億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）基本信息學(xué)科數(shù)學(xué)年級四年級教學(xué)形式新授課教師丁學(xué)花單位寧夏吳忠漢渠學(xué)校課題名稱億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識學(xué)情分析學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，思想品德較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢， 充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、 主動性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力。本單元是本冊教材的起始單元，是在學(xué)生認(rèn)識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。 生活中大數(shù)廣泛存在， 對大數(shù)的認(rèn)識既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴(kuò)展， 也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識之一。本單元由“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”和“億以上數(shù)的認(rèn)識”兩

2、個(gè)部分組成。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)；使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)位。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力。重點(diǎn)： 認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。難點(diǎn)： 掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。教具： 圖片和計(jì)數(shù)器教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、我們以前都認(rèn)識過哪些數(shù)？2、數(shù)數(shù)：1）從 689 一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。2）從 420 一十一十的數(shù)到540

3、3）從 910 一十一十的數(shù)到10004）從 200 一十一十的數(shù)到10003、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)？4、出示圖片：在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。北京市人口：13819000 人, 請學(xué)生試著讀一讀。這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識二、探究新知1、請學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10 個(gè)一千時(shí)問：一千一千地?cái)?shù)，10 個(gè)一千是多少？強(qiáng)調(diào)：千位上的10 個(gè)珠子怎么辦？2、請學(xué)生10 個(gè) 10 個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10 個(gè)一萬時(shí)問：是多少？利用計(jì)數(shù)器問：怎么表示10 個(gè)一萬？3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10 個(gè)十萬是多少？10 個(gè)一百萬是多少？10 個(gè)一千萬是多

4、少？。師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計(jì)數(shù)單位。想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系？4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來億級萬級個(gè)級億千 百 十萬千百十個(gè)萬 萬 萬位位位位位位位位位13819000表示 8 個(gè)十萬每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4 個(gè)數(shù)位是一級。說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？三、鞏固新知1、“做一做”的1 題數(shù)數(shù)2、“做一做”的2 題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。板書設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：二、探究新知學(xué)生鞏固練習(xí)作業(yè)或預(yù)習(xí)1、分別說出下面每個(gè)數(shù)中的“2”在什么數(shù)位上，表示什么？72650562450028450002、說出下

5、列各數(shù)是由幾個(gè)千萬、百萬、十萬、萬 組成的。56700070350004008000030200000自我評價(jià)上完這堂課后， 總體感覺學(xué)生對億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，掌握較好， 由于億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是在學(xué)生認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，對大數(shù)的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。因此根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)識基礎(chǔ)和認(rèn)識規(guī)律，并結(jié)合 “以學(xué)生的發(fā)展為本” 教學(xué)理念再進(jìn)行教學(xué)，可能效果比較好，在教學(xué)后， 我覺得應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1 注意知識遷移，積極調(diào)動學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在前面所學(xué)的100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、1000 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，以及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系等知識和經(jīng)驗(yàn)，都可以在這節(jié)的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。 在教學(xué)

6、中，充分利用這些有利條件，激活學(xué)生的相關(guān)知識基礎(chǔ)促進(jìn)知識的遷移，放手讓學(xué)生自主探索，使學(xué)生在學(xué)會的同時(shí)，學(xué)習(xí)能力也得到了進(jìn)一步提高。2 注意建立數(shù)感，結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境。數(shù)學(xué)來源與生活，大數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，為了讓學(xué)生感受日常生活與大數(shù)的這種聯(lián)系，我充分利用教材，讓學(xué)生了解我國第五次進(jìn)行人口普查的數(shù)據(jù)，并且讓學(xué)生說說生活中見到過的大數(shù)，使學(xué)生感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用。并聯(lián)系今年的北京奧運(yùn)會，幫助學(xué)生在生活中建立數(shù)感。3 讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。本課的難點(diǎn)是中間和末尾有0 的數(shù)的讀法，在教學(xué)時(shí)，我不直接給出結(jié)論，而是注意留給學(xué)生充分自主探索和交流的空間，讓學(xué)生通過探索、發(fā)現(xiàn)、討論、實(shí)踐、交流獲得。學(xué)生自己進(jìn)行歸納，總結(jié)出讀法，學(xué)得扎實(shí)，印象也深刻，這一教學(xué)效果比教師直接給出要好得多。需要改進(jìn)之處：在備課時(shí)，應(yīng)做到備學(xué)生，在課前的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我更多得關(guān)注老師采用何種手段去教， 忽視了學(xué)生應(yīng)該采用什么方式在學(xué)的問題，導(dǎo)致課堂氣氛， 學(xué)生放得不夠。 告戒自己在今后的教學(xué)工作中一定要多學(xué)習(xí)、 多探討、 多請教。 真正做到用新的