我的電阻教案

1、教學能手參賽教案14.1電阻和變阻器 教案南屯煤礦學校 趙青枝【教學目標】知識與技能 1、知道電阻的概念、單位及換算、在電路圖中的符號。 2、理解決定電阻大小的因素，知道滑動變阻器的構(gòu)造，示意圖以及在電路中的符號：理解滑動變阻器的作用，會把滑動變阻器接入電路以改變電路中的電流，知道電阻箱的讀數(shù)方法。過程與方法 利用“控制變量法”對決定電阻大小的因素進行實驗探究；利用圖示分析和實驗驗證的方法來學習滑動變阻器的構(gòu)造、作用、使用方法。情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)實事求是的科學探究態(tài)度和從生活走向物理，從物理走向社會的意識，以及表達自己觀點、尊重他人的意見?！窘虒W重點】 探究決定電阻大小的因素；變阻器的作用

2、和使用方法。【教學難點】控制變量法的運用，會用變阻器改變電流?！窘虒W準備】演示用：干電池（兩節(jié)）、開關、燈泡、三段導體（一根電爐絲、粗細長短都相同的銅絲和鎳鉻合金絲）?；瑒幼儎悠?、變阻箱。家用電器電路圖、測電筆。學生分組用：電池和電池盒、開關、滑動變阻器、小燈泡、導線。電器電路圖、一根電爐絲?！窘虒W過程】 （整體思路：以測電筆為線索展開對電阻 、 電阻大小的影響因素的探討。有的時候希望電阻小，像用銅或鋁做導線；有的時候希望電阻大，像測電筆內(nèi)的電阻；有的時候還希望電阻變化，引入亮度可變化的臺燈，進入對變阻器的探究。）導入：用測電筆接觸電源插座火線，人為什么不會觸電？是由于測電筆內(nèi)有一個非常重要的

3、小元件導入。 一、電阻活動一： 1、根據(jù)經(jīng)驗推測：水在水管中流動會受到阻力，電荷在導體中定向移動是否也會受到阻力?實驗驗證推測：利用你手中的小燈泡電路，將電爐絲接入電路試試看。電爐絲對電流是否產(chǎn)生了阻礙作用？2、請同學們閱讀課本64頁“電阻”標題下的內(nèi)容，完成學案活動1填一填，并概括總結(jié)有關電阻的重要知識。3、交流討論:用測電筆接觸電源火線，為什么不會觸電？ 學生自學電阻的定義、電阻符號的規(guī)定，電阻的單位及單位間的換算關系，電阻在電路圖中的符號。了解一些常見用電器正常工作時的電阻值，知道電阻的作用。【設計意圖】：利用學生最熟悉、最容易獲取的器材，親自體驗電阻這一抽象的概念，同時為設計探究電阻的

4、大小與哪些因素有關的電路埋下伏筆。讓學生識別家用電器電路圖中的電阻器符號，再展示各種電阻器元件以及一些導體的電阻值。回答：用測電筆接觸電源插座火線，人為什么不會觸電？【設計意圖】：通過各種家用電器電路圖中許多的電阻符號，使學生了解電阻的廣泛應用；常見導體電阻值介紹，使學生理解用測電筆接觸電源插座火線不會觸電的原因。引入：測電筆內(nèi)如此小的小元件，電阻竟然這么大。那么，電阻大小與哪些因素有關呢？二、電阻大小的影響因素。提問：根據(jù)課前搜索的信息，學生猜想影響電阻大小的因素有哪些。1、生活中常見的導線多是銅芯和鋁芯，不用鐵芯；用橡膠做導線外皮。2、有的導線比較粗，有的導線比較細。3、有的電爐絲長，有的

5、電爐絲短。猜想：（由學生回答） 1、可能與材料有關。 2、可能與粗細有關。 3、可能與長度有關。制定計劃與進行實驗：提醒學生對于多因素的問題，應當使用控制變量法去研究每一因素對電阻大小的影響。實驗探究 活動二：（一）探究電阻的大小與材料的關系 師生合作探究：師生共同探究導體的電阻的大小與導體的材料是否有關小組討論：1、怎樣設計實驗。提示可以利用課本上的設計，思考：可不可以利用剛才的實驗設計電路？【設計意圖】：利用學生最熟悉、最容易獲取的器材。降低實驗的難度。避開還不太了解，也不會用的滑動變阻器。學完滑動變阻器再回來說明課本實驗裝置連入滑動變阻器的作用。（可用來總結(jié)這一節(jié)的內(nèi)容）。為學生下面的兩

6、個實驗做示范。2、實驗中怎樣比較電阻的大??？比較燈泡亮度。燈泡越亮，則它的電阻越小。3、怎樣控制變量？試驗中應該控制導體的_、_ 相同， 不同。研究當導體的材料發(fā)生變化時,導體電阻的變化情況.師生合作完成實驗。然后分析得出結(jié)論。導體的電阻的大小與導體的材料有關。學生實驗：用同樣的方法探究橫截面積、長度對電阻的影響。教師巡查指導。小組匯報實驗結(jié)論。師生共同總結(jié)：導體的電阻的大小與橫截面積有關, 橫截面積越大,電阻越小。導體的電阻的大小與長度有關,導體越長,電阻越大。學生閱讀信息窗回答：1、為什么不用鐵做導線，而用銅或鋁做導線？用橡膠做導線外皮？ 2、測電筆內(nèi)的小元件，電阻為何這么大？能不能用小銅

7、塊代替？否則會怎樣？【設計意圖】：通過學生親自實驗得出結(jié)論，并用自己得出的結(jié)論解釋生活中的現(xiàn)象和疑問，從而鞏固電阻大小的影響因素。通過信息窗中所規(guī)定的溫度，說明電阻與溫度有關。讓學生課下設計一個探究方案。 介紹：大多數(shù)的電阻隨溫度的升高而增大。三、變阻器。引入：利用影響電阻因素的練習：亮暗會變化的臺燈，旋鈕的作用。（或在日常生活中，有些時候我們希望電阻小，像導線；有些時候希望電阻大。像導線外皮、測電筆；有些時候我們還希望電阻可以改變。看，剛才大家做的最后一個實驗，隨著連入電路中的電阻絲的長度的變化，電路中的電流也隨著改變，因此燈泡的亮暗也跟著變化。生活中有沒有見過這種現(xiàn)象？ 這種可以改變電阻的

8、器件就叫變阻器。）活動三：閱讀課本66頁“變阻器”，小組交流： 1.實驗室中常用的變阻器是通過改變接入電路中 來改變電阻的，因此，它在電路中的作用是：通過改變連入電路中的電阻，來改變電路中的 。2.滑動變阻器的主要結(jié)構(gòu)、示意圖、在電路圖中符號。 3.滑動變阻器哪兩個接線柱接入電路，可以改變電路中的電阻 (把滑動變阻器接入小燈泡電路試一試) ？知道電阻箱的讀數(shù)方法及在電路圖中符號。 4.完成課本67頁交流與討論小組匯報交流成果。講解滑動變阻器的連入原則：一上一下。閉合開關前，滑片P應移到阻值最大處位置。再次讓學生分組完成實驗，體會滑動變阻器的連入方法，如何改變電路中的電流，即改變小燈泡的亮度。(教師巡視指導學生)請學生找生活中見過的滑動變阻器。如收音機的音量調(diào)節(jié)旋扭，教室電風扇調(diào)速開關等。簡單介紹電阻箱的作用，優(yōu)點以及計數(shù)方法，出示電阻箱，讓學生練