10地科地理試講教案參考

1、試講人10地科1黃 晨試講時間2014年2月25日課 時1課時教材版本、冊、章、節(jié)人教版高中地理必修一第二章第三節(jié)課 型講授課指導老師孫滿英課 題常見的天氣系統(tǒng)鋒與天氣教材分析本課主要內(nèi)容是鋒與天氣，它是在前兩節(jié)內(nèi)容的基礎上展開的，是前面知識的延伸。書本上圖2.18直觀地展示了鋒的概念，利于學生理解記憶。冷鋒、暖鋒、準靜止鋒，學生理解起來并不困難，可以結(jié)合一定的活動和練習題進行講解，加深學生的印象。學情分析前兩節(jié)課學生已經(jīng)學習并一定程度上掌握了關于大氣的基本原理，所以對本課時的理解比較容易。教學目標知識與能力目標了解氣團、冷鋒、暖鋒、準靜止鋒的概念；掌握冷鋒、暖鋒、準靜止鋒的形成原理及其天氣；

2、理解冷暖鋒的降水區(qū)域；應用鋒的知識解釋日常生活中的天氣現(xiàn)象過程與方法目標通過多媒體演示鋒及其天氣示意圖，培養(yǎng)學生讀圖能力；通過繪制各種類型的鋒面圖，培養(yǎng)學生的繪圖能力情感態(tài)度與價值觀親身經(jīng)歷知識的形成過程，在自主學習與合作探究，激發(fā)學生探究地理問題的興趣；學習常見的天氣系統(tǒng)，樹立保護全球大氣的環(huán)境觀教學重難點重 點冷鋒、暖鋒、準靜止鋒的概念及其天氣難點各種鋒與天氣之間的關系教具準備一份常見的天氣系統(tǒng)的課件教學策略教法多媒體輔助教學與講解法結(jié)合、讀圖分析法、啟發(fā)式教學法學法自主學習法，合作探究法，小組討論法，對比學習法教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動創(chuàng)設情境導入新課【播 放 天 氣 預 報 視

3、頻】 天氣預報我想每個人都看過，在天氣預報中，我們最關心的是未來的天氣，比如說陰晴風雨雪，那同學們你們有沒有想過這些天氣現(xiàn)象到底是什么原因?qū)е碌哪?？氣象臺又是憑借什么播報天氣預報呢？所有問題將在這節(jié)課揭曉，下面我們就一起來學習第三節(jié)常見的天氣系統(tǒng)學生觀看天氣預報視頻，增強學生的感性認識互動交流講解新知為了同學們更好的掌握這個問題，我們先認識氣團【教師指導讀圖，啟發(fā)思考】讀P41頁第二段文字思考（1）什么是氣團？（2）氣團按照熱力性質(zhì)可以分為幾大類?（3）不同性質(zhì)的氣團分別具有什么特征？【教師小結(jié)】 1. 氣團是指水平方向上溫度、濕度等物理性質(zhì)分布比較均一的大范圍空氣。2. 分類： 冷氣團和暖氣

4、團3. 特征比較：特 征溫度濕度氣壓重量冷氣團低小高重暖氣團高多低輕在單一氣團控制下天氣晴朗【教師啟發(fā)教學】 那請問氣團是不是靜止不動的？那如果不是靜止不動的，那當冷暖兩種性質(zhì)不同的氣團相遇的時候，會出現(xiàn)什么樣的狀況？請同學們抬頭看黑板，邊注意觀察邊聽講解【課件展示】鋒的形成示意圖【教師講解】當冷暖氣團相遇時，圖上第一個你看到了什么？對，很好，他們之間會出現(xiàn)一個傾斜的交界面，叫做鋒面。再繼續(xù)觀察，第二個你看到了什么？對，鋒面與地面之間相交的線叫做鋒線。所以鋒就是鋒面和鋒線的統(tǒng)稱。在這個圖上，我們可以看出鋒面有三個特征：鋒面始終是傾斜的，向冷氣團一側(cè)斜；暖氣團始終在上，冷氣團下；鋒面兩側(cè)由于冷暖

5、氣團物理性質(zhì)不同，會有云、雨、大風等天氣現(xiàn)象。下面我就給同學們展示一下鋒的形成過程【課件展示鋒的形成示意圖】【過渡轉(zhuǎn)折】這張圖中其實我們的鋒面是靜止不動，處在同一個位置A點，但是在現(xiàn)實生活中，當鋒面形成的時候，由于兩側(cè)的冷暖氣團勢力不同，鋒面會發(fā)生移動。鋒面移動過程中，我們根據(jù)冷暖氣團所占的主次地位不同，可以分為哪些類型呢？知識點一：冷鋒與天氣【教師說明】很好，首先我們先學習冷鋒【多媒體動畫展示】【學生分組探究討論】讀圖思考下列問題1、 什么是冷鋒？2、 冷鋒發(fā)生時會出現(xiàn)什么天氣？冷鋒的降雨區(qū)主要集中在鋒前還是鋒后？3、 那冷鋒在移動過程中會對經(jīng)過地區(qū)有什么影響呢？【教師講解】同學討論完之后告

6、訴我答案，我并在黑板上寫出他們的答案，方便與正確答案對照。（1）冷鋒是冷氣團主動推動暖氣團移動的鋒（2） 當冷氣團主動推動暖氣團時候，冷氣團冷而重。暖氣團暖而輕，所以冷氣團插入到暖氣團的下面，暖氣團被迫抬升，在抬升過程中逐漸冷卻，其中水汽容易凝結(jié)成云，如果暖氣團里含有大量水汽，氣溫在零度以上會降雨，氣溫在零度以下會降雪，并且冷鋒移動速度較快常常會帶來大風。補充判斷鋒前鋒后知識：順著鋒移動的方向，在鋒面前面的是鋒前，在鋒面后面的是鋒后，冷鋒鋒前是暖氣團，鋒后是冷氣團，冷鋒降雨區(qū)在鋒后的冷氣團這一側(cè)在日常天氣預報時候，通常都用一個由三角形和橫線組成的一個天氣符號（ ），就是冷鋒的意思，橫線代表鋒線

7、，三角形尖端指向的是鋒的移動方向，這個符號看起來比較尖銳，是不是給人一種很冷的感覺。（3） 下面從過境前、過境時、過境后這三個階段來分析冷鋒對所經(jīng)過地區(qū)的影響，提示從溫度、氣壓、天氣角度分析。冷鋒過境前受單一暖氣團控制，天氣晴朗，氣溫高，氣壓低過境時冷暖氣團交匯，出現(xiàn)云雨雪大風過境后受單一冷氣團控制，天氣晴朗，氣溫低，氣壓高【實例】我國冬季的寒潮、北方夏季的暴雨、北方冬春季節(jié)的沙塵暴知識點二：暖鋒與天氣【自主學習研究】4、什么是暖鋒？5、暖鋒發(fā)生時會出現(xiàn)什么天氣？暖鋒的降雨區(qū)主要集中在鋒前還是鋒后？6、那暖鋒在移動過程中會對其他地區(qū)有什么影響呢？（4） 【教師展示暖鋒圖】展示暖鋒示意圖，讓學生

8、根據(jù)冷鋒的概念自己總結(jié)出來（5） 【教師講解】當暖氣團向冷氣團移動的過程中，暖氣團比較輕在上方，冷氣團比較重在下方，所以暖氣團占主導。從上方壓制著冷氣團，冷氣團勢利小，那么在這種情況寫無路可走的冷氣團，就只能在下方產(chǎn)生回旋。暖氣團在主動爬升的過程中，爬升的坡度要比冷氣團小，速度比較慢，在鋒面上緩慢滑行，到達一定高度時，空氣中的水汽凝結(jié)，當水汽足夠多，便產(chǎn)生連續(xù)性的降水。暖鋒會在鋒前的冷氣團。暖鋒在天氣圖上我們也是用符號來代表，暖鋒的符號由橫線和半圓（ ）組成的，與冷鋒一樣，分別代表了暖鋒的鋒線和鋒的移動方向（6） 【教師總結(jié)】好了，下面我們一起來看表格暖鋒過境前受單一冷氣團控制，天氣晴朗，氣溫

9、低，氣壓高過境時冷暖氣團交匯，出現(xiàn)連續(xù)性降雨過境后受單一暖氣團控制，天氣晴朗，氣溫高，氣壓低【實例】 一場春雨一場暖知識點三：準靜止鋒 【教師啟發(fā)引導】 說完冷暖鋒，最后看一看準靜止鋒，展示準靜止鋒的圖片，得出準靜止鋒就是冷暖氣團勢力相當，使鋒面來回移動的鋒?！緦嵗棵酚晁伎蓟卮穑瑢W生之間討論氣團的概念、分類、性質(zhì)【學生回答】不是靜止的。閱讀書本第二段回答：看到了鋒面回答：看到了鋒線學生閱讀書本第四段文字，回答有冷鋒、暖鋒、準靜止鋒學生自主觀察，得出暖鋒的概念即暖鋒是指由暖氣團向冷氣團方向移動的鋒學生閱讀P42頁回答暖鋒的天氣是連續(xù)性降水學生之間討論思考分析暖鋒經(jīng)過時候的天氣學生觀察準靜止鋒圖

10、片課堂練習運用新知常見的天氣系統(tǒng)鋒面（練習）1.冷鋒與暖鋒的共同點是( C )A.都形成連續(xù)性降水B.降水都降在鋒前C.都是冷氣團在下，暖氣團在上D.都屬于氣候系統(tǒng)“梅雨”天氣的是（ C ）A冷鋒 B暖鋒 C準靜止鋒 D反氣旋課堂小結(jié)鞏固新知這節(jié)課我們一起學習了鋒的形成原理，包括冷鋒、暖鋒、準靜止鋒概念及其過境前、過境時、過境后的天氣、和各自的降水區(qū)域。布置作業(yè)拓展新知1、完成本節(jié)的課時作業(yè)2、預習下節(jié)課氣旋與反氣旋的知識板書設計教學反思本節(jié)課的對象是高一學生，他們身心發(fā)展都達到較成熟水平，如觀察能力、觀察能力、記憶能力、思維能力、想象能力、操作能力、表達能力等等的發(fā)展都進入最佳時期。因此必須注重思辨能力和想象能力的培養(yǎng)，強調(diào)理論聯(lián)系實際的能力的培養(yǎng)。所以在開始教學導入的時候