人教版小學(xué)一年級語文上冊全冊表格式教案.教學(xué)設(shè)計第1冊

1、人教版小學(xué)一年級語文上冊全冊表格式教案.DOC教學(xué)設(shè)計第1冊人教版小學(xué)一年級語文上冊全冊表格式教案.DOC教學(xué)設(shè)計第 1 冊合集由免費提供資源。轉(zhuǎn)載請注明出處。教案下載方法：右鍵點擊下面的教案附件，選擇目標另存為，保存在桌面上 或你的電腦上解壓縮即可使用！ ,1、 小學(xué)語文第一冊教學(xué)案課題一去二三里課型新授案序 1教學(xué)目標1 、 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。2、 認識12 個生字，會寫“一、二、三”等三個生字。認識兩種筆畫“橫”3、 正確流利的朗讀課文，背誦課文。4、 觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文意境。重點認識12 個生字，會寫“一、二、三”等3 個生字。難點認識12 個生字，會寫“一、二、三”等3

2、 個生字。教學(xué)儀器與媒體多媒體課件、識字卡片、與課文數(shù)字有關(guān)的圖片若干教學(xué)基本思路復(fù)習(xí)導(dǎo)入觀察圖畫圖文結(jié)合配樂朗讀讀中識字，重點指導(dǎo)認識田字格板書設(shè)計一去二三里橫 “ ”教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。2、 觀察圖畫，導(dǎo)入課題三、圖文結(jié)合，感情意境1 、 復(fù)習(xí)五個整體認讀音節(jié)，三個三拼音節(jié)和六個復(fù)韻母。2、激趣導(dǎo)入。1、 看圖說話（多媒體展示圖一）引導(dǎo)學(xué)生說一說圖畫上說的是什么地方的景色？圖畫上的小朋友看到了什么？他們在高興的說什么？2、 出示課題3、 點名讓學(xué)生讀題，說一說認識題目中的哪字些？你是怎么認識的。1、 范讀課文（學(xué)生注意聽）2、 學(xué)生自己練讀，邊讀邊想象，這首

3、詩給我們介紹了哪些景物？（出示圖一）教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見四 | 、配樂朗讀，升華詩情五、讀中識字，重點指導(dǎo)六、認識田字格，指導(dǎo)書寫“”3、 、 看圖讀詩輕聲拼度4、 引讀詩句，積累背誦一 去 煙村亭臺 八九 學(xué)生讀，小組輪讀你在朗讀詩的時候覺得小山村美嗎？請同學(xué)們?nèi)Τ鲈娭械氖畟€數(shù)字。1、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音識字。2、把自己不認識的字標出來。3、全班交流：你是怎么認識這些字的？4、寫出12 個生字，指名讀，開火車讀，全班齊讀。5、找出小老師領(lǐng)讀，小組競賽讀。1、 引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用以及橫中線、豎中線、小格。2、 指導(dǎo)書寫“”，教師范寫“”3、 學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。出

4、示生字采用課件“二、三”讓學(xué)生說說怎么寫第二課時教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見鞏固生字引導(dǎo)看圖，練習(xí)說話指導(dǎo)背課文指導(dǎo)書寫“二”、“三”五、擴展活動開火車認讀生字。游戲“送字寶寶回家”選小老師領(lǐng)讀。1、出示兩只白鵝的課件，引導(dǎo)看圖，讀句子。2、出示四只小蜜蜂的課件。引導(dǎo)看圖，激發(fā)學(xué)生說的欲望。六朵花、八個氣球、十面紅旗引導(dǎo)學(xué)生說話。（1）、齊讀課文。（2）、學(xué)生自由背誦。（3）、圖文結(jié)合背課文。（4）、檢查背誦。（1）、觀察課本用田字格里的范字。（2）、說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）、教師范字“二”、“三”邊寫邊講述要領(lǐng)。4）、教師講述筆畫、名稱“豎”，范寫（5）、學(xué)生書寫教師書寫指導(dǎo)。（6

5、）、進行講評。激勵學(xué)生到生活中認字、看誰識字多！由于沒有課件，只有用書上的插圖了！出示寫得好的進行表揚教學(xué)過程反思：新課程要求我們開放課堂。開放從過程角度來講，人是開放性的、創(chuàng)造性的存在，教育不應(yīng)該用僵化的形式作用于人，這樣會限定和束縛了人的自由發(fā)展。在進行一去二三里的教學(xué)中，我設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，通過看書上的圖來認識 1 至 10 的漢字寫法，我問學(xué)生：“你從圖上看到了什么？”學(xué)生說看到了小橋、流水、桃花、柳樹、亭臺、人家。在學(xué)生的回答中，同時也認識了十個字，此時已基本上完成了預(yù)先的任務(wù)，我正準備過渡到另一環(huán)節(jié)時，聽到有一個學(xué)生說：“老師，我還有，我還想說！”看著他那急著想說話的樣子，我就讓他說

6、了，“我還看到天藍藍的，云白白的，還有鳥兒在飛，很美麗。”聽著他奶聲奶氣的話，好像自己也被一種童真童趣所感染，經(jīng)常能看到的藍天白云似乎也變得更美了，我表揚了他“嗯，雖然今天天氣不大好，可聽你這么一說，就像看到了藍天白云一樣，真美，你說得可真好，看得很仔細。”其它小朋友見我表揚他，也刷刷地舉起了小小的手，有的說：“有幾戶人家正在燒飯，因為煙囪里正冒著煙?！蔽揖腿滩蛔∮直頁P了她。學(xué)生們越說越起勁，沒想到他們觀察得這么仔細。因為這個環(huán)節(jié)的時間延長，這堂課學(xué)生讀書、寫字的時間少了，但是并不影響學(xué)生的整體發(fā)展，在課堂教學(xué)中重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新的素質(zhì)。這堂課根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、

7、思考、靈感改變了原先的教學(xué)設(shè)計，取得了不錯的效果。教學(xué)過程是師生交往、互動的過程，課堂教學(xué)不應(yīng)該是一個封閉的系統(tǒng)，教師也不應(yīng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的程式。開放課堂，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和熱情，讓我們用一顆寬容的心允許學(xué)生打破我們的預(yù)設(shè)，讓我們在師生互動中多一些即興的創(chuàng)造，使我們的課堂更充滿生命力！課題 2 、口耳目課型新授案序 2教學(xué)目標認識 12 個字，學(xué)會“十、木、禾”三個字，認識三種筆畫“豎、撇、捺”和偏旁“角字頭”。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。重點認識生字，學(xué)會“十、木、禾”三個字難點認識生字，學(xué)會“十、木、禾”三個字教學(xué)儀器與媒體本課 12 種實物的圖片，多媒體課件。教學(xué)基本思路激趣導(dǎo)入揭示課題交

8、流自學(xué)情況鞏固生字板書設(shè)計2 、口耳目十木 禾教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見激趣導(dǎo)入揭示課題，教學(xué)“目”字三、交流自學(xué)情況展示課件：一輪紅日冉冉生起，逐漸變成“日”字。出示生字卡片和實物圖片，引導(dǎo)學(xué)生認識生字，觀察圖片。啟發(fā)學(xué)生通過古文字“目”，看出“目”的字型與實物的型 有聯(lián)系：外面的方框表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。讓學(xué)生讀一讀，記一記“目”。師生總結(jié)剛才的學(xué)法：讀字看圖看字比形認記生字。學(xué)生利用剛才的學(xué)法自學(xué)生字、理解生字。學(xué)生匯報學(xué)識記了什么生字？是怎么記住的？ 以“兔”為例，介紹象形子的特點，讓學(xué)生認識“角字頭”。再讀字、看圖，體會生字的相形特點。采用課件出示古文字演變過程，讓

9、學(xué)生進一步了解象形字的形成過程 教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見四、鞏固生字比賽認識生字卡片。貼圖游戲：選出生字卡片放在實物圖下的括號里。游戲“找朋友”請同學(xué)分別帶上圖片和生字卡片，圍成圓圈齊唱“找朋友”的歌曲。然后隨著歌曲的結(jié)束，各自找到自己的朋友。游戲改成“我的朋友在哪里？ ”喊到什么字就拿出什么字的卡片第二課時教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見猜字謎指導(dǎo)書寫三、實踐活動“木”字加一筆是什么？ “木”字加兩筆是什么？“口”字加一筆是什么？ “口”字加兩筆是什么？出示卡片，指導(dǎo)學(xué)生認識“豎、撇、捺，知道先橫后豎，先撇后捺“兩條筆順規(guī)則。老師師范書寫，并講解注意事項，學(xué)生跟著書空

10、，記住筆順?！笆睓M寫在橫中線上，右邊略高些，豎在豎中線上。木：橫短豎長，撇捺左右對稱展開，收筆應(yīng)高于豎的收筆。禾：第一筆為平撇，應(yīng)寫的平而短，在豎中線上。學(xué)習(xí)練習(xí)書寫，老師巡回指導(dǎo)。檢查學(xué)生書寫情況，大家評議。引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式記憶字形。完成課后“我會連”，并試著認一認。2、自己認識的象形字找出來，并配上圖畫，制作成象形卡片，全班展示。字的筆順規(guī)律由學(xué)生來觀察總結(jié)，出示部分學(xué)生書寫作業(yè)當場指導(dǎo)教學(xué)過程課題 3 、在家里課型新授案序 3教學(xué)目標學(xué)會“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”八個漢字。認識“ ？、才、火、紜匯五個偏旁部首。正確流利的朗讀課文。學(xué)會尊敬長輩、熱愛勞動的孩子。在識字中，

11、培養(yǎng)口頭表達、合作學(xué)習(xí)的能力。重點認字與寫字并能將實物與表示它們的名稱的詞語聯(lián)系起來。難點認識8 個帶新偏旁的生字。教學(xué)儀器與媒體多媒體課件教學(xué)基本思路初步感知認讀詞語學(xué)習(xí)偏旁識記字形板書設(shè)計3 、在家里教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見初步感知二、反復(fù)引導(dǎo)，認讀詞語初步認識電視、電話等物品。教師引導(dǎo)談話同桌合作，借助拼音認讀物品名稱。3、反饋：誰能把自己認識的物品大聲的讀給同學(xué)門聽？學(xué)生到講臺前大聲讀。根據(jù)回答，多媒體點擊出示相應(yīng)的漢字以及圖片。4、 、 齊讀屏幕上的詞語。教學(xué)過程三、師生合作，學(xué)習(xí)偏旁四、自主探究，識記字形聯(lián)系生活，了解特征多媒體出示“發(fā)”、“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩個字在字

12、形上有什么不同。同桌討論學(xué)生自由發(fā)言教師小結(jié)學(xué)生交流自己認識的偏旁。教師引導(dǎo)：你們認識哪些偏旁？你們是怎么認識的？教師小結(jié)。教師介紹學(xué)生沒有說出的偏旁。鞏固練習(xí) 小組合作，識記漢字。反饋：你記住了哪些字？用什么方法識記字形？ 全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過自編順口溜、編兒歌等方法識記字 行。在“智慧迷宮“里識字。2、小制作：設(shè)計我的家。采用畫一畫、說一說等形式。第二課時教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見復(fù)習(xí)鞏固讀詞語，讀短文 學(xué)習(xí)短文中的生字。朗讀短文 學(xué)寫生字：土、個六、開展寫字比賽1 、“摘蘋果”認讀字、詞卡。組詞奪冠：說一個字，與“上、下”都能組成詞。猜一猜，連一連引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自讀短文，然

13、后同桌對讀，相互糾正讀音。開火車讀字、詞卡同桌檢查自讀情況。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法識記文中的六個生字。用“上”字口頭組詞：上課、上班、上學(xué)、上樓等。放錄音指導(dǎo)學(xué)生自讀：按照標點停頓，讀好句子中的自然停頓。小組匯報學(xué)習(xí)：你在家里是怎樣的孩子，說給大家聽。小組交流體會：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？全班交流。觀察生字在田字格中的位置，注意“土”字的筆順。學(xué)寫生字全班匯報交流寫字的情況。看誰寫的又對又快?？凑l寫得又快又好教學(xué)過程第三課時教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見復(fù)習(xí)生字實踐活動：課后的“說一說”三、作業(yè)布置1 、看圖選詞語卡放在括號里。2、做游戲：“找朋友”用偏旁何部首組合成后并讀給大家聽。

14、3 識字比賽：根據(jù)偏旁說字，看誰說的多。圖上的小朋友在做什么？你會做圖中的哪些事情？比一比：和圖中的小朋友比較，你還會做什么事？以“愛勞動的孩子”為題進行說話練習(xí)，要把自己做的最好的事說給大家聽，要說具體。5、回家后向家長學(xué)做一件家務(wù)勞動活。在家長的幫助下，把家里的物品名稱做成卡片，第二天帶到學(xué)校里和同學(xué)們相互交流。反思：指導(dǎo)寫字應(yīng)該是低年級語文教學(xué)的重點，可是由于教學(xué)時間分配的問題，在指導(dǎo)書寫時時間就不夠用了，所以只是過了一下場，沒有起到真正的作用。反思這一環(huán)節(jié)，深深感受到，教學(xué)不是走過場，而是讓孩子實實在在學(xué)到點什么，讓孩子真正得到發(fā)展，在這一點上，應(yīng)該引起重視。小學(xué)語文第一冊教學(xué)案備課人：田惠課題 4 、操場上課型新授案序 1教學(xué)目標1 、認識 14 個字，會寫“八、入、大、天、火”5 個字。重點認字、識字難點識字教學(xué)儀器與媒體本課字卡板書設(shè)計4 、操場上八