《社戲》導(dǎo)學(xué)案

1、社戲?qū)W(xué)案教師寄語(yǔ)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，缺少體驗(yàn)美的心靈，缺少描述美的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，梳理詳略，加深理解。 2、揣摩文中的美詞佳句，體會(huì)作者對(duì)童年生活的獨(dú)特感受。 3、學(xué)習(xí)小說(shuō)采用白描的手法，通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)刻畫人物的方法 4、概括小說(shuō)內(nèi)容，分析小說(shuō)中的人物性格，理解景物描寫的作用，理解文章中心。5、知本文的人情美，風(fēng)情美，從歡快活潑的寫人、敘事、繪景中領(lǐng)悟作者對(duì)童年自由生活的留戀之情。自主學(xué)習(xí)文學(xué)常識(shí)積累（一） 、作者介紹   魯迅（1881.9.251936.10.19），原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，從發(fā)表第

2、一篇白話小說(shuō)狂人日記時(shí)（1918年5月），始以“魯迅”為筆名。他的著作主要以小說(shuō)、雜文為主，代表作有：小說(shuō)集吶喊、彷徨故事新編等，散文集朝花夕拾（原名舊事重提），散文詩(shī)集野草，雜文集墳、熱風(fēng)、華蓋集、華蓋集續(xù)編、二心集、而已集、且介亭雜文等。（二）、關(guān)于社戲    社，指土地神及祭祀土地神的活動(dòng)。 社戲，指在社中進(jìn)行的有關(guān)宗教、風(fēng)俗的戲藝活動(dòng)。在紹興，社日演戲是由來(lái)已久的了，南宋時(shí)，陸游的“社日”詩(shī)中就已經(jīng)有“太平處處是戲場(chǎng)，社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代，社戲成為戲劇的主要演出形式。（三）、關(guān)于課文有關(guān)內(nèi)容    本文的刪節(jié)部分，是

3、寫看社戲之前，在北京戲園里看京戲的情景，意在用看京戲的令人生厭反襯社戲的令人神往。欲揚(yáng)先抑，增強(qiáng)小說(shuō)的表現(xiàn)力。比如：戲院里的場(chǎng)面是那樣的嘈雜、混亂、齷齪，這恰好與看社戲時(shí)和諧、清新的氣氛形成鮮明的對(duì)照?！拔摇痹趹蛟豪锵蜃诮缘呐旨澥空?qǐng)教，對(duì)方“很看不起似的斜瞥了我一眼”，態(tài)度是那樣的冷漠、傲慢，這恰好又與看社戲時(shí)小朋友們的互相友愛(ài)形成鮮明的對(duì)照。如果作些引申，似乎還可以認(rèn)為：看京戲和看社戲，從一個(gè)側(cè)面反映了京城生活和江南水鄉(xiāng)生活的不同，顯然，作者的感情是傾向于后者的。字詞積累     1、讀準(zhǔn)下面的字音。憚    

4、; 踱      頗     歸省    行輩     攛掇    鳧水   潺潺    宛轉(zhuǎn)   絮叨   怠慢    蘊(yùn)藻    家眷    漁父     喝采  &

5、#160; 旺相   桕樹(shù)    楫子2、理解下面的詞語(yǔ)。憚：            絮叨：             攛掇：           弄潮：     

6、0;      依稀：          宛轉(zhuǎn)：               悠揚(yáng)：           皎潔：        歸?。?#160; &

7、#160;       漂渺：              自失：           彌散：        3、本文作者是          ，原名&

8、#160;         ，          省       市人，我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)          家、         家、     &#

9、160;     家。本文體裁是，文中的“社”原指，在紹興，“社”是，“社戲”是指。整體感知：（1）本文作者以第一人稱的寫法，描寫了_的一段經(jīng)歷，生動(dòng)刻畫出一群_的農(nóng)家孩子形象，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的深厚情誼。（2）這篇小說(shuō)中最有詩(shī)意的地方，是 _、_、 _這些充滿江南水鄉(xiāng)生活氣息的畫面。作者以細(xì)膩生動(dòng)的語(yǔ)言，詳寫了 _、看戲和 _。（3）在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。我們年紀(jì)都相仿，（   ）論起行輩來(lái)，（   ）至少是叔子，有幾個(gè)還是太公，（   ）他們合村都同姓，是本家。（  

10、; ）我們是朋友，（   ）偶而吵鬧起來(lái)，打了太公，一村的老老小小，（   ）決沒(méi)有一個(gè)會(huì)想出“犯上”這兩個(gè)字來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，自選一個(gè)角度，概括一下全文內(nèi)容，力求用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，小組合作解決，提示可從“時(shí)間”、“事情”、懷念童年的原因等方面去思考。1：圍繞課題，從時(shí)間角度來(lái)看，全文是這樣安排的：看戲前看戲看戲后。2：從事情角度來(lái)看：（            ）（      &

11、#160;      ）（                 ）（                ）（           

12、0;     ）（                 ）（                 ）3、你怎么知道是“夏夜”？4、詳略是怎樣安排的？5、學(xué)生用一句簡(jiǎn)單的話來(lái)概括全文內(nèi)容（大意符合即可）。6、 記下你初讀的體會(huì)、感受以及不明白的地方，

13、以便和老師同學(xué)交流。如：題目為“社戲”，但作者卻大量地寫了社戲以外的內(nèi)容，這樣安排合適嗎？為什么？    附魯迅的幾條名言。希望同學(xué)們能背下來(lái)。1、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅自嘲）2、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。（魯迅自題小像）3、時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。4、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作和學(xué)習(xí)上。5、偉大的心胸，應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概用笑臉來(lái)迎接悲慘的厄運(yùn)，用百倍的勇氣來(lái)應(yīng)付一切的不幸。課堂探究(一)、預(yù)習(xí)匯報(bào)1、字詞       2、作者及文章出處

14、60;       3、預(yù)習(xí)收獲及困惑（二）讀課文，合作探究：（1）平橋村是一個(gè)什么樣的地方？作者為什么說(shuō)“在我是樂(lè)土”？（2）作者寫夏夜行船是怎樣烘托迫切心情的？（3）“我”急切看到的戲好看嗎？為什么？（4）寫月下歸航時(shí)，主要寫了什么趣事？這時(shí)“我”的心情和去看戲時(shí)有什么不同？（ 三）精讀課文，品味語(yǔ)言。 小說(shuō)最重要的要素是人物，這篇小說(shuō)塑造了哪些人物？你喜歡哪個(gè)？請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用“我喜歡文中的_(人物)，因?yàn)樗鸰(評(píng)價(jià)其性格品質(zhì))，比如_(舉人物表現(xiàn))”的句式來(lái)分析人物性格。雙喜：阿發(fā)：六一公公：學(xué)生默讀“夏夜行船”和“歸航偷豆”有關(guān)

15、段落（11、12、23段），完成下列三個(gè)練習(xí)。1、把表現(xiàn)“我”所見(jiàn)、所聞，所嗅、所感的美句分別勾畫出來(lái)。再朗讀交流。2、這些語(yǔ)句寫得很美，美詞美句需要我們用心去體驗(yàn)，請(qǐng)自選一個(gè)你認(rèn)為寫得美的句子，然后用“我覺(jué)得_一句寫得好，好在它（賞析角度，如詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭方法、寫法等）寫出了(或表現(xiàn)了)_”的形式對(duì)你選讀的美句進(jìn)行品析，然后交流。 3小組合作討論：景物描寫的作用。抓文眼，明主旨1.本文主要是寫看社戲，那么我們來(lái)看戲好看么？（閱讀船頭看戲部分）2.去看戲，不盡興，在船上吃的豆也是生長(zhǎng)在田里的普通豆，但文章結(jié)尾“我”卻說(shuō)“直到現(xiàn)在，再?zèng)]有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜的好戲了，”這看似

16、矛盾的結(jié)尾，你是如何理解的？你有過(guò)類似的體驗(yàn)嗎？請(qǐng)小組討論一下。（通過(guò)談自己的生活經(jīng)歷體驗(yàn)，可更好地理解文章的思想內(nèi)涵。） （學(xué)生小組討論后回答） （四）體驗(yàn)反思拓展延伸： 1、  本文寫了“我”的家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗社戲。請(qǐng)同學(xué)們想想自己的家鄉(xiāng)有些什么文化習(xí)俗，可與同學(xué)們對(duì)話交流，上臺(tái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 教學(xué)反思 當(dāng)堂檢測(cè) 我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。一出門，便望見(jiàn)月下的平橋內(nèi)泊著一支白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來(lái)吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前

17、出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說(shuō)笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。             兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。1解釋詞語(yǔ)在文中的含義。 “朦朧”的意思是 _。  “踴躍”的意思是 _。2文中描寫開(kāi)船的動(dòng)作的詞語(yǔ)有                      ，從中看出江南水鄉(xiāng)的少年們_、_的特點(diǎn)。3文中畫線句運(yùn)用了_和_的修辭方法。4文中的景物描寫具有特色。作者調(diào)動(dòng)了各種感覺(jué)器官進(jìn)行多方面描寫。各找出一句寫在下面。視覺(jué)：     &#