淺談信息技術(shù)在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用

1、淺談信息技術(shù)在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用淺談信息技術(shù)在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用在教育信息化發(fā)展的今天，信息技術(shù)正逐步向幼兒教育領(lǐng)域深入推進(jìn)。如何科學(xué)應(yīng)用并發(fā)揮信息技術(shù)在幼兒教育領(lǐng)域中的積極作用，繼而提高幼兒園教育活動(dòng)的質(zhì)量、水平與效益，應(yīng)該引起廣大幼兒教師的廣泛關(guān)注和思考。傳統(tǒng)的幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)僅停留在對(duì)幼兒聽(tīng)覺(jué)的作用上，而幼兒期這一特定年齡階段的思維方式是以具體形象思維為主的，音樂(lè)形象又是不易直接感知的抽象形象，因此給幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)增加了很大的難度，影響了幼兒園音樂(lè)教育的質(zhì)量。如何改變這種現(xiàn)狀，形成怎樣的趨向意境，要解決以上這些問(wèn)題，利用信息技術(shù)教育媒體是最佳的選擇。信息技術(shù)媒體結(jié)合了視聽(tīng)效

2、果，能直接作用于人的感官，特別是視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，加強(qiáng)刺激，特別是對(duì)于幼兒，以形象思維更突出，他們更喜歡直接的、形象的刺激。利用現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段，能更大程度地發(fā)揮幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，有效地調(diào)動(dòng)各種感官，將幼兒被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)接受所傳播的信息，從而提高活動(dòng)效能。在幼兒園教育活動(dòng)中應(yīng)用信息技術(shù)，首先要把握好信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中應(yīng)用的定位，筆者認(rèn)為，其定位應(yīng)該是：以幼兒園教育指導(dǎo)綱要為依據(jù)，以提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面、和諧健康發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。指南中指出，每個(gè)幼兒心理都有一顆美的種子，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感

3、受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。在新一輪課程改本文由.COM收集整理革中強(qiáng)調(diào)以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)。以幼兒主動(dòng)、積極、全面發(fā)展為宗旨。因此，作為教師應(yīng)注重在各科教育中實(shí)施素質(zhì)教育，與其他學(xué)科教育相比較，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)具有推動(dòng)幼兒素質(zhì)全面發(fā)展提高的諸多潛在優(yōu)勢(shì)?！熬W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的音樂(lè)教學(xué)，”能更快速、更準(zhǔn)確、更形象的傳遞教學(xué)信息，與幼兒的認(rèn)識(shí)水平和思維方式相適應(yīng)，它是具有旺盛生命力的教學(xué)改革新途徑，筆者將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谝魳?lè)教學(xué)活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)提高幼兒審美情趣、挖掘幼兒潛能、培養(yǎng)幼兒自主性等方面的體會(huì)。一、利用信息技術(shù)，

4、激發(fā)幼兒的審美情趣1、情境導(dǎo)入，激發(fā)創(chuàng)編情感：我們說(shuō)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)注重幼兒對(duì)音樂(lè)本身的體驗(yàn)得以感悟?！罢n的第一錘要敲在幼兒的心靈上，要像磁鐵一樣牢牢吸引幼兒的注意力?！钡拇_，良好的開(kāi)端是一節(jié)課成功的一半。在教學(xué)的導(dǎo)入部分，如果我們呈現(xiàn)給幼兒一種生動(dòng)、形象、直觀的情景，會(huì)大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松愉悅的狀態(tài)下自然啟動(dòng)美好情感，激發(fā)審美情趣。我在執(zhí)教中班音樂(lè)活動(dòng)在農(nóng)場(chǎng)時(shí)，選擇了情境導(dǎo)入法，電視上呈現(xiàn)的是教師在網(wǎng)上搜尋的關(guān)于家禽、家畜制作成課件的畫(huà)面：大片草地上，五顏六色的花兒競(jìng)相開(kāi)放，蜜蜂在花叢中忙碌著采蜜，柳樹(shù)姑娘在微風(fēng)的輕拂下，擺動(dòng)著碧綠的“長(zhǎng)辮子”， 豬兒，牛兒，羊兒，鴨子，雞，鵝，貓

5、兒，狗兒等在草地上發(fā)出各種快樂(lè)的叫聲，小兔子在草地上快活的蹦來(lái)蹦去。這種生動(dòng)歡快的場(chǎng)景迅速感染了幼兒，他們一會(huì)學(xué)蜜蜂嗡嗡叫，一會(huì)學(xué)小兔子蹦蹦跳。一會(huì)兒學(xué)動(dòng)物們叫不知不覺(jué)中，課的導(dǎo)入部分已經(jīng)讓幼兒掌握了本次活動(dòng)中創(chuàng)編的動(dòng)物叫聲的要領(lǐng)，并獲得了大自然中，動(dòng)物們和諧相處美的情感體驗(yàn)。2、營(yíng)造氣氛視聽(tīng)渲染，深化情感體驗(yàn)：作為一名幼兒教師，如何在音樂(lè)教學(xué)中， 抓住幼兒的情感特點(diǎn)，給予他們情感體驗(yàn)和審美感受，是我們亟待探討、解決的問(wèn)題。音樂(lè)的藝術(shù)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，它通過(guò)聲音運(yùn)動(dòng)的變化、組合，利用旋律、節(jié)奏、和聲、復(fù)調(diào)等，將各種美好的情感付諸于聲音表現(xiàn)，激起聽(tīng)者的共鳴，使音樂(lè)的情感和聽(tīng)者的情感合二為一。許多調(diào)查

6、表明：音樂(lè)對(duì)人類(lèi)健康、和培養(yǎng)兒童審美情趣有著重要功效。音樂(lè)是表情達(dá)意的藝術(shù)。幼兒恰恰具有喜形于色、感情外露的特點(diǎn)，他們還難以用言語(yǔ)表達(dá)他們內(nèi)心的情感和體驗(yàn)。如果這個(gè)時(shí)候教師將歌詞相關(guān)內(nèi)容的影片或錄像帶放給幼兒看，就會(huì)收到意想不到的效果。大班音樂(lè)欣賞國(guó)歌是我執(zhí)教生涯中一次難忘的教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)我先讓幼兒整體聽(tīng)一遍音樂(lè)，再讓他們談?wù)剬?duì)這段樂(lè)曲的感受，幼兒說(shuō)的都是一些很膚淺的認(rèn)識(shí)。這個(gè)時(shí)候我放了有關(guān)外國(guó)侵略者入侵我國(guó)，全國(guó)人民奮勇殺敵的影片片段的課件，孩子們看了后感受頗深，他們不僅認(rèn)識(shí)到敵人的殘酷無(wú)情，也了解到勝利來(lái)之不易，當(dāng)再一次聽(tīng)國(guó)歌的音樂(lè)時(shí)，孩子們已能情不自禁地隨著音樂(lè)的節(jié)拍做著奮勇殺敵的

7、動(dòng)作?？梢?jiàn)適時(shí)、恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w手段的運(yùn)用，不僅能提高教學(xué)效果，而且還在潛移默化中激發(fā)了幼兒的愛(ài)國(guó)情感和為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的偉大思想，提高了審美情趣。在以后的升旗儀式上，孩子們的內(nèi)心明顯的有了嚴(yán)肅，神圣的感覺(jué)。二、運(yùn)用信息技術(shù)，有趣的情景，激發(fā)表現(xiàn)欲舞蹈是一種表演藝術(shù)，它和音樂(lè)密不可分，在舞蹈教學(xué)中除開(kāi)教幼兒初淺的舞蹈知識(shí)和技能外，教師還應(yīng)努力把教學(xué)過(guò)程變?yōu)橛變鹤灾魈剿鞯幕顒?dòng)。比如大班幼兒創(chuàng)編舞蹈小海軍的活動(dòng)中，教師為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，先請(qǐng)同事的老公（海軍）見(jiàn)面談話、放視頻，他生活工作的畫(huà)面引起幼兒的興趣，然后教師播放海軍的各種動(dòng)態(tài)，緊接著播放音樂(lè)小海軍給幼兒留下想象的空間和時(shí)間，幼兒邊聽(tīng)歌曲邊看著視頻在教師的啟發(fā)下編出海軍的不同動(dòng)作、小海軍們可愛(ài)的樣子，小朋友們想象出的動(dòng)作，足以說(shuō)明孩子們的創(chuàng)造性思維得到了發(fā)展，幼兒的潛能得到了充分的挖掘。主動(dòng)參與的意識(shí)增強(qiáng)，體驗(yàn)了成功之樂(lè)。三、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拓寬情境，培養(yǎng)幼兒的主體性有這樣一