山谷回音真好聽教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 山谷回音真好聽教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)課型 唱歌課 二、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)三、教材分析山谷回音真好聽是一首形象生動(dòng)、瑯瑯上口的兒童歌曲，表現(xiàn)了孩子們對(duì)大自然的熱愛之情，全曲短小精煉，由五個(gè)樂句構(gòu)成的一段體歌曲。（旋律簡(jiǎn)單、明快、流暢，生動(dòng)的描繪了聲音在山谷間回蕩的自然現(xiàn)象）四、學(xué)情分析根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)（好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)），并結(jié)合新課標(biāo)的基本理念和設(shè)計(jì)思路，制定了以下教學(xué)目標(biāo)。五、教學(xué)目標(biāo)1、能聆聽自然界和生活中的聲響，辨別出聲音的強(qiáng)弱。（過程與方法目標(biāo)）2、能學(xué)會(huì)唱歌曲山谷回音真好聽，并用強(qiáng)弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。（知識(shí)與技能目標(biāo)）3、了解“回音”這一自然現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察力，提高

2、學(xué)生音樂表現(xiàn)力。（情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)）六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲。(重點(diǎn))用強(qiáng)弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。（難點(diǎn)）七、教法和學(xué)法 1、演示法 2、模仿法 3、聽唱法 4、游戲表演法 5、討論創(chuàng)作法（以上教法與學(xué)法將體現(xiàn)在教學(xué)過程中） 八、教學(xué)準(zhǔn)備音樂課件 電子琴 打擊樂器(大鼓)等。九、教學(xué)過程根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)段目標(biāo)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)為四個(gè)部分：（一）激趣導(dǎo)入 感知體驗(yàn)導(dǎo)入：小朋友，你們一定喜歡看動(dòng)畫片吧？（喜歡）那好，老師先考考你們是不是個(gè)細(xì)心的孩子，你的耳朵靈不靈呢？讓我們一同到那奇妙的“聲音屋”去做客吧。（播放課件片斷一）1、聽一聽提出問題：（1）小朋友，剛才你們聽

3、到了哪些有趣的聲音？（2）在我們生活中，你還知道些什么聲音呢？（發(fā)揮想象）2、敲一敲出示打擊樂-大鼓，讓學(xué)生運(yùn)用各種方式去嘗試敲一敲，辨別用力敲擊時(shí)和輕輕敲擊時(shí)聲音的變化。從中得出：在音樂中大的、重的聲音叫強(qiáng)，小的、輕的聲音叫弱。3、做一做（“吹泡泡”游戲） 游戲玩法：教師扮演吹泡人敲鼓，小朋友們分兩組牽手圍成圈圈，當(dāng)鼓聲敲得大時(shí)，圓圈就隨著增大，（大圓圈表示強(qiáng)）當(dāng)鼓聲敲得小時(shí)，圓圈就隨著增小。（小圓圈表示弱） 再重復(fù)一次時(shí)，讓學(xué)生來敲擊強(qiáng)弱不同的鼓聲，教師與小朋友們一起動(dòng)起來。（師生合作互動(dòng)）【設(shè)計(jì)意圖：通過聽、敲、做等活動(dòng)，讓學(xué)生感知、想象、實(shí)踐獲得愉悅體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)、積極性

4、，通過游戲活動(dòng)，鞏固聲音的強(qiáng)弱（知識(shí)點(diǎn)），也為新歌學(xué)習(xí)作好鋪墊。】 （二）引領(lǐng)探究 實(shí)踐表現(xiàn)1、情境引入：“聽回音”（1）觀看動(dòng)畫片（初步感受回音）導(dǎo)入：大家表現(xiàn)的真棒，今天我給你們帶來了動(dòng)畫片小兔陶陶的故事的片段，讓我們一起來看看吧。（播放課件片斷二）提出問題：動(dòng)畫片把我們帶到了哪兒呀？（大森林、大山 、山谷）片中出現(xiàn)了一個(gè)什么自然現(xiàn)象呢？（回音）（2）視聽回放（仔細(xì)聽辨喊聲與回音的強(qiáng)弱對(duì)比）提問：小兔陶陶喊聲和山谷回音兩個(gè)聲音比較，誰(shuí)的更強(qiáng)、誰(shuí)的更弱呢？（課件片斷三）【設(shè)計(jì)意圖：通過看 “動(dòng)畫片”作為切入口，引出“回音”現(xiàn)象，探究辨別喊聲與回音表現(xiàn)的強(qiáng)弱力度不同?！?、游戲進(jìn)入：“學(xué)回音”

5、游戲?qū)嵺`活動(dòng)：導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友們和山谷一起來做老師的回音好嗎？（全體學(xué)生起立作為山谷，老師說一句，學(xué)生應(yīng)一句，進(jìn)行師生互動(dòng)練習(xí)）師：你好 生：你好f p f p1 2 3 4 5 - 1 2 3 4 5 - i 6 i 6 5 - i 6 i 6 5 - 師：啊 生：啊 師：啊 生：啊游戲特色：利用現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生人數(shù)（如：老師做原音，學(xué)生做回音人數(shù)分別可為20、15、10、5人等）多種形式變換，進(jìn)行原音與回音強(qiáng)弱對(duì)比。巧用新歌中難點(diǎn)樂句，作為游戲內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)“回音”游戲活動(dòng)，讓學(xué)生從模仿、探究、實(shí)踐中體驗(yàn)原音強(qiáng)、回音弱，突破歌曲難點(diǎn)?！?、學(xué)習(xí)新歌：“唱回音”（1）聽錄音范唱

6、曲、老師彈唱(感受歌曲情緒)導(dǎo)入：小朋友們模仿地真好，想知道剛才小兔陶陶對(duì)著山谷唱了一首什么歌嗎？一起來聽聽。（出示歌片，并播放山谷回聲真好聽范唱曲）想聽聽老師唱嗎？來點(diǎn)支持的掌聲吧。（彈唱形式進(jìn)行范唱）（老師范唱，能讓學(xué)生親身感受有表情地歌唱和歌曲樂句“啊”的不同力度表現(xiàn)的原聲與回音的對(duì)比效果。）（2）學(xué)習(xí)歌詞采用跟讀、齊讀、按節(jié)奏讀的方式進(jìn)行。注重“啊”的強(qiáng)、弱練習(xí)。（3）學(xué)唱歌曲采用：聽唱法、模唱法、輕聲唱 師生接龍唱等形式學(xué)唱歌曲。并引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一、二、五樂句的異同比較和三、四樂句的強(qiáng)、弱處理。（老師指導(dǎo)示范，學(xué)生反復(fù)領(lǐng)會(huì)練習(xí)，突破重、難點(diǎn)。）（4）鞏固歌曲采用隨琴齊唱、聽錄音伴奏唱

7、、男女生分組唱（女生做回音或男生做回音）、師生接龍唱（學(xué)生或老師做回音）表演唱等形式鞏固歌曲（用聲音強(qiáng)弱變化不同力度表現(xiàn)回音效果，再次突破歌曲難點(diǎn)）?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過唱“回音”環(huán)節(jié) ，學(xué)會(huì)歌曲，從“感受-實(shí)踐-表現(xiàn)-鞏固”中感悟歌曲音樂形象，提高音樂審美力和音樂表現(xiàn)力。】（三）啟發(fā)想象 鼓勵(lì)創(chuàng)造1、啟發(fā)創(chuàng)編導(dǎo)入：小朋友，想想看，除了山谷里有回音，在實(shí)際生活中，還有什么地方有回音呢？相互討論一下，看誰(shuí)最細(xì)心觀察了。自由發(fā)言：話筒 、隧道里 、大橋底下、山洞里 、天壇的回音壁里有回音對(duì)話：我想請(qǐng)大家根據(jù)剛才學(xué)過的歌曲，重新給它編一編歌詞。我們一起來試試吧？2、結(jié)合旋律唱新詞（播放課件歌片）根據(jù)新詞

8、自由唱一唱練習(xí)（教師參與引導(dǎo)）話筒回音真好聽-小小話筒真稀奇，唱歌講話真好聽，喂-喂，喂-喂，話筒回音真好聽。3、合作表現(xiàn)把學(xué)習(xí)內(nèi)容與拓展創(chuàng)作內(nèi)容相融合，再有表情地表現(xiàn)歌曲。 （師生合作表現(xiàn)歌曲）【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在歌曲音樂中發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造，表達(dá)情感、表現(xiàn)音樂，進(jìn)而增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)和合作意識(shí)。并在表現(xiàn)中滲透評(píng)價(jià)意識(shí)】（四）課外延伸 課業(yè)結(jié)束1、課后延伸 課堂小結(jié)導(dǎo)入：唱得真不錯(cuò)，今天，小朋友們來到山谷開心嗎？山谷的回音怎么樣？（真好聽），“回音”只是一個(gè)普通的自然現(xiàn)象。自然界里還有許多有趣的奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。2、師生律動(dòng) 課堂結(jié)束音樂再見歌下課【設(shè)計(jì)意圖 ：讓學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí)，了解“回音” 現(xiàn)象。鼓勵(lì)探索，讓學(xué)生親近大自然、關(guān)注大自然、愛護(hù)大自然。】九、教學(xué)理念教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)以下幾個(gè)理念：（一）面向全體學(xué)生，突出學(xué)科特點(diǎn)（教學(xué)體現(xiàn)以“人”為本，以“審美”為核心，教師主導(dǎo)學(xué)生主體原則。）（