《寡人之于國也公開課》教案(共6頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上 寡人之于國也 授課人:楊冰潔教學目標【知識目標】1. 掌握有關孟子及孟子的文學常識。2. 學習孟子善于比喻、排比說理和氣勢充沛的寫作特色。3. 把握孟子“王道思想”的中心“仁政七條”?！灸芰δ繕恕?.歸納“數(shù)、發(fā)、直、兵、勝”等實詞的意義，掌握“直······耳”、“是······也”、“是何異于······”等句式，提高理解并翻譯文言文的能力。2.培養(yǎng)篩選并提取信息，歸納內容要點，概括中

2、心思想，分析觀點的能力?！厩楦心繕恕苛私饷献拥娜收枷?，分析討論“仁政七條”的現(xiàn)實意義，感受現(xiàn)在的美好生活，頌揚和諧社會的建設?！窘虒W重難點】1.“兵、勝”文言實詞，“衣、樹”等詞類活用，“直······耳”、“是何異于······”特殊句式的翻譯，孟子的“仁政”思想?！菊n時安排】1課時(45分鐘)【教學過程】一、興趣導入同學們，我們經(jīng)常會聽到 “生于憂患死于安樂”，那么這是誰的名言呢？孟子的！我們今天就更進一步走進孟子，學習他的寡人之于國也！二、第一部分 復習回顧1.孟子其

3、人孟子（公元前372公元前289），名軻，字子輿，山東鄒城人，戰(zhàn)國時期偉大的思想家、政治家、教育家，儒家學派的主要代表人之一。小知識：73、84人生兩大檻兒。孟子活到84，孔子活到73，圣人如此，何況眾人？2.孟子其書及其思想孟子是記載孟軻言行的書，有孟子及其弟子編成。共七篇，是儒家的經(jīng)典著作，它的中心思想是“仁義”。 孟子繼承發(fā)揚了孔子的思想，提出了“仁政”，被后世尊為“亞圣”。第二部分、新課講授（一）、正音（學生先齊讀課文，再有針對性的提問基礎薄弱的學生，下列詞的讀音。）1、王好戰(zhàn)：hào2、棄甲曳兵：yè3、數(shù)罟不入洿池：cùg w4、衣帛：yì

4、bó5、雞豚狗彘：tún zhì6、庠序：xiáng7、餓莩：pio（二）、朗讀并疏通文意（學生分組自讀課文，討論5、6、7自然段，提問基礎較好的學生重點語句的翻譯，中等生詞類活用現(xiàn)象等）1.學生自讀課文第三部分2.討論疏通文意，提問重點句子的釋義。不違農時，谷不可勝食也。數(shù)罟不入污池，魚鱉不可勝食也。（“養(yǎng)民”選擇一句）謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。（“教民”選擇一句）3.重點字詞和語句的分組討論總結（各組派出代表回答，考察提高學生的協(xié)助能力）.如：通假、詞類活用、特殊句式等等。（三）、知識點明確與歸納（1）三個通假：“頒”同“斑”

5、；“涂”通“途”；“無”同“毋”。（2）四個名詞活用為動詞：衣、樹、王、罪（3）一個特殊句式：“是何異于······”這同······有什么區(qū)別呢？課堂練習（多找?guī)讉€學生回答，發(fā)表不同意見） 例題1：下列各句中有詞類活用現(xiàn)象的一句( C )A涂有餓莩而不知發(fā)B寡人之于國也C王無罪歲D是何異于刺人而殺之（四）、討論孟子“仁政”思想有何現(xiàn)實意義？（古為今用，學生積極討論，各抒己見，老師總結。）圖片對比：1.春種秋收 2.溫飽和教育明確：仁政七條的古為今用1.孟子的“王道”思想包括

6、“溫飽”和“教化”兩部分，是今天的“物質文明”和“精神文明”；2.開發(fā)自然資源，遵循自然規(guī)律，做到“不濫”、“不竭”，是“可持續(xù)發(fā)展農業(yè)”的概念。3.七年義務教育、獎學金、助學金、最低生活保障、養(yǎng)老醫(yī)療保險。（五）、思考：施行仁政的態(tài)度有了合理的措施，還需要怎樣的態(tài)度？孟子運用了什么手法批評當時統(tǒng)治者不顧人民死活？狗彘食人食（諸侯貴族）涂有餓莩（下層百姓）涂有餓莩歸罪于年成不好刺人而殺人歸罪于武器 對比比喻施仁政行王道第三部分、總結與作業(yè)布置1. 明確并落實重點和難點2.背誦寡人之于國也附：板書設計：寡人之于國也一、 文言現(xiàn)象總結1. 四個名詞活用為動詞：衣、樹、王、罪2. 三個通假字：頒、涂、無3. 一個特殊句式：是何異于