《窗前的氣球》教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計模板基本信息學(xué)科語文年級二年級教學(xué)形式講讀教師王元香單位工山中心小學(xué)課題名稱窗前的氣球?qū)W情分析我校是使用55寸屏幕一體機的“班班通”學(xué)校，教師上課大多數(shù)使用的是科大訊飛開發(fā)的暢言軟件，直接使用電子課本進行教學(xué)。教師可以導(dǎo)入自己設(shè)計的課件和資源來進行教學(xué)。人教課標(biāo)版二年級上冊第六單元的主題是關(guān)愛他人。本課是講關(guān)心同學(xué)的故事，本教學(xué)設(shè)計為第一課時設(shè)計內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、認(rèn)識文中“科”、“亞”、“呆”、“始”、“猜”、“栓”、“逗”等7個字，會寫“戶”、“亞”、“周”、“床”、“角”、“病”、“始”、“張”等8個字；會用“可愛的，高興地”說話。2、正

2、確、流利、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)體會人物感情變化。3、體會同學(xué)之間的真摯感情，珍惜同學(xué)之間的純真友情。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1情境導(dǎo)入：小朋友請看，老師給大家?guī)砹耸裁?？（氣球）平時，你們在什么時候、哪些地方看到過氣球？2學(xué)生交流。3看來，氣球能給我們的生活帶來了樂趣。不過，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中的這個氣球，卻有著特殊的作用，它呀，成了一劑治病的良藥。這到底是怎么回事呢？讓我們一起走入課本，學(xué)習(xí)第22課窗前的氣球。4出示課文，指名讀課題，齊讀課題。5伸出小手指，和老師一起寫寫課題。教師板書課題。二、初讀感知1輕輕打開書，讀讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號。把生字在書上畫出來，讀讀

3、有生字的句子。2學(xué)生自由讀課文。3課文有幾個自然段，學(xué)生說，老師在電子課本上標(biāo)出。4瞧，這些生字寶寶帶著詞語寶寶跑到了氣球上，你能不能叫出它們的名字，自己快速讀一遍。媒體出示：科利亞 呆呆地 開始 猜 拴 逗人 （1）學(xué)生自由讀屏幕上的詞語。（2）指名讀。（3）一起讀，如果你們都能讀對，氣球?qū)w到科利亞的窗前，帶去你們的祝福。5生字搬家了，跑到五個句子中去了，你們趕快找出來讀一讀。師生共同找出5個句子。（1）科利亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶。（2）氣球停了一會兒，開始一上一下地動起來，這是怎么回事？（3）這下他猜出來了，準(zhǔn)是米沙想的招兒。（4）他好像看見米沙拉動拴著氣球的繩子，幾個同學(xué)站

4、在四周，嘰嘰喳喳地指手畫腳。（5）科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”，高興地笑了。（1）指名分句朗讀。（2）教師范讀第四句長句。（3）指名讀。（4）齊讀。6. 學(xué)生分節(jié)讀課文，教師隨機正音。三、研讀課文1同學(xué)們，科利亞病了，住進了醫(yī)院。自由讀讀課文12節(jié)，一邊讀一邊想，課文里的“誰”指的可能是哪些人？2學(xué)生交流。3除了人，再想想，躺在病床上的科里亞，他看不見什么呢?4學(xué)生交流，5同學(xué)們真會想象，我們一起來做個說話練習(xí)。媒體出示：病床上的科里亞，看不到 、看不到 、看不到 科利亞 。6現(xiàn)在你能體會科里亞的心情嗎？7. 指導(dǎo)朗讀：躺在病床上的科里亞覺得真沒意思，（板書：真沒意思）只能呆呆地望著窗外。通過你的朗讀把你體會到的科里亞的心情表達(dá)出來。（指名讀，齊讀。）8.就在這時，一個紅氣球搖搖擺擺地飄了上來，在科利亞窗前停了一會兒，開始一上一下地動起來，怎么回事呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。四、鞏固字詞，學(xué)習(xí)寫字1復(fù)習(xí)詞語。 媒體出示：科利亞 呆呆地 開始 猜 拴 逗人 2學(xué)習(xí)書寫“周”、“角”、“床”、“病”。媒體出示：“周”、“角”、“床”、“病”（1）先觀察“周”、“角”，找找它們有什么相似處，學(xué)生交流。（2）媒體演示兩個字中“撇 橫折勾”的位置。（3）觀察“床”、“病”，比較一下這兩個字的偏旁，你發(fā)現(xiàn)什么了？學(xué)生交流。（4）指導(dǎo)書寫：半包圍結(jié)構(gòu)