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文檔簡介
1、學(xué)習(xí)普通話心得體會本學(xué)期我校再次掀起了學(xué)習(xí)普通話的熱潮,辦公室里隨處都能聽到老師練習(xí)的聲音,到處都可見老師們拿書津津有味看的情景,通過這一學(xué)期,我們提高了認(rèn)識,普通話就是與任何人溝通的語言,我們堅持與同事之間的交流使用普通話,堅持與家人也使用普通話.再普通話的學(xué)習(xí)使用過程中,除了苦練,還有一些做法值得借鑒。 教師之間互相練說。在同一辦公室,一位老師讀,其余老師邊聽邊指出存在的錯誤。這樣,讓讀和聽的人都能加深印象,很快地記牢該讀音.如'撓,饒,擾這三個字音,逐的發(fā)音,我始終弄不清楚,有一次我在辦公室練讀的時候讀錯,一個同事用我的錯誤讀音和我開了個玩笑,在說說笑笑的過程中,我對這些個字讀音
2、的記憶就刻骨銘心了。 師生互動。即老師在督促學(xué)生說普通話的同時,學(xué)生也督促老師,為教師糾錯。這樣做也能收到很好的效果。以前,我班的學(xué)生在朗讀時不大注意平、翹舌音的區(qū)分,從我認(rèn)識到師生互動這一舉措之后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀時特別注意把音讀準(zhǔn)。一次,我在講故事時,故意把知道的知讀成了平舌音,一個學(xué)生立即站起來說:老師,你把知讀錯了.我當(dāng)時表揚(yáng)了這位同學(xué),并感謝他敢于為老師指出錯誤。就這樣,所有的學(xué)生更認(rèn)真的聽故事了,也更認(rèn)真的去尋找錯誤了。親子練習(xí)。晚上,我在家里練習(xí)讀單、雙音節(jié)詞。女兒聽我讀得很認(rèn)真,興致勃勃地對我說:媽媽,你真好,我們來比賽我一聽,樂了,女兒也對說普通話產(chǎn)生了興趣,還想和我比一比,
3、這不正是我所期望的嗎?于是,臺燈下,我們母女倆認(rèn)真地讀著、聽著.看著孩子可愛的笑臉,我思忖著:我和女兒用普通話溝通是那樣自然,誰說普通話防礙表達(dá)?錄音對照。這個方法也是我從女兒用復(fù)讀機(jī)學(xué)習(xí)英語受到的啟發(fā)。一天,女兒聽完英語磁帶后,用復(fù)讀機(jī)的跟讀功能在練習(xí)說英語,我立刻想到,這是練習(xí)說普通話的好方法,它可以及時發(fā)現(xiàn)自己在朗讀過程中的錯誤。還可以把自己朗讀的文章錄下來,可以從中發(fā)現(xiàn)好多不足之處.比如,語速,發(fā)音等等. 總之,說普通話是我們每個人的義務(wù)與責(zé)任,尤其是做老師的我們,在學(xué)習(xí)普通話的過程中,我們學(xué)習(xí)到了以前許多沒有學(xué)習(xí)到的東西,增長了不少的知識.每一次的考試,無論是普通話的口試還是漢語拼音
4、的書面測試,都讓我們從中提高了自己的能力.可見,學(xué)習(xí)是我們終身受用的一項制度.是提高各項素質(zhì)的一項很好的途經(jīng)。 學(xué)習(xí)普通話的感受普通話是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音,以北方話為基礎(chǔ)方言,以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。它的定義是從語音、詞匯、語法三個方面來對普通話加以規(guī)范的。普通話是教師的職業(yè)語言,一口字正腔圓的標(biāo)準(zhǔn)的普通話能給人一種美感,一種無窮的享受。開始的時候,我滿懷信心,認(rèn)為自己的普通話說得還不錯,經(jīng)過一段時間培訓(xùn),過級沒多大問題吧。誰知第一天,我們的錯誤與缺陷就暴露出來了。老師叫我們起來“自我介紹,并談?wù)勛约簩Ρ敬纹胀ㄔ捙嘤?xùn)有什么期望值?!蔽覀冊诮涣鲗υ捴校蠋熃o我們糾出了諸多的錯誤與缺陷:
5、說話時帶有明顯的方言語調(diào),說話時的語速太快,口形不對,歸韻不到位,導(dǎo)致發(fā)音存在一定的語音缺陷。我們要想改變現(xiàn)狀,就必須改變說話的狀態(tài)。老師還形象地為我們出示了一個普通話學(xué)習(xí)的階梯: 生活運(yùn)用 朗讀 音變 韻母 聲母 聲調(diào) 詞匯、語法 老師細(xì)致地為我們講解,告訴我們要想學(xué)好普通話就必須徹底改變我們固定的方言腔調(diào),正確把握普通話的聲調(diào),比如陰平(一聲)是55調(diào),要求發(fā)音時“高而平”,重慶話的陰平調(diào)雖然也是高平調(diào),但卻沒有普通話“5”度的音高。接著要注意聲母和韻母的正確發(fā)音比如6個單韻母 “a、o、e、i、u、ü”的發(fā)音特點是自始至終口形不變,舌位不移動。還要注意一些復(fù)韻母的歸韻,如“uo
6、”的發(fā)音,雙唇合攏,圓唇,先做出“u”的口形,在發(fā)音的過程中嘴唇擴(kuò)張,移向發(fā)“o”的口形,響度主要集中在“o”上,最后的口形一定要回到“o”上,其次要注意上聲的變調(diào),輕聲、兒化,它是形成普通話語調(diào)的重要特征。另外就是要準(zhǔn)確把握朗讀基調(diào),注吐字規(guī)音要領(lǐng),掌握適當(dāng)?shù)恼Z速,不斷培養(yǎng)朗讀的語感,最后一定要在生活中運(yùn)用,堅持用普通話進(jìn)行日常會話。老師語重心長地講到,學(xué)普通話就好比爬這臺階,一步踩不實不行,只要持之以恒,終能爬上高端??此坪唵蔚膸拙湓挘銎饋韰s不是一件易事。在接下來的時間里,我們堅持說普通話,認(rèn)真學(xué)好每一節(jié)課,有機(jī)會就和老師、同學(xué)交流,放學(xué)后,聽聽作品朗讀,尋找語感,回到寢室,就把當(dāng)天所學(xué)
7、的知識消化,總結(jié)自己有錯誤或缺陷的地方,針對自己的不足,反復(fù)練習(xí)。為了學(xué)有所獲,為了自己的信念,我們會利用課余時間練習(xí)字的發(fā)音,有時我們會互相練說。在同一寢室,我們會讓一位同學(xué)讀,其余兩位邊聽邊指出存在的錯誤。有時還把自己朗讀的文章,說話的內(nèi)容錄下來,從中發(fā)現(xiàn)存在的問題,比如,語速,發(fā)音等等。我們每天都重復(fù)著同樣的故事,有時練得腮幫都痛了,舌頭都打結(jié)了,我們?nèi)岳^續(xù)練著,這一切似乎枯燥無味,但又似回到了我們讀書時代,自然就另有一番風(fēng)味了。 誠然,我也有焦慮、彷徨的時候,在面臨“機(jī)測”這一挑戰(zhàn)時,動搖過,我問過自己,你能過嗎?不能吧。你快樂嗎?快樂,因為我收獲了,進(jìn)步了!你放棄嗎?不會,有一線希望
8、我就不會放棄!為迎接最后一次挑戰(zhàn),我們不斷準(zhǔn)備,努力尋找說普通話的感覺,有時看到一個字暗暗地讀其標(biāo)準(zhǔn)音,不認(rèn)識的字就問或查字典,練習(xí)兒化音,背哪些詞該讀輕聲,作品朗讀,錄音對照,用心準(zhǔn)備說話內(nèi)容日子在匆匆忙忙中溜走,不知不覺中學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。通過此次普通話的學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多東西,自我感覺,我的普通話水平在不斷提高。但我也知道,語言學(xué)習(xí)任重而道遠(yuǎn),想學(xué)好普通話貴在堅持,貴在積累運(yùn)用,最后方能厚積而薄發(fā)、游刃有余! 學(xué)習(xí)普通話的體會普通話是我國的通用語言,是我們所有炎黃子孫賴以交流、溝通思想感情的工具。它是以北京語言為標(biāo)準(zhǔn)音、以北方話為基礎(chǔ)方言、以現(xiàn)代白話文為語法規(guī)范的一種語言。一口字正腔圓的標(biāo)準(zhǔn)
9、的普通話能給人一種美感,給人一種無窮的享受。學(xué)好普通話,說難不難,說不難還真有點兒難呢!記得在小學(xué)一年級時,天天讀a、o、e,想不到這對我們后來學(xué)好普通話竟有相當(dāng)重要的意義呀??梢韵胂螅匆舨贿^關(guān),想讀好說好普通話是何其之難,簡直就是無本之木、無源之水! 學(xué)好普通話極為重要,不然的話,就不能把你正確的意思通過語言表達(dá)出來,有這么一個故事,叫鄉(xiāng)村面館。說的是在一個偏僻的農(nóng)村,一個游人路過,因為肚子很餓了就走進(jìn)一家面館,說“有什么好吃的,快燒一點,我吃了要趕路?!笨蛇@家小面館由于有特殊原因今天不營業(yè),所以回答說:“咪”意思是“沒有”而這個游客聽成了是面,他想“面也行”,就點點頭坐在那兒等了。過了好
10、一會兒,不見有動靜,就火了,說:“面條,快,怕我不付錢嗎?”店里人說“洞國咪”意思為“和你講,沒有”,一個說:“冬瓜面也可以,為什么不給我去燒?!”一個說:“咪就咪,吵啊咪”意思是:沒有就是沒有,爭吵也沒有。一個說:“還有炒面,為什么不早說?”。說這樣,本來是一個很簡單的意思,現(xiàn)在是越扯越遠(yuǎn)了。要學(xué)好普通話,我覺得有這么幾條要領(lǐng):第一,學(xué)好拼音字母,掌握發(fā)音部位。第二,多讀些拼音報上的文章等,鍛煉說普通話的感覺。第三,不懂就查。第四,純屬我個人的經(jīng)驗,也是最傻而最有效的方法,就是讀辭典,翻開現(xiàn)代漢語辭典,一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁一頁地朗讀,極為有效。從這里,我受益不淺。第五,堅持用普
11、通話進(jìn)行日常會話。有人說:語言取決于環(huán)境。在一個大家都說普通話的環(huán)境中,耳濡目染,近朱必赤。即使你方音濃重,逐漸逐漸你也會受感染的。只要我們大家一齊努力,同心攜手,就一定能把普通話說好,使她真正成為我國各族人民交流的普通語言、通用語言。 學(xué)習(xí)普通話的體會普通話是教師的職業(yè)語言為了大力提高全校教職工的普通話水平為了迎接 省普通話的測試評估工作,校領(lǐng)導(dǎo)組織開展了全校老師的普通話培訓(xùn)與測試。 本學(xué)期,我校再次掀起了學(xué)習(xí)普通話的熱潮,辦公室里隨處都能聽到老師練習(xí)的聲音,到處都可見老師們拿書津津有味看的情景.我在練習(xí)過程中發(fā)覺,除了苦練,還有一些做法值得借鑒。 (一)學(xué)習(xí)過程中的體會第一,教師之間互相練
12、說。在同一辦公室,一位老師讀,其余老師邊聽邊指出存在的錯誤。這樣,讓讀和聽的人都能加深印象,很快地記牢該讀音。.如'撓,饒,擾"這三個字音,"逐"的發(fā)音,我始終弄不清楚,有一次我在辦公室練讀的時候讀錯,一個同事用我的錯誤讀音和我開了個玩笑,在說說笑笑的過程中,我對這些個字讀音的記憶就刻骨銘心了。 第二,師幼互動。即老師在督促幼兒說普通話的同時,幼兒也督促老師,為教師糾錯。這樣做也能收到很好的效果。以前,我班的小朋友在朗讀時不大注意平、翹舌音的區(qū)分,從我認(rèn)識到師幼互動這一舉措之后,我發(fā)現(xiàn)小朋友在朗讀時特別注意把音讀準(zhǔn)。一次,我在講故事時,故意把"知
13、道"的"知"讀成了平舌音,一個小朋友立即站起來說:"老師,你把知讀錯了."我當(dāng)時表揚(yáng)了這位小朋友,并感謝他敢于為老師指出錯誤。就這樣,所有的小朋友更認(rèn)真的聽故事了,也更認(rèn)真的去尋找錯誤了. 第三,親子練習(xí)。晚上,我在家里練習(xí)讀單、雙音節(jié)詞。女兒聽我讀得很認(rèn)真,興致勃勃地對我說:"媽媽,你真好,我們來比賽"我一聽樂了,女兒也對說普通話產(chǎn)生了興趣,還想和我比一比,這不正是我所期望的嗎?于是,臺燈下,我們母女倆認(rèn)真地讀著、聽著.看著孩子可愛的笑臉,我思忖著:我和女兒用普通話溝通是那樣自然,誰說普通話防礙表達(dá)? 第四,錄音對照。這個方法也是我從女兒用復(fù)讀機(jī)學(xué)習(xí)英語受到的啟發(fā)。一天,女兒聽完英語磁帶后,用復(fù)讀機(jī)的跟讀功能在練習(xí)說英語,我立刻想到,這是練習(xí)說普通話的好方法,它可以及時發(fā)現(xiàn)自己在朗讀過程中的錯誤。還可以把自己朗讀的文章錄下來,可以從中發(fā)現(xiàn)好多不足之處.比如,語速,發(fā)音等等. (二)說普通話的體會上學(xué)的時候,說了三年的普通話.畢業(yè)以后來到工作崗位上,作為老師的我們也一直再努力的使用普通話,堅持與幼兒使用普通話,堅持與家長使用普通話,但是同事們之間,似乎就不是很注意了,通過這一學(xué)期,我們提高了認(rèn)識,普通話就是與任何人溝通的語言
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