古代詩歌散文欣賞課教學(xué)計(jì)劃

1、古代詩歌散文欣賞課教學(xué)計(jì)劃現(xiàn)行高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，高中語文新課程由五個(gè)模塊的必修課和五個(gè)系列的選修課構(gòu)成。學(xué)生在前五個(gè)學(xué)段學(xué)完必修課之后，要在“詩歌與散文”、“小說與戲劇”、“新聞與傳記”、“語言文字應(yīng)用”和“文化論著選讀”這五個(gè)系列中選修四到五門課程。這五個(gè)系列，每個(gè)系列可以由不同的模塊組成。教師和課程開發(fā)機(jī)構(gòu)可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)不同課程作為其中的一個(gè)模塊。古代詩歌散文欣賞課，是由人教社課程研究所、中學(xué)語文課程教材研究開發(fā)中心和北大中文系語文教育研究所共同開發(fā)的一門課程。這門課屬于“詩歌與散文”系列，教材全名為中國古代詩歌散文欣賞，由人民教育出版社出版。我校計(jì)劃在高二第一學(xué)期下半段開設(shè)該

2、課程。教學(xué)時(shí)間為7周共42學(xué)時(shí)（包括周六補(bǔ)課）。一、課程目標(biāo)：該課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該與課標(biāo)關(guān)于“詩歌與散文”系列的規(guī)定相吻合，具體而言即是：1、培養(yǎng)鑒賞詩歌和散文作品的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)。2、閱讀古今中外優(yōu)秀的詩歌、散文作品，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。3、借助工具書和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的我國古代詩文（與附錄一所建議的古詩文程度相當(dāng)），背誦一定數(shù)量的古代詩文名篇。學(xué)習(xí)古代詩詞格律基礎(chǔ)知識(shí)，了解相關(guān)的中國古代文化常識(shí)，豐富傳統(tǒng)文化積累。4、學(xué)習(xí)鑒賞詩

3、歌、散文的基本方法，初步把握中外詩歌、散文各自的藝術(shù)特性，注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊(yùn)，不斷獲得新的閱讀體驗(yàn)。5、嘗試進(jìn)行詩歌、散文的創(chuàng)作，組織文學(xué)社團(tuán)，展示成果，交流體會(huì)。根據(jù)教材編寫情況，我認(rèn)為，中國古代詩歌散文欣賞的具體教學(xué)目標(biāo)是：（一）知識(shí)與能力：1、積累中國古代文學(xué)、文化常識(shí)，了解與課文相關(guān)的歷史背景和思想背景知識(shí)；2、積累文言詞匯和句式，學(xué)習(xí)課文中涉及到的古代漢語知識(shí)；3、學(xué)習(xí)中國古代詩歌和散文的常見體裁和常用技巧；4、能鑒賞古代詩歌散文的形象、語言、表達(dá)技巧；5、能評(píng)價(jià)古代詩歌散文的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)。（二）過程與方法：1、欣賞古代詩歌，要學(xué)會(huì)以意逆志、知人論世，置身詩境、

4、緣景明情，因聲求氣、吟詠詩韻；2、欣賞古代散文，要學(xué)會(huì)從形象入手，抓住所記之事、所寫之景，探究作者的深意和感情；（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀1、培養(yǎng)對(duì)祖國語文、文化的感情；2、養(yǎng)成高雅的審美情趣；3、培養(yǎng)獨(dú)立的人格和自由的思想。二、教學(xué)進(jìn)度：第一單元第二單元第三單元賞析指導(dǎo)與示例以意逆志、知人論世長恨歌2課時(shí)置身詩境、緣景明情春江花月夜3課時(shí)因聲求氣、吟詠詩韻將進(jìn)酒1課時(shí)自主賞析蜀相、書憤、臨安春雨初霽1課時(shí)行路難、擬行路難1課時(shí)湘夫人1課時(shí)夢游天姥吟留別1課時(shí)登岳陽樓旅夜書懷菩薩蠻1課時(shí)李憑箜篌引1課時(shí)閣夜、虞美人蘇幕遮、浪淘沙1課時(shí)推薦作品越中覽古一剪梅今別離夜中不能寐白日淪西河點(diǎn)撥1課時(shí)積雨輞

5、川莊作歸嵩山作夜歸鹿門歌贈(zèng)孟浩然、解悶十二首1課時(shí)新城道中楊州慢、長相思1課時(shí)國殤、菩薩蠻（溫庭筠）1課時(shí)燕歌行、高祖還鄉(xiāng)登柳州城樓寄漳汀封連四洲1課時(shí)三、教學(xué)方法1、無論是詩歌和散文，背景知識(shí)（包括文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、歷史背景、思想背景）都是教學(xué)的重點(diǎn)，必須在教學(xué)中給學(xué)生點(diǎn)透。語文無非是積累，而這些背景知識(shí)的積累，和語言的積累同等重要。同時(shí)，背景知識(shí)，又是解讀詩文的鑰匙。2、要特別注重文言詞語和句式的教學(xué)，無論是詩歌還是散文，都要以積累語言，培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力為終極目標(biāo)。3、要把思想內(nèi)容的基本問題講清、講透，務(wù)必使學(xué)生在學(xué)完一首詩、一篇散文之后，對(duì)作品的基本思情感有清晰的認(rèn)識(shí)。避免過深、過偏的討論，對(duì)有爭議的問題（如長恨歌的主題）可以將多種看法提供給學(xué)生，做開放性的解讀，避免掛一漏萬，避免限制學(xué)生思維。4、要發(fā)揮朗讀、背誦的作用。充分利用早讀、晚自習(xí)和課堂