激勵學生熱愛科學、學習科學的興趣，激發(fā)他們探索自然界奧秘的潛能。在學習國旗升起來了這課中，講到了“滑輪原理”，我隨機引入學生們馬上要學習到的語文課程詹天佑，我告訴孩子們在那樣艱苦的條件下，要把沉重的枕木運到山上面，詹天佑就是運用了很多“滑輪原理”才能辦到。這樣的課堂設計既通過詹天佑的故事調(diào)動了學生的激情和潛能又為今后的語文課學習做好鋪墊與伏筆，二者相輔相成、相得益彰。第二就是讓科學和數(shù)學課的融會貫通?？茖W和數(shù)學學科有著天然的聯(lián)系，科學課程特點之一就是定量表達和使用邏輯推理。數(shù)學可以在科學探究中作為數(shù)據(jù)處理和分析的工具，例如在研究“固體混合前后的重量和體積的變化情況”時，必須要引入數(shù)學當中的體積和重量的概念，才能進行實際操作和實驗。而同時科學課程又為數(shù)學的應用提供了實例，又比如測量這課中就為數(shù)學提供很多的應用實例，讓學生更為直觀感受數(shù)學和科學知識。最后應該提到的是科學和其他學科結合運用，例如把美術中的審美能力運用到科學上面來，有時候也能幫助學生學習運用。例如“結晶樹枝的制作”實踐活動中就