2022學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)組工作總結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)組工作總結(jié) 一年來，數(shù)學(xué)科組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，全組老師堅持訓(xùn)練、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，樂觀參與各項教研活動，完善和改進教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了肯定的貢獻。 堅持理論學(xué)習(xí)，仔細撰寫論文。 “問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，我們仔細學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)新課程標準，基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要解讀、數(shù)學(xué)教學(xué)論等訓(xùn)練教學(xué)理論，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組老師的共識。不僅如此，大家還留意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，仔細撰寫論文。林x老師的新課標背景下的學(xué)校數(shù)

2、學(xué)創(chuàng)新式教學(xué)獲xx區(qū)一等獎；黃x、袁x老師的論文獲xx區(qū)三等獎。湯x老師的促進學(xué)生進展和老師提高的進展性評價獲廣州市三等獎。 樂觀參與和開展教研活動，效果顯著。 我組老師樂觀參與市區(qū),校各級部門組織的教研活動,不僅是校內(nèi)的教研活動.還仔細參與區(qū)內(nèi)的網(wǎng)上教研。 為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高老師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動作為一個重要的教研活動。堅持每兩周一次科組教研活動，班級備課組每周一次集中備課或隨時備課。每次備課都有中心發(fā)言人，說單元的教學(xué)目標、重點、難點，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學(xué)生應(yīng)把握的解題規(guī)律、方法、技

3、巧。我組老師非常重視聽課、評課活動，聽課前仔細備課，設(shè)計教案，相互切磋，聽課后仔細評課。如教學(xué)內(nèi)容支配是否恰當(dāng)，難點是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素養(yǎng)訓(xùn)練的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學(xué)水平的提高。 改進教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益。 為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,將現(xiàn)代化訓(xùn)練技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機整合,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生愛好，激勵學(xué)生思維,加高校生參加的力度.。我們科組老師有如下方法： （1）引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、嘗試，由簡潔到簡單，由詳細到抽象，查找解題的規(guī)律，培育學(xué)生探究的愛好和力量 （2）在教學(xué)中，老師們運用

4、電腦課件、教具、學(xué)具，進行直觀教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，關(guān)心學(xué)生理解和把握學(xué)問。 （3）創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生動腦筋想問題。讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，不但激發(fā)了他們的奇怪心，也激發(fā)了他們的探究愛好。 （4）寓教學(xué)于開心活動之中。讓學(xué)生在嬉戲中把握學(xué)問，進展思維。四、連續(xù)深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革，全面實施素養(yǎng)訓(xùn)練。 挖掘教材的思想訓(xùn)練因素，培育思想道德素養(yǎng)。數(shù)學(xué)課不同于思想品德課等其他課程，我們對學(xué)生進行思想道德訓(xùn)練，只有貫徹學(xué)問傳授與思想訓(xùn)練相統(tǒng)一的原則，充分挖掘教材中的德育因素，有機地進行思想訓(xùn)練，日積月累就起到潛移默化的訓(xùn)練效果。在教學(xué)中全組老師都能充分利用數(shù)學(xué)課本的內(nèi)容對學(xué)生滲透德育，他們在課堂上運用多種媒體、多種教學(xué)形式，在傳授學(xué)問、培育力量、進展思維的過程中滲透思想品德訓(xùn)練，發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容中有關(guān)德育因素的作用。例如一班級的白豫虹老師從坐姿、預(yù)備學(xué)習(xí)用品、怎樣聽課、發(fā)言要先舉手、怎樣做作業(yè)以及書寫格式等方面對學(xué)生進行培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練；袁巧美、余智敏老師通過“年、月、日”的教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生珍惜時間，努力學(xué)習(xí)； 梁倩娜、林翠瓊等很多老師，在教學(xué)中她們讓學(xué)生通過從操作得到感知，到觀看分析，最終抽象概括等一系列心理活動，參加了概念形成過程，然后又以操作驗證結(jié)論的正確性，學(xué)生體現(xiàn)了“實踐理論實踐”