2022-2023學(xué)年度第一學(xué)期五年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022-2023學(xué)年度第一學(xué)期五年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) XX年-2021學(xué)年度第一學(xué)期五班級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 學(xué)校科學(xué)是以培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以及探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生的奇怪心和求知欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略。在使用兩年的時(shí)間里，我的感受很深，我覺得這一教材真正從學(xué)生的生活實(shí)際動(dòng)身，從社會(huì)的需要?jiǎng)由恚浞忠罁?jù)學(xué)生的身心進(jìn)展規(guī)律，追求科學(xué)性、有用性、訓(xùn)練性等多方面的統(tǒng)一，有利于促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。下面，我想談一下自己在使用這一教材中的幾點(diǎn)熟悉和體會(huì)： 一、科學(xué)教材所支配的活動(dòng)有利于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。 學(xué)?？?/p>

2、學(xué)真正從學(xué)生的生活入手，符合兒童的童心、童趣，為學(xué)生供應(yīng)了許多的親身經(jīng)受的機(jī)會(huì)，促使他們?nèi)プ灾鞯貐⒓印⒅鲃?dòng)地探究，在參加和探究中有所收獲。同時(shí)有機(jī)地把探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化。同時(shí)也在活動(dòng)的過程中培育了學(xué)生敬重事實(shí)、勇于探究和質(zhì)疑的科學(xué)精神。 二、學(xué)校科學(xué)教材體現(xiàn)了面對(duì)全體學(xué)生、具有彈性和開放性的特點(diǎn) 在使用這一教材中，我感覺這一教材在編排中充分考慮了學(xué)生在生活環(huán)境、閱歷背景、共性特點(diǎn)等方面存在的差異，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、設(shè)計(jì)制作、綜合評(píng)價(jià)等多方面都給學(xué)生和老師供應(yīng)了更多的選擇機(jī)會(huì)和創(chuàng)新空間。它并不象學(xué)校自然教材那樣內(nèi)容特別的固定，試驗(yàn)

3、過程、方法特別的單調(diào)、一陳不變，而是相當(dāng)?shù)拿艚?，老師可依?jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行調(diào)整，而學(xué)生也可以有更多的自行探究創(chuàng)新的空間，因此，我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點(diǎn)。 三、注意培育學(xué)生進(jìn)行猜想活動(dòng)和師生、生生的溝通活動(dòng)。 宏大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想，就沒有宏大的發(fā)覺?！庇纱丝梢姴孪肟梢院芎玫仃P(guān)心學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，一方面、正確的猜想會(huì)對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，學(xué)生會(huì)有一種成就感，會(huì)激勵(lì)他在以后的活動(dòng)中更加大膽地去猜想，去實(shí)踐；再者即使是學(xué)生猜想不夠正確或不夠全面時(shí)，在老師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生也會(huì)從中有所感悟，去不斷地實(shí)踐和探究，同時(shí)也讓學(xué)生明白光靠猜想還不行，要勇于去實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)一切

4、的真理。所以，我覺得教材設(shè)計(jì)的猜想活動(dòng)這一環(huán)節(jié)特別好，它對(duì)學(xué)生進(jìn)行好探究活動(dòng)、學(xué)習(xí)好科學(xué)有很大的關(guān)心。漸漸地猜想會(huì)成為學(xué)生的一種習(xí)慣，一種探究的動(dòng)力。我覺得讓學(xué)生無目的的去實(shí)踐在學(xué)生頭腦中不會(huì)留下很深刻的印象，而帶著猜想去實(shí)踐，學(xué)生的活動(dòng)會(huì)更豐富、更充實(shí)、更有意義。另外學(xué)?？茖W(xué)特別注意師生、生生之間的溝通，這也會(huì)對(duì)學(xué)生的進(jìn)展是一種促進(jìn)，在溝通中大家可以相互取長補(bǔ)短、可以有新的發(fā)覺，另外通過溝通也可以提高學(xué)生的語言表達(dá)力量和培育學(xué)生的傾聽別人發(fā)言的良好習(xí)慣，同時(shí)有利于拓寬學(xué)生的思路，培育學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生的很多的閃光的思想火花也是在溝通中迸發(fā)出來的。所以，從起點(diǎn)三班級(jí)科學(xué)上冊(cè)起就開頭注意這樣培

5、育學(xué)生，我想幾年下來，我們?nèi)康暮⒆佣紩?huì)有所轉(zhuǎn)變，有更大的進(jìn)展。 四、有意識(shí)地向?qū)W生滲透科學(xué)的人文精神 在這一教材的使用過程中，我們深有感受的是科學(xué)教材在編排上很好地將科學(xué)活動(dòng)與社會(huì)生活、學(xué)生個(gè)人生活聯(lián)系在一起，科學(xué)學(xué)問并不是單一呈現(xiàn)出來的，而是多層次多角度呈現(xiàn)給學(xué)生，另外教材在編排中還特別注意了對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培育。 五、注意培育學(xué)生長期進(jìn)行觀看活動(dòng)的力量 科學(xué)這一教材特別注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行長期觀看力量的培育，注意培育他們持之以恒的精神，我想這對(duì)學(xué)生以后的成長會(huì)有很大的關(guān)心。我們深有體會(huì)，學(xué)生進(jìn)行一時(shí)地觀看對(duì)他們來說很簡(jiǎn)單，但要長期堅(jiān)持，許多孩子會(huì)中途放棄，最終會(huì)一無所獲，我們的孩子的確需要在耐力與毅力的方面