我身邊的師德榜樣

1、我身邊的師德榜樣定西市安定區(qū)東關(guān)小學(xué) 楊權(quán)帶著青春的無(wú)限激情，滿懷對(duì)教育事業(yè)的真誠(chéng)，陳紅慶踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間，她的教書(shū)生涯已經(jīng)二十多年了。在教育工作中，她熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行作為一名黨員教師教書(shū)育人的職責(zé)，嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，樂(lè)于奮獻(xiàn)，嚴(yán)于律己，受到了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(zhǎng)的尊重，也得到了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任。一、以身作則，言傳身教從事教育工作二十多年來(lái)，陳紅慶大部分時(shí)間都擔(dān)任班主任工作，她時(shí)時(shí)刻刻以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自我，做學(xué)生的表率。人們常說(shuō)，

2、學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。她認(rèn)為作為一個(gè)班主任教師，應(yīng)“不以善小而不為”，應(yīng)從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次上課前，她走進(jìn)教室，教室時(shí)亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個(gè)垃圾場(chǎng)。當(dāng)時(shí)，她沒(méi)有大聲訓(xùn)斥學(xué)生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來(lái)。她的這一舉動(dòng)，引起了同學(xué)們的注意，頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地拿起掃把行動(dòng)起來(lái)，此時(shí)真是無(wú)聲勝有聲，這就是師德的力量?！吧斫讨赜谘越蹋駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”。她要求學(xué)生做的，她自己必先做到，不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做，她以良好的道德風(fēng)范，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，以身作則，言傳身教，時(shí)時(shí)

3、處處起到表率作用。二、投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐陳紅慶在教學(xué)工作中，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，善于積累經(jīng)驗(yàn)，不斷摸索探討、總結(jié)教學(xué)方法。大膽嘗試創(chuàng)新，教學(xué)中以學(xué)生為主體，構(gòu)建自學(xué)、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學(xué)，教給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的一條途徑。為了上好每一節(jié)課，她總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學(xué)方法及手段，努力挖掘教材的內(nèi)涵。她堅(jiān)信“開(kāi)卷有益”，深信“三人行必有我?guī)煛?，因而不斷地向?shū)本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，總之，她利用一切機(jī)會(huì)向別人學(xué)習(xí)。教學(xué)中，她寓教于樂(lè)，大膽創(chuàng)新，采用質(zhì)疑問(wèn)難的方法，有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)了學(xué)

4、生自主學(xué)習(xí)的興趣，取得了良好的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力逐步提高。她還注重在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透思想品德教育，結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后為祖國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的完美情操。三、努力培養(yǎng)學(xué)生健全人格陳紅慶在教育學(xué)生時(shí)，始終把關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生作為自我行為的最高準(zhǔn)則。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對(duì)待每位學(xué)生，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。對(duì)于學(xué)困生，她本著從不放下，也絕不能放下一個(gè)的原則，耐心說(shuō)服，堅(jiān)持循循善誘，勤于輔導(dǎo)，把學(xué)困生落下的知識(shí)補(bǔ)回來(lái)，幫助學(xué)困生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠樂(lè)于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就提高。有的學(xué)生的

5、學(xué)習(xí)信心不足，學(xué)習(xí)中遇到困難也不敢問(wèn)。她找這樣的學(xué)生談心，幫助他們解決困難，消除障礙，讓他們無(wú)后顧之憂，把精力全都用到學(xué)習(xí)上，并和他們建立濃厚的師生友誼。 有一名學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但父母離異給他心靈造成創(chuàng)傷，性格變得孤僻，并拒絕老師的幫忙和教育。對(duì)此，她并不灰心，而是想盡一切辦法幫助他。她試著尋找該生身上的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生還真有不少優(yōu)點(diǎn)。比如，愛(ài)勞動(dòng)，每次勞動(dòng)，他總是特別用心，干得非常起勁。另外，這個(gè)學(xué)生還十分有禮貌，每次見(jiàn)到老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)就笑著打招呼。于是陳紅慶一發(fā)現(xiàn)他做好事，就及時(shí)表?yè)P(yáng)，然后還會(huì)微笑著對(duì)他說(shuō)：“今天作業(yè)完成了嗎？我要檢查的?。　彪S時(shí)隨地，她會(huì)用微笑去鼓勵(lì)他。在他犯了錯(cuò)誤時(shí)

6、，陳紅慶也從不大聲訓(xùn)他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵(lì)他。經(jīng)過(guò)努力，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高，性格也變得開(kāi)朗了，也成了她學(xué)習(xí)上的好幫手。她班上還有一名女同學(xué)，家中也是父母離異，父親又在外地打工，常年只有年老生病的爺爺奶奶照顧她，作為班主任她隨時(shí)觀察這個(gè)女生的動(dòng)向。她發(fā)現(xiàn)該生上課經(jīng)常思想跑神，雖然是一名女生，卻經(jīng)常打罵學(xué)生，在班級(jí)上造成不良影響，最為嚴(yán)重的是她竟然向低年級(jí)學(xué)生索要錢，以至于人家的家長(zhǎng)找到她這個(gè)班主任。當(dāng)她了解了事情的經(jīng)過(guò)，并沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)斥責(zé)她，而是當(dāng)天中午就把孩子領(lǐng)到家里。到了家里，她發(fā)現(xiàn)孩子家的房子是租的，房子很小，光線很暗，爺爺生病住院，只有奶奶和另外兩個(gè)孫子。奶奶聽(tīng)

7、了事情的經(jīng)過(guò)，傷心的老淚縱橫。陳紅慶一邊安慰奶奶，一邊耐心教育她。通過(guò)這次家訪，使該生深刻地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并向大家保證一定痛改前非、努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀學(xué)生?，F(xiàn)在她已經(jīng)畢業(yè)了，進(jìn)入了新的學(xué)校，可該生卻時(shí)常和陳紅慶保持聯(lián)系，逢年過(guò)節(jié)還送來(lái)熱情的問(wèn)候。為了對(duì)留守學(xué)生的狀況更加了解，她經(jīng)常和有問(wèn)題學(xué)生的家長(zhǎng)電話交流，讓身在千里之外的家長(zhǎng)時(shí)刻了解孩子在學(xué)校的動(dòng)向。在班主任工作中，她用心去探索班級(jí)管理和學(xué)生自我教育的有效方式，制定了嚴(yán)格的班級(jí)管理制度。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的主題教育活動(dòng)，做到了寓教于樂(lè)，注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理潛力。四、家校聯(lián)系，用真心引領(lǐng)學(xué)生

8、成長(zhǎng)孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，但是，陳紅慶發(fā)現(xiàn)每當(dāng)她有事與學(xué)生說(shuō)到請(qǐng)家長(zhǎng)時(shí)，孩子們就表現(xiàn)出一種畏懼和擔(dān)心。究其原因，原來(lái)在孩子心目中，認(rèn)為只有他們犯了錯(cuò)誤時(shí)，老師才會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，她改變策略，當(dāng)孩子進(jìn)步了，她電話通知家長(zhǎng)；當(dāng)孩子做了好人好事，成績(jī)有了進(jìn)步時(shí)，她微信告知家長(zhǎng)。她本著少懲罰、多肯定；少質(zhì)問(wèn)、多鼓勵(lì)；少訓(xùn)斥、多交談；少命令、多引導(dǎo)的談話政策，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)和她一齊分享孩子們成功的快樂(lè)，讓每一片“花朵”都享受愛(ài)的“陽(yáng)光”。在多年的錘煉當(dāng)中，陳紅慶具備了過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的教師。她也多次被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀教師，也被區(qū)上評(píng)為“優(yōu)秀班主任”和“師德先進(jìn)個(gè)人”，多次在年度考核中被評(píng)為“優(yōu)秀”。她所帶的班級(jí)也被評(píng)為優(yōu)秀班集體。每當(dāng)有人對(duì)她說(shuō)：“真有辦法，和學(xué)生的關(guān)系這么親！”她總是笑著說(shuō)：“我是用心靈贏得心靈??！”是啊，班級(jí)管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬(wàn)緒，但是教師是要有持之以恒的耐心，無(wú)微不至的細(xì)心，足以融冰的愛(ài)心，那就必須能贏得孩子們那天真無(wú)邪的童心！陳紅慶是一名普通而平凡的教師