六年級上冊優(yōu)秀作文評語 六年級上冊優(yōu)秀作文.doc

1、六年級上冊優(yōu)秀作文評語 六年級上冊優(yōu)秀作文六年級是小學階段的關(guān)鍵時期，關(guān)于六年級的作文評語你都知道哪些呢?下面是WTT為您分享的六年級上冊優(yōu)秀作文評語，希望對您有幫助!六年級上冊優(yōu)秀作文評語精選1.這篇文章的主題是“愛國”，文中表達了各行各業(yè)的人都是在愛國。文章應(yīng)該詳細地描寫自己經(jīng)歷的一件事來突出“愛國”這個中心思想，沒有事例的文章顯得沒有說服力。2.這是一篇描寫愛國的文章，讀了你的文章教師知道了你是一個非常愛國的孩子，文章字里行間流露著對祖國的熱愛，語言真摯。缺乏之處：語句不通順，如“愛國就是要以建立祖國，平祖國為至上”，應(yīng)改為“愛國就是要以建立祖國，保衛(wèi)祖國為至上”。3.本文是一篇描寫愛國

2、精神的作文，文章整體語言流暢，鏗鏘有力，大方激昂，富有感染力，從王昭君和岳飛的事例聯(lián)絡(luò)到“我們”應(yīng)該怎樣做，最后表達出作者對國家的熱愛之情，文章思路明晰，構(gòu)造合理，是一篇優(yōu)秀的作文。4.本文是一篇愛國電影觀后感，對于日本侵略者的暴行予以強烈的譴責，對災(zāi)難中的同胞給予了深切的同情?；ㄖ?、白修德這些災(zāi)難中的典型形象，讓人看到人性的光芒。5.愛國的演講稿，文字富有激情且擅長以史為例，開頭的排比句更是增強了文章的氣勢。通過寫“表妹”的愛國，來呼吁我們要滿懷愛國情感，而且字里行間也表現(xiàn)出強烈的愛國情懷。6.本篇議論文以愛國為主題，簡明扼要的闡述了什么是愛國以及如何愛國，論據(jù)豐富，語言流暢富有說服力，層次

3、清楚且銜接自如，過渡流暢。但文章中引用的“天行健.厚德載物”一句，出自周易·乾，意為君子要懂得順應(yīng)天道，懂得承載包容。用于本文引出愛國精神似乎略有牽強，希望作者酌情更正。7.這是一篇愛國的文章，讀了你的文章教師知道了你是一個非常愛國的孩子，文章字里行間流露著對祖國的熱愛，語言真摯。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。8.沿著黃河與長江的頭,漂流而下,過壺口,闖關(guān)東,走三峽,奔大海.在河西走廊,華北平原,我看祖國的富饒與遼闊,看祖國千里馬般日夜兼程的超越;在長江三角洲、珠江三角洲,看祖國崇高與巍峨,看祖國繁榮的霓虹燈日夜閃爍,燦假設(shè)銀河.9.給我膚色的祖國,給我智

4、慧與膽略的祖國.盡管在鄉(xiāng)村,還有輟學孩子渴望的目光;盡管在城鎮(zhèn),還有下崗女工無奈地訴說,但我知道,更有改革的浪潮迭起,沖破舊的觀念,舊體制的束縛,迎來新世紀磅礴的日出!10.這是一個除舊立新的祖國.這是一個沸騰上升的祖國;這是一個如日中天的祖國.我的話語多得成一部歷史,我的話語多得可組成一片星河,但是說得最多最動情的一句,便是-騰飛吧祖國、祖國桔祥,桔祥祖國.11.沿著黃河與長江的頭,漂流而下,從詩經(jīng)中“坎坎代擅”的江邊,到史記“金戈鐵馬”的楚河漢界;從酈道元的水經(jīng)注,到蘇東坡的大江東去,我看青藏高原脈動的祖國;看黃土高坡起伏的祖國;看煙花蒼茫,千帆競發(fā),百舸爭流的祖國;看群峰騰躍,平原奔馳,

5、長河揚鞭的祖國.12.在爬滿甲骨文的鐘鼎之上,讀祖國童年的靈性;在布滿烽火的長城之上,讀祖國青春的豪放;在綴滿詩歌與科學的大地之上,讀祖國壯年的成熟.13.我想說又不愿說,我也曾看到祖國的孱弱,在圓明園燒焦的廢墟之上,我看祖國是一灘血;在鄧世昌勇猛的“致遠艦”上,我看祖國是一團火.但我的祖國沒有漂浮,在亞細亞的東部,用寬厚的臂膀,挽起高山大海,將炎黃子孫攬于懷中,用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月,用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活.中山先生,在黑夜里開場規(guī)劃治國方略,毛澤東,在貧瘠的土地上,支撐民族的血肉與骨骼;鄧小平,把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大,指引多災(zāi)多難的祖國,從世紀的風雨中神奇地走過!14.這是一篇表達愛

6、國之情的文章，作者通過不同的視角，運用多種舉例方法，無數(shù)英雄為祖國獻身，譜寫愛國之歌，將祖國的成長歷程以議論抒情的方式呈現(xiàn)，重點突出作者對祖國的熱愛,詳略得當,內(nèi)容詳細。15.這篇文章，作者從詹天佑作品中領(lǐng)悟到了偉大的愛國精神，排比句的運用使文章節(jié)奏感加強，更利于表達強烈的情感。作者聯(lián)絡(luò)自身，最后發(fā)出號召，有較強的感染力!16.這篇文章作者以演講的形式表達了自己對祖國的熱愛。文中作者通過寫國難當頭，“仁人志士誓死衛(wèi)國”、“中華民族浴血奮斗”等，表現(xiàn)了祖國在苦難中一步步前行的艱辛，同時文末發(fā)出號召，呼吁青少年們?yōu)椤罢衽d中華”而努力。17.這篇文章，作者主要向我們展示了各種人們的愛國行為。文章主要

7、運用了排比句式，使得文章讀起來朗朗上口。文末作者還進展了呼吁，讓大家好好學習，熱愛自己的國家。文章語言通順流利，作為二年級的學生，這是篇不錯的文章。18.這是一篇描寫愛國的文章，讀了你的文章教師知道了你是一個非常愛國的孩子，文章字里行間流露著對祖國的熱愛，語言真摯。缺乏之處：語句不通順，如“愛國就是要以建立祖國，平祖國為至上”，應(yīng)改為“愛國就是要以建立祖國，保衛(wèi)祖國為至上”。19.這篇文章的主題是“愛國”，文中表達了各行各業(yè)的人都是在愛國。文章應(yīng)該詳細地描寫自己經(jīng)歷的一件事來突出“愛國”這個中心思想，沒有事例的文章顯得沒有說服力。20.本篇議論文以愛國為主題，簡明扼要的闡述了什么是愛國以及如何

8、愛國，論據(jù)豐富，語言流暢富有說服力，層次清楚且銜接自如，過渡流暢。六年級上冊優(yōu)秀作文評語推薦1.你的文章象一條緩緩而流的小溪，娟秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善!2.行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深沉。雖然在社會問題的分析p 上還有些絕對化，但文章仍然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進展研讀、考慮，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀!3.涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。缺乏是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起

9、到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深入。繼續(xù)練筆，你會更出色!4.本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊漫步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。5.除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻擅長從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌。6.你很擅長觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間;你是

10、個很有潛力的學生。7.文章的語言很流暢，也寫出了教師的感受。你是教師的知音，希望我們共同商討，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。8.對不起，這一段教師沒有讀明白，你愿意為教師再解釋一下嗎?謝謝你。9.你的字跡工整，書寫很優(yōu)美教師要向你學習。文章選材假如再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢?10.太棒了!你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌!11.你的文章象一條緩緩而流的小溪，娟秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善!12.行文筆鋒犀

11、利，旁征博引，根底深沉。雖然在社會問題的分析p 上還有些絕對化，但文章仍然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進展研讀、考慮，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀!13.涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。缺乏是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深入。繼續(xù)練筆，你會更出色!14.本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊漫步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為

12、一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。15.除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻擅長從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌。16.這篇作文的主要特色是表達詳細,細節(jié)真實,描寫生動,有真情實感,并運用了比喻,擬人等修辭手法,把.寫得非常傳神,同時表達了.對.的喜歡17.全文語言生動準確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑 全文通俗易懂,興趣性強18.文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞.進展文章開頭與結(jié)尾時的詩化

13、語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀,愛讀,不忍釋手19.雖為一件小事,但作者卻描繪得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆,較好地凸現(xiàn)了文章主題20.對細節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地提醒人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處六年級上冊優(yōu)秀作文評語1.這是一篇表達愛國之情的文章，作者通過不同的視角，運用多種舉例方法，無數(shù)英雄為祖國獻身，譜寫愛國之歌，將祖國的成長歷程以議論抒情的方式呈現(xiàn)，重點突出作者對祖國的熱愛，詳略得當，內(nèi)容詳細。2.這是一篇愛國的文章，讀了你的文章教師知道了你是一個非常愛國的孩子，文章字里行間流露著對祖國的熱愛，語言真摯。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。3.這篇文章，

14、作者主要向我們展示了各種人們的愛國行為。文章主要運用了排比句式，使得文章讀起來朗朗上口。文末作者還進展了呼吁，讓大家好好學習，熱愛自己的國家。文章語言通順流利，作為二年級的學生，這是篇不錯的文章。4.愛國的演講稿，文字富有激情且擅長以史為例，開頭的排比句更是增強了文章的氣勢。通過寫“表妹”的愛國，來呼吁我們要滿懷愛國情感，而且字里行間也表現(xiàn)出強烈的愛國情懷。5.本文是一篇愛國電影觀后感，對于日本侵略者的暴行予以強烈的譴責，對災(zāi)難中的同胞給予了深切的同情?；ㄖ?、白修德這些災(zāi)難中的典型形象，讓人看到人性的光芒。6.本文是一篇描寫愛國精神的作文，文章整體語言流暢，鏗鏘有力，大方激昂，富有感染力，從王昭君和岳飛的事例聯(lián)絡(luò)到“我們”應(yīng)該怎樣做，最后表達出作者對國家的熱愛之情，文章思路明晰，構(gòu)造合理，是一篇優(yōu)秀的作文。7.這篇文章，作者從詹天佑作品中領(lǐng)悟到了偉大的愛國精神，排比句的運用使文章節(jié)奏感加強，更利于表達強烈的情感。作者聯(lián)絡(luò)自身，最后發(fā)出號召，有較強的感染力!8.這篇文章作者以演講的形式表達了自己對祖國的熱愛。文中作者通過寫國難當頭，“仁人志士誓死衛(wèi)國”、“中華民族浴血奮斗”等，表現(xiàn)了祖國在苦難中一步步前行的艱辛，同時