小數(shù)乘法教案（3－－4）課時(shí)）

1、課 題小數(shù)乘小數(shù)（三）（書第5頁例3、例4及“做一做”）。教學(xué)時(shí)數(shù)1教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生自主探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確確定小數(shù)乘法中積的位數(shù)，從而能正確的進(jìn)行計(jì)算，并能對(duì)其中的算理作出合理的解釋。2. 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問題的能力，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)探究活動(dòng)本身的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和與人交流的能力。教 學(xué)重 難 點(diǎn)重點(diǎn)理解小數(shù)乘法的算理，掌握計(jì)算方法。難點(diǎn)小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位，用對(duì)比的方法處理積中小數(shù)點(diǎn)的位置問題。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)主題圖課件等教學(xué)步驟學(xué) 習(xí) 活 動(dòng)備 注一、情景導(dǎo)入二、自主探索 三、鞏固練習(xí)四

2、、全課總結(jié)出示例3圖：孩子們，你能幫忙算算宣傳欄的面積有多大嗎？怎么列式？學(xué)生獨(dú)立思考然后匯報(bào)教師板書： 2.40.8師：自己回憶一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)過的小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法，想想是怎樣算的？你能否還用這個(gè)方法來計(jì)算2.40.8呢？如果能，應(yīng)該怎樣做?(指名口答，板書學(xué)生的討論結(jié)果。)結(jié)合板書，引導(dǎo)學(xué)生得出（課件進(jìn)一步演示）：先把因數(shù)2.4擴(kuò)大10倍變成24，積就擴(kuò)大10倍;再把另一個(gè)因數(shù)0.8擴(kuò)大10倍變成8,積就又?jǐn)U大10倍,這時(shí)的積就擴(kuò)大了1010=100倍。要求原來的積，就把乘出來的積192再縮小到原來的1/100。3、觀察一下，例3中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：因數(shù)

3、的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)) 想一想:0.560.04的積中有幾位小數(shù)?學(xué)生嘗試練習(xí)，想一想和例3有什么不同？4、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。先按照整數(shù)乘法算出積，再給積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)要在前面用0補(bǔ)足,再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。讓學(xué)生打開課本完成第6頁。師：大家會(huì)計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)了么?那老師來考考你們看看是不是真的掌握了。你們有信心嗎？1.課本第5、6頁做一做。先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù)，再計(jì)算。學(xué)生板書，反饋時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察思考并說出：你是怎樣算的？怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？ 回憶這節(jié)課你有什么收獲？ 作 業(yè) 設(shè) 計(jì)1.說出各題

4、的積應(yīng)有幾位小數(shù)后算出結(jié)果0.350.91= 0.180.756= 4.650.148=2.根據(jù)105627=28512，寫出下面各題的積。105.62.7= 10.560.27= 0.105627= 1.0560.27=3.在下面各式的積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4 4. 2 0 . 1 8 2 8 1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2 教 學(xué) 反 思在本節(jié)課的教學(xué)中，注重留給學(xué)生自由發(fā)展的空間，聯(lián)系學(xué)生原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算，進(jìn)而把重點(diǎn)放在對(duì)小數(shù)乘小數(shù)的算理的理解上。這樣，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣計(jì)算，更讓學(xué)生理解了為什么要這樣計(jì)

5、算。課 題用小數(shù)乘法解決問題（四）（書第7頁例5及做一做）教學(xué)時(shí)數(shù)1教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算，學(xué)會(huì)用小數(shù)乘法解決實(shí)際問題。2.通過創(chuàng)設(shè)問題情境，在解決問題中理解倍數(shù)可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。3.讓學(xué)生用觀察比較的方法，在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成充分認(rèn)真計(jì)算、及時(shí)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。教 學(xué)重 難 點(diǎn)重點(diǎn)運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算方法，正確計(jì)算小數(shù)乘法。難點(diǎn)在解決問題中理解倍數(shù)可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)主題圖課件教學(xué)步驟學(xué) 習(xí) 活 動(dòng)備 注一、復(fù)習(xí)鋪墊二、創(chuàng)設(shè)情景，教學(xué)新課 三、鞏固新知四、總結(jié) 1.列豎式計(jì)算0.35= 23.8 6= 0.34 0.04= 0.45 0.4=

6、1.課件出示例5“非洲野狗追趕鴕鳥”有趣情境，引出“用小數(shù)倍表示兩個(gè)數(shù)量間的關(guān)系”，列算式解決問題：561.3=2.使學(xué)生領(lǐng)會(huì)有時(shí)“用小數(shù)倍表示兩個(gè)數(shù)量間的關(guān)系”比較直觀。說一說“鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍”中“1.3倍”的含義。3.然后計(jì)算出鴕鳥的最高時(shí)速。計(jì)算時(shí)注意幾個(gè)易錯(cuò)的地方。由驗(yàn)算計(jì)算是否正確，提出驗(yàn)算要求，培養(yǎng)驗(yàn)算習(xí)慣。4.驗(yàn)算方法：把因數(shù)的位置交換一下，乘一遍，看對(duì)不對(duì)。用計(jì)算器來驗(yàn)算。還有其他方法。這里不要求學(xué)生一定要按哪種方法驗(yàn)算，只要會(huì)用合適的方法驗(yàn)算就行。1.第1題,獨(dú)立計(jì)算。2.第2題，計(jì)算活動(dòng)。感受小數(shù)乘法在生活中的應(yīng)用。3.第4題，是應(yīng)用因數(shù)的變化引起積的變

7、化規(guī)律來計(jì)算的練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法計(jì)算的道理。4.第5、6題，綜合應(yīng)用小數(shù)乘法和其他數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。第5題要讀出秤盤上每種東西的千克數(shù)，再單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系來計(jì)算物品的價(jià)錢。第6題是用時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系來解決的問題。5.第10題，讓學(xué)生經(jīng)過計(jì)算，發(fā)現(xiàn)積和因數(shù)之間的大小關(guān)系：一個(gè)數(shù)（0除外）乘大于1的數(shù)，積比原來的數(shù)大。一個(gè)數(shù)（0除外）乘小于1的數(shù)，積比原來的數(shù)小。這個(gè)關(guān)系原義務(wù)教材是在例題后面揭示的，現(xiàn)在習(xí)題中結(jié)合計(jì)算找規(guī)律讓學(xué)生感悟并記住。第12題，是第10題規(guī)律的應(yīng)用練習(xí)。說一說這節(jié)課你有什么收獲？存在什么問題？編生活中的小數(shù)應(yīng)用題。作 業(yè) 設(shè) 計(jì)1.列豎式結(jié)算，并驗(yàn)算。0.840.23= 2.40.05= 9.0258=2.比較大小。45.60.2345.6 37.81.2337.8 0.560.630.63教 學(xué) 反 思本節(jié)課我加