《當(dāng)今什么樣的班主任學(xué)生最喜歡》

1、當(dāng)今，什么樣的班主任，學(xué)生最喜歡安慶市公園小學(xué) 宦萍萍教師是人類文化的傳播者，對(duì)人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展起著橋梁作用，十七世紀(jì)偉大的捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)，哪里還有比教導(dǎo)青年和教育青年更好、更偉大的呢？”翻開(kāi)中國(guó)數(shù)千年歷史，你會(huì)發(fā)現(xiàn)善良的人們，歷來(lái)把“教師”和“天地君親”供奉在一起，視為崇高而神圣的，因?yàn)榻逃恰皞鞯馈⑹跇I(yè)、解惑”的使者。幾千年后的今天，當(dāng)人們把教師當(dāng)作“人類靈魂的工程師”，稱教師為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”時(shí)，它的內(nèi)涵就擴(kuò)大了，它還承擔(dān)了塑造人的理想和品德，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力，培養(yǎng)頑強(qiáng)的能力和人格的重視。教師面臨的不再是“個(gè)人尊嚴(yán)”下的綿羊，而是在蜜糖下

2、泡大的被家庭寵壞的一代。 他們單純、幼稚、熱情活躍、生氣勃勃。他們不喜歡“讀死書(shū)，死讀書(shū)”的“老古板”；不喜歡講道理式說(shuō)教、嚴(yán)厲有余、活潑不足的修道院里的“嬤嬤”。他們不喜歡像老母雞呵護(hù)小雞那樣小心有余，大膽放手不足的“老阿姨”。那么究竟喜歡什么樣的老師呢？他們喜歡的是時(shí)刻想著學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生需要，注意與學(xué)生交流感情的老師；他們喜歡是對(duì)學(xué)生真誠(chéng)、坦蕩，能得到學(xué)生真心與信賴的老師。我有一名叫肖志強(qiáng)的學(xué)生，平時(shí)特淘氣，成績(jī)較差，一次在上學(xué)路上，我發(fā)現(xiàn)他背著書(shū)包一蹶一拐地往學(xué)校趕，我立即騎車來(lái)到他身邊，原來(lái)是淘氣爬高扭傷了腳，但無(wú)大礙。我心疼地責(zé)備了他幾句，就命令他坐上我的車，他頓時(shí)愣住了，

3、半晌無(wú)動(dòng)作，我又重復(fù)一遍后他才扭扭捏捏地上了車，到了校門口，我又讓另外兩名學(xué)生扶他上樓，放學(xué)又騎車送他回家。后來(lái)他逐漸地貼近了我，見(jiàn)面就問(wèn)好。有一次同他談心，他告訴我他原來(lái)怕我，原因是他成績(jī)較差，自卑感挺強(qiáng)，我很感動(dòng)他告訴我實(shí)情，我告訴他：“你是老師的學(xué)生，老師很愛(ài)你。盡管你的成績(jī)落后，但你每次在運(yùn)動(dòng)會(huì)上都為班級(jí)奪冠做出很大貢獻(xiàn)，你也很愛(ài)勞動(dòng)，也很關(guān)心集體。學(xué)習(xí)暫時(shí)落后，與你平時(shí)的學(xué)習(xí)方法有關(guān)”我?guī)退治隽嗽蚝?他的學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸提高，由原來(lái)的二、三十分上升到六、七十分。擔(dān)任班主任，我一直把學(xué)生的周記看作是一種情感交流的好方法。“老師，我恨你”看到彭志錦同學(xué)的此篇日記，我吃驚不小。他在同學(xué)們的

4、心目中是個(gè)性格孤僻、自私、暴躁易怒的男孩，一年來(lái)他的性格變化太大，每天總是和同學(xué)們的“戰(zhàn)爭(zhēng)”不斷，而每次矛盾的導(dǎo)火索百分之九十五都是他引起的。我每天除了正常工作就是處理他同同學(xué)們之間雞毛蒜皮之事，多次的談心教育他總是不屑一顧，反正他都是有理，通過(guò)和家長(zhǎng)的接觸后才明白是過(guò)分溺愛(ài)的結(jié)果。家長(zhǎng)的配合教育往往使他暴跳如雷，更加變本加厲。那一天，我工作得可能太辛苦，又有同學(xué)報(bào)告彭志錦又和同學(xué)打架了，我的忍耐達(dá)到了極限，幾乎是沖進(jìn)教室，鐵青著臉，吼著警告學(xué)生，以后離彭志錦遠(yuǎn)點(diǎn)，再惹麻煩，我就同學(xué)們被我氣急敗壞的樣子嚇壞了，因?yàn)槠綍r(shí)在他們心目中的和藹可親的老師此時(shí)變成一只發(fā)怒的獅子。往后他們果然離彭志錦越來(lái)

5、越遠(yuǎn)，而彭志錦也離老師越來(lái)越遠(yuǎn)了，他變得無(wú)親無(wú)友，更加孤獨(dú)了。沒(méi)有對(duì)手，他寂寞了，也許也認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，他想找同學(xué)玩，但同學(xué)們見(jiàn)到他如見(jiàn)魔鬼一般逃之夭夭，他怨恨我在班上講了那番話，所以寫(xiě)下了這篇日記，閱讀完以后我意識(shí)到因自己的工作方法欠妥而傷了一個(gè)孩子的心，如果我置之不理或處理不好都會(huì)在孩子幼小的心靈上留下難以抹滅的烙印，也許會(huì)影響孩子的一生，在下午的班會(huì)上，我誠(chéng)懇地向彭志錦同學(xué)公開(kāi)地道了歉，讓同學(xué)們感受到了輔導(dǎo)員的真心實(shí)意，并教育學(xué)生要珍惜同學(xué)之間的純潔友誼，要學(xué)會(huì)寬容、忍耐。彭志錦同學(xué)沒(méi)想到我會(huì)向他道歉，非常激動(dòng)，也上臺(tái)說(shuō)一些自己不足之處，并希望和大家再次交朋友，全班同學(xué)掌聲雷動(dòng)。從那

6、以后，他主動(dòng)地關(guān)心班集體，從日記中也能感受到對(duì)老師的理解與信任，師生間的情感得到了最真誠(chéng)的交融。現(xiàn)在的學(xué)生，他們喜歡是有豐富閱歷的、有廣博知識(shí)的，曉知一些古今中外、天文地理、文學(xué)時(shí)事、體育名人的教師。他們喜歡的是能言、善辯、談古論今，嚴(yán)肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。 他們還喜歡與他們有共同興趣愛(ài)好的，能在課余與之討論關(guān)于世界、關(guān)于足球的老師。我們班的學(xué)生們對(duì)球類的喜愛(ài)，對(duì)世界球類明星的崇拜、狂熱到無(wú)以復(fù)加的地步。他們的日記里充滿了籃球、足球的激烈比賽，他們身上穿著球星的衣服，書(shū)的封面上貼著球星的照片，桌下放著足球、籃球，只要下課鈴一響，一群穿著各式球服的球迷們嘴里唱著勁歌，一溜煙地跑出教

7、室，去追尋他們的球夢(mèng)。他們整天想的是球，談的是球，上課時(shí)腳都在座位底下回勾球，雙休日在很多的空?qǐng)錾隙寄芤?jiàn)到他們的身影，更有甚者，有人構(gòu)思起草，有人打印，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)呈上了一封慷慨陳詞的要求舉行畢業(yè)班籃球比賽的建議書(shū)，并得到校方的支持，看到這一幕幕，看到他們歡呼雀躍的樣子，我被孩子們純真的熱情深深地打動(dòng)了，不再忍心斥責(zé)，得設(shè)法引導(dǎo)，得走進(jìn)他們的世界。俗話說(shuō)得好，知已知彼，百戰(zhàn)百勝。我們只有在了解自己的同時(shí)，還要去了解我們的教育對(duì)象，于是，我也開(kāi)始學(xué)習(xí)球類方面的知識(shí)，了解一些比賽規(guī)則，也弄清幾個(gè)球星姓名，以及中國(guó)球星在國(guó)外打球所在俱樂(lè)部和戰(zhàn)績(jī)?nèi)绾?，有時(shí)就同他們一起“侃大山”，發(fā)表自己的一些見(jiàn)解。 在

8、比賽之時(shí)，我動(dòng)員全班學(xué)生去觀看，當(dāng)啦啦隊(duì)，并掏錢給他們買水喝，當(dāng)他們每灌進(jìn)一個(gè)球時(shí)，我都會(huì)大聲喊：“好”，“太棒了”等激勵(lì)性語(yǔ)言。當(dāng)他們獲得冠軍以后，每個(gè)球員的臉上都洋溢著勝利的微笑時(shí)，我及時(shí)贊揚(yáng)并適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，他們得到最大的滿足，此后他們逐漸地把注意力集中到了學(xué)習(xí)上，以前的狂熱勁銳減了。班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對(duì)學(xué)生的健康全面的發(fā)展，對(duì)完成教育及教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。為了讓學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科有機(jī)地進(jìn)行整合，我班開(kāi)展了“讓墻壁說(shuō)話”的陣地建設(shè)，一幅幅色澤鮮艷的繪畫(huà)，一張張立體感很強(qiáng)的素描，形象逼真的五福娃，遵勁有力的鋼筆字出現(xiàn)在我的風(fēng)采專欄中；學(xué)習(xí)園地里“種植”著

9、同學(xué)們的佳作，有日記、隨堂練筆、優(yōu)秀作文、讀后感、書(shū)信等，他們辛勤耕耘著；雛鷹爭(zhēng)章也成了同學(xué)們競(jìng)爭(zhēng)比試的舞臺(tái)；植物角、圖書(shū)角、才藝展示欄都留下了同學(xué)們匠心獨(dú)動(dòng)、充分展示個(gè)性的設(shè)計(jì)；每月一次的黑板報(bào)也成了他們展示風(fēng)采的平臺(tái)課間他們站在不同的版塊前指劃著、討論著，也在認(rèn)真的謀劃著有一年，我的班級(jí)出現(xiàn)了一股互贈(zèng)留言之風(fēng)，幾乎每個(gè)學(xué)生人手一本十分精致的同學(xué)錄。一下課有的人就忙著找各自較好的同學(xué)留言，放學(xué)后也是三個(gè)一群，五個(gè)一伙地相互寫(xiě)著，好像留言成了一天中最重要的事，有的甚至把作業(yè)置于一邊不聞不問(wèn)，卻對(duì)寫(xiě)同學(xué)錄十分投入，十分專注。下課后我隨意打開(kāi)了幾本看時(shí)，嚇了一跳，其中有些贈(zèng)言極不健康，內(nèi)容相當(dāng)?shù)图?jí)

10、庸俗，有的字眼不堪入目，最使人意料不到的是平時(shí)看起來(lái)十分老實(shí)本份的，在我心目中思想品德很健康的學(xué)生，居然也寫(xiě)出了一些與他們年齡、經(jīng)歷都很不相稱的語(yǔ)言，正處于畢業(yè)這個(gè)十分關(guān)鍵的時(shí)刻，出現(xiàn)了這一令人驚訝、使人氣憤的現(xiàn)象，作為班主任的我，感到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，必須盡快地采取措施制止這一不正之風(fēng)，調(diào)整孩子們的心態(tài)，端正他們的思想，全力以赴地投入到學(xué)習(xí)上，我就利用一個(gè)少先隊(duì)的隊(duì)會(huì)會(huì)時(shí)間，圍繞“什么是贈(zèng)言？”、“贈(zèng)言的作用是什么？”、“如何寫(xiě)贈(zèng)言？”這幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，大家積極發(fā)言，各持己見(jiàn)，討論得十分熱烈，大家明白了贈(zèng)言就是給別人留下美好祝愿和真誠(chéng)的希望，來(lái)鼓勵(lì)別人奮進(jìn)，喚起信心，它有著深遠(yuǎn)的意義，值得留

11、念，使人難忘的語(yǔ)言，我趁熱打鐵，告訴孩子們，現(xiàn)在寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言為時(shí)過(guò)早，你可以針對(duì)每個(gè)人特點(diǎn)和愛(ài)好，多花點(diǎn)時(shí)間考慮，開(kāi)動(dòng)腦筋，到畢業(yè)前再寫(xiě)，那時(shí)的贈(zèng)言一定會(huì)比現(xiàn)在的更好，更有紀(jì)念意義。我們?cè)u(píng)出最棒的贈(zèng)言，同學(xué)們欣然接受了。第二天此風(fēng)便銷聲匿跡了。從這件事情上，我感知了耐心誘導(dǎo)的好處，多為孩子們的興趣著想，既當(dāng)他們的老師，也做他們的知心朋友。 學(xué)校的職能是勿庸置疑的，家庭的作用也顯而易見(jiàn)，我班有幾位學(xué)生迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，了解這一情況后，我利用通訊工具和家長(zhǎng)及時(shí)交換有關(guān)信息，讓家長(zhǎng)參與對(duì)學(xué)生教育和管理，特殊的學(xué)生由家長(zhǎng)接送甚至雙管學(xué)生到家時(shí)間。雙休日我騎車去他們家周邊地區(qū)的網(wǎng)吧巡視，以

12、杜絕他們與網(wǎng)吧接觸的機(jī)會(huì)，平時(shí)多關(guān)心和提醒他們，稍有進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)，堅(jiān)持了一段時(shí)間后，他們逐漸擺脫了網(wǎng)吧的誘惑，注意力轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)上。 作為一名班主任，多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，說(shuō)得多不如做得多，行動(dòng)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。每天清早上班時(shí)我總是先參加環(huán)境區(qū)的清掃工作，我背灃包手握掃帚清掃的形象，成為公園小學(xué)一道為亮麗的風(fēng)景，同事笑稱我是“特殊的清潔工”。在班上、校園內(nèi)看到紙屑果皮，我總是隨手撿，同學(xué)們看在眼里，學(xué)在行動(dòng)上，“保潔校園”蔚然成風(fēng)。 在全面實(shí)施教育素質(zhì)的今天，我覺(jué)得搞好班級(jí)工作，不僅自己要為人師表，率先垂范，還要從多方面培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，為讓每位同學(xué)都有鍛煉“當(dāng)官”的機(jī)會(huì)，我在班級(jí)開(kāi)展了“今天我當(dāng)

13、班主任”活動(dòng)，他們表現(xiàn)出十分積極的興奮狀態(tài)。 小文任們要事無(wú)巨細(xì)地履行班主任職責(zé)，我協(xié)從，這樣每位學(xué)生都有了獨(dú)立工作的機(jī)會(huì)，在值日中學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)了獨(dú)立工作能力，更重要的是他既然要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說(shuō)服力，表現(xiàn)出高度的責(zé)任感。我班還自辦了小主人報(bào)，每期是學(xué)生自編、自寫(xiě)、自畫(huà)，圖文并茂，內(nèi)容活潑新穎，從而鼓勵(lì)學(xué)生們更加熱愛(ài)班集體，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立“主體意識(shí)”，使集體形成了一種精神飽滿、積極向上的精神風(fēng)貌，在這樣集體中好人好事也層出不窮，我班的吳俊愷同學(xué)在上學(xué)路上拾到一部三千多元的手機(jī)主去路交公。在六月份，我又在班級(jí)開(kāi)展了“我為母校做件好事”的活動(dòng)，于是彎腰的小樹(shù)被挺直了，教室的門、桌椅被修好了 在多年的教育教學(xué)中，我不畏強(qiáng)手，奮力拼搏，向課堂四十分鐘要知識(shí)要質(zhì)量，所帶班級(jí)質(zhì)量顯著，作為