情感是教師心靈通向學生心靈的橋梁

1、情感是教師心靈通向學生心靈的橋梁。教育學生是師生之間情感信息雙向交流的過程。師生間和諧的情感是教育工作獲得成功的基礎，師生感情上的一致，才會引起雙方心靈的共鳴。正所謂“親其師，信其道”。   摘要：陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！庇纱丝梢?，教育是師生心靈交流的過程，是智慧與情感溝通的過程。良好師生關系的建立是以“愛”為前提的。教師只有愛生，學生才會尊師，只有“愛”才能搭建起師生心靈的橋梁。 讓理解架起師生間愛的橋梁由一節(jié)隊會課想到的棲霞區(qū)八卦洲中心小學   徐海龍我喜歡秋天，因

2、為秋天是一個有故事的時節(jié)。那年秋天隊會課上發(fā)生的事，至今每每憶起，仍能深深將我打動，時時給我激勵。 那段時間，調進了一個新的學校，顯得有點不適應。而且，工作第十年了，在工作中，漸漸失去了往日的激情與干勁，特別是和學生的交流日益變少，更多的是感到現(xiàn)在的學生生活比以前優(yōu)越，但更貪玩，調皮，不知努力，儼然一個個“小皇帝”。一切，就在不經(jīng)意間改變了。也巧，那天搭班的班主任外出學習，下午的隊會課未做安排，班長問我怎么辦，剛好我看了一篇關于如何實現(xiàn)理想的文章，就想： 何不讓學生們談談自己的理想，看看現(xiàn)在的孩子到底想些什么？是不是真的有理想？也滿足一下自己的好奇心。走進教室，我在黑板上刷刷刷寫下三

3、行字：我的理想是什么？我為什么有這樣的理想？為了實現(xiàn)理想我將怎么去做？并宣布：今天的隊會課，就圍繞這三個問題，請大家自己上臺來談一談，五分鐘準備時間。孩子們一下炸開了鍋，有的馬上就議論開了，有的則雙手托腮，默默地在想。第一個上臺的是鄧相君，一個聰明好學的男孩?！拔业睦硐胧钱斠幻诫U家，因為這世界還有許多未知的奧秘等待我們去發(fā)現(xiàn)。為了實現(xiàn)我的理想，從現(xiàn)在起，我一定要好好學習，多了解一些探險的知識；另外，我還要鍛煉身體，因為一個探險家沒有過硬的體質是不行的，謝謝大家！”話音剛落，“嘩”，教室里響起了熱烈地掌聲， 驚喜，絕對是一個驚喜，真的沒想到這樣一個少語的男孩心中竟還有這樣一個奇特而遠大的理想，

4、而且說的是那么的真切，我太意外了。真不知道這班孩子還有什么奇妙的想法。意外的還在后面。吳克旺上臺了，一個平時不愛與人交流的小男孩，靦腆的說：“我的理想是是當一個農民?！薄肮保喽夹α?，包括我在內，但看得出來，這笑聲是善意的，也是好奇的?！罢埓蠹也灰Γ业睦硐胧钱斠粋€農民，我要經(jīng)過自己的研究，用新科技讓咱們八卦洲的蘆蒿產(chǎn)量成倍的增長，每個農民的收入大大的提高，讓咱們八卦洲的蘆蒿走向世界?！眹W，掌聲不約的響起，農村的孩子永遠是那么質樸！多么可愛的小男生！那一刻，他也笑了，這笑容中包含著被人肯定的喜悅，也包含了成功的喜悅。（事實證明，從那節(jié)隊會課后，吳克旺明顯的變了，與同學們的交流愈來愈多，更

5、好的融入了集體中）“我來給大家說說我的理想”，上來的是李亞東，平時就有點精靈但思維活躍善于表達的男孩，“我的理想是當一名記者，就象水均益叔叔那樣，為老百姓說實話，隨時捕捉最新的世界各地的新聞，訪問各國的元首和世界名人”“那你也成了一個名人了”。一個男生喊了一句，引來了一陣笑聲?！盀榱宋业睦硐肽軌驅崿F(xiàn)，我將努力學習，積累知識，了解記者的工作和生活，將來爭取考上大學的新聞系?！碧柿耍艺娴牟桓蚁嘈抛约旱亩?，這樣的表白竟是出自一個六年級學生之口。看得出來，他這番話不是臨時說出來的，真的是包含了自己最真實的想法。我靈機一動，故意用刁難的語氣說：“李亞東，你能否即興當一回記者，給大家來一次專訪呢？

6、”他幾乎是沒有思考，就答應了，看來這小子真的是“有備而來”。“各位觀眾，大家好，我是中央電視臺記者李亞東，走進今天名人專訪的嘉賓是王夏同學”，刷，大家的眼睛一起掃向王夏，我不禁為這小子精練的開場白暗暗叫好，沒想到他還真有一手。王夏，是一位文靜優(yōu)秀的女生，也是我開頭提到的那位班長，只見她落落大方的站起來，面露微笑的看著大家?！澳愫茫跸?。”“你好”還真煞有其事啊，兩人表現(xiàn)的還挺老到，我這個“觀眾”還真體會到了一點現(xiàn)場采訪的味道。“你的學習成績那么優(yōu)秀，能給大家介紹一下你有什么好方法嗎？”“你過獎了，其實我的學習成績比起更優(yōu)秀的同學還有差距。我的學習方法很簡單，就是上課要認真聽，弄懂老師講的每一個

7、環(huán)節(jié)，課后認真完成作業(yè)，回家后多看一些課外書，多做一些輔導練習，每天晚上都將學過的內容復習一遍，明天要學的預習一遍，就這么簡單。”“哦，原來是這樣?！钡紫掠幸蝗汉⒆臃路鸹腥淮笪??！澳敲赐跸模愕睦硐胧鞘裁茨?？”王夏想了想，“我的理想是當一名老師，就像咱們的徐老師那樣，對工作熱心，對每一個學生都充滿關愛，我要讓我們八卦洲的每一個小朋友都得到最好的教育。”一剎那，教室里非常的安靜，靜的連一片樹葉落地的聲音都能聽得見，孩子們的眼睛看著我，那眼神如此明亮澄澈，外表仍似平靜的我，此刻內心澎湃不已。說心里話，我真的很激動，不是為孩子們對自己的崇拜，而是為他們如此小小年紀竟有的理想而深深感動。那一刻，我整個

8、人沸騰了，真的體會到了為人師者的偉大與自豪。真的已記不起自己有多久未被一件事感動過了，然而，此時此刻，次情次景，深深的打動了我。我站起來，對著四十來雙明亮的眼睛飽含深情的說：“同學們，你們的理想真的令老師意想不到，也大開眼界，今天老師才真正了解了你們，你們都是一群出色的少年，未來屬于你們，相信你們經(jīng)過自己的努力，理想都會實現(xiàn)。”隊會，仍在繼續(xù)，雖然已是深秋季節(jié)，窗外瑟瑟，而教室里卻氣氛熱烈，春意濃濃。就在此刻，我陷入了遐想與沉思，這一個個孩子在我的眼中，已不單單是學生，仿佛在瞬間，他們就成了水均益、袁隆平、斯霞、楊利偉、回憶起自己剛工作那會，懷揣理想，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)一腔熱血，整天撲在班級中，幫

9、孩子們輔導，和他們談天，游戲，孩子們也喜歡跟我在一起，自己每天都是那么的充實。而今，再想想自己的工作，真的很慚愧，我的學生，他們是多么的可愛，多么的富有創(chuàng)造力，而我缺乏的不正是和他們的溝通與交流嗎？所缺乏的不正是對他們的信任和理解嗎？所缺乏的不正是那股工作的激情嗎？陶行知先生曾經(jīng)告誡我們說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！?其實每個學生都是一個完整的生命體，每個生命體都有閃光的地方。我們應抱著“每個孩子都是一座寶礦”的心態(tài)去熱心地發(fā)現(xiàn)學生潛在的優(yōu)勢，并想方設法創(chuàng)設條件，提供機會，鼓勵孩子戰(zhàn)勝自我，大膽實踐，使這種潛能轉化為孩子現(xiàn)實的能力，并逐漸增強、擴大教師是孩子成

10、長路上的幫助者，鼓勵者，在一路的共享歡樂，共渡難關中，老師的心和孩子的心就緊緊地連在了一起。走出教室，秋風中感到的卻是暖暖春意，因為我已知道今后該怎么做了。A級授權 沒有愛，就沒有教育。有人曾經(jīng)這樣說過 “熱愛一個學生等于塑造一個學生，而厭棄一個學生則無異于毀壞一個學生”。作為一名語文老師，我認為，只有用“愛”才能教育好學生，才能管理好班級，才能教書育人。在語文教學中，我尊重學困生的人格和個性，注重對學困生思想、行為和生活的理解，相信每一位學困生的力量和價值，多表揚，少批評，和學困生共同分享成果，關心、寬容學困生，并指出學困生的錯誤，真誠的幫助他們。教育，首先是愛的教育。學生都希望得

11、到老師的愛，尤其是學困生更渴望得到老師的愛,愛學生也是老師的天職。當今社會，作為學困生，他們時刻承受著來自父母、同學，甚至社會的壓力，所以，他們更希望得到老師的關心、信任和愛。老師體貼的話語，真誠的微笑，友好的表情，善意的舉動，都是美麗的鮮花；老師的一個微笑，一次撫摩，一點示意，都會在學困生身上形成一股滾滾熱浪，成為他們奮發(fā)向上的無窮動力。來到實驗中學，第一次登上自己的三尺講臺時，由于缺乏經(jīng)驗，我只注重了對優(yōu)秀學生的培養(yǎng)，而忽視了對處于弱勢群體所謂“差生”的培養(yǎng)。我發(fā)現(xiàn)這種教育方法對語文教學是失敗的。在后來的語文教學中，我沒有憑個人的好惡去褒貶學生，也沒有把學困生視為 “朽木不可雕”。我更加注

12、重了對學困生自尊心的尊重，不冷落、不歧視他們，更不會體罰他們。相反，我給予他們更多的、更大的關注，真正從內心接納他們，尊重他們的人格，使他們感受到在語文學習上人人平等，使他們體會到被關心、被理解的溫暖。信任，是尊重和理解的集中表現(xiàn)，只有相信一個人，才談得上對他有所尊重和理解。任何人的發(fā)展都需要一定的環(huán)境、機會和條件。在語文教學中，我在最大程度上給學困生創(chuàng)造適合他們的平臺，讓他們認識到，個人經(jīng)過努力完全有能力去實現(xiàn)自已的目標，體現(xiàn)自己的人生價值。有一位學生很調皮，學習相當?shù)牟睿屯瑢W之間的關系也不好，任課老師只要說起他都很頭痛。我注意觀察了他，發(fā)現(xiàn)他很喜歡上我的語文課，于是我利用課余時間不時找他

13、聊天，了解他的學習動向，促進他不斷向前，后來很明顯的是他的學習進步了不少，人也得到了全班同學的認可。表揚比批評的效果更好。對于學困生，我盡量找他們的閃光點，加以激勵，而且是熱情的激勵。就算別人認為某學生一無是處，我也會盡力去挖掘他潛在的點滴優(yōu)點，并加以激勵。激勵的效果遠比批評好得多。當然，激勵，我不僅是表揚，也不止是物質獎勵，我還和學困生一同分享成功、勝利、進步的快樂，以及承擔失敗的痛苦。讓學困生感受到我因他們快樂而快樂，因他們痛苦而痛苦。對待學生，我總是人人平等，一視同仁。讓每一位學生都得到師愛。主動關心他們，讓他們不僅能感受到母親般的慈愛，還讓他們感受到朋友的愛。我作為年輕老師，和學生融為

14、一起，和他們談心，關心他們的生活、學習。以一種寬容的心態(tài)面對他們所犯下的錯誤。指出其做錯的地方，真誠的幫助他們。我班有一位學生，父母離異，現(xiàn)在和行動不便的奶奶生活，日子過得相當艱苦。由于生活在這樣特殊的家庭里，他的學習成績很不理想，性格很古怪，很犟，常常做出一些怪異的舉動。有一次，在我的語文課堂上他竟然時不時地和旁邊的和同桌講話，完全不認真聽課，我當時真的非常來火，真想去教訓他一下，可是我靜下心來想，如果我再加以訓斥、指責，以他那樣的生活壞境那將會對他造成更大的傷害。于是我用談心的方式去關心他，寬容他。脆弱的心靈是最容易接近的，我真誠和他交流，至此以后他不再那么沒有紀律了，在我的課堂上也更加專心聽課了。在語文教學中，我盡力做到用多角度的眼光來看待每一位學困生，給他們一個廣闊的心理空間，讓他們在一個充滿愛的環(huán)境中成長?？傊瑢W困生的