我校德育工作存在的問(wèn)題和對(duì)策

1、我校德育工作存在的問(wèn)題和對(duì)策一、目前我校德育工作的現(xiàn)狀（一）重視德育工作，德育工作職責(zé)明確。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校十分注重對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)， 始終把德育工作放在學(xué)校工作的中心，成立了學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，多次召開(kāi)德育會(huì)議，專 題研究德育工作，制定了一些切合我校實(shí)際的相應(yīng)的德育工作制度。學(xué)校德育工作做到了領(lǐng)導(dǎo) 重視，機(jī)構(gòu)落實(shí)，職責(zé)明確，措施具體，我校德育工作有人管，有人抓，有章循。（二）重視德育工作隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校以政教處為德育專職科室，以班主任為骨干、以政治（思品）課教師、團(tuán)隊(duì)干部為主力，形成了較為得力的德育工作隊(duì)伍，同時(shí)全體教職工密切協(xié)作， 校內(nèi)外緊密配合。（三）豐富德育載體，多渠道多形式開(kāi)展德育工作

2、。一是結(jié)合學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真抓好我校文 明禮儀教育的貫徹落實(shí)；二是堅(jiān)持課堂教學(xué)的主渠道作用，把德育滲透于各科教學(xué)之中；三是 以中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范為重點(diǎn)狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育；四是堅(jiān)持 正面教育為主，以創(chuàng)建文明學(xué)校、文明班級(jí)、評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班（團(tuán)）干部等活動(dòng)為載體， 充分發(fā)揮榜樣示范作用，五是積極開(kāi)展各種豐富多彩的主題德育活動(dòng)，如文體活動(dòng)、演講比賽、 志愿者活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、愛(ài)國(guó)衛(wèi)生活動(dòng)和愛(ài)國(guó)知識(shí)競(jìng)賽、社會(huì)資助防溺水宣傳等?？偟膩?lái)說(shuō)，我校德育工作，結(jié)合自身的實(shí)際，在不同的程度上做了大量的工作，取得了優(yōu) 秀的成績(jī)，在去年教育局的年終目標(biāo)考核項(xiàng)目中， 我校22項(xiàng)得分項(xiàng)目，與政教直接

3、相關(guān)的就有 八項(xiàng)，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。但是，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的學(xué)校德育工作思維模式和工作方法已經(jīng)越來(lái) 越不適應(yīng)新形勢(shì)的要求。在具體工作中存在著許多需要切實(shí)加于解決的突出問(wèn)題。二、目前，我校德育工作還存在以下問(wèn)題：一是“德育首位”沒(méi)有得到真正落實(shí)。德育工作“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，忙起來(lái)不要” 的現(xiàn)象不同程度的存在，“核心”與“中心”的關(guān)系處理得不好。二是師德師風(fēng)建設(shè)存在差距。 部分教師“德高為師、身正為范”的表率作用發(fā)揮得不好，教師在德育中的榜樣示范作用沒(méi)有 充分體現(xiàn)出來(lái)，甚至少數(shù)教師的不良言行起到了負(fù)面作用。三是關(guān)愛(ài)學(xué)生方面做得不夠。學(xué)校 教育應(yīng)以學(xué)生為本，關(guān)心、尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生

4、，與學(xué)生做朋友，在人格上師生平等相處；把學(xué)生 當(dāng)做自己的孩子進(jìn)行教育培養(yǎng)等。在具體工作中，在持之以恒上我們做得還不夠。四是各班德 育工作針對(duì)性不夠強(qiáng)。在制定德育工作計(jì)劃和措施時(shí)沒(méi)有遵循教育規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，不 分高低年級(jí)、不分學(xué)生的個(gè)體差異，內(nèi)容和目標(biāo)一味求大求全，不講層次，抓大放小，脫離學(xué) 生實(shí)際。五是德育工作還缺乏實(shí)效性。在實(shí)施德育過(guò)程中重“教”不重“育”，重理論不重實(shí)踐, 知行脫節(jié)，枯燥說(shuō)教，方法單一，德育效果不夠理想。六是德育合力不強(qiáng)。學(xué)校教育、家庭教 育、社會(huì)教育有機(jī)統(tǒng)一和協(xié)調(diào)不夠，相互配合不緊密，沒(méi)有形成德育工作合力，有個(gè)別班級(jí)個(gè) 別老師，班主任的教育不能被家長(zhǎng)接受和理解，甚至

5、出現(xiàn)班級(jí)教育和家庭教育相抵觸的現(xiàn)象。 也有個(gè)別班主任，學(xué)生一出現(xiàn)問(wèn)題，就把責(zé)任推給家長(zhǎng)。七是學(xué)校德育工作的責(zé)任沒(méi)有得到全 面落實(shí)。學(xué)校內(nèi)部的德育力量沒(méi)有得到有效整合，沒(méi)有把德育滲透到學(xué)校工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。人人育人、時(shí)時(shí)育人、處處育人的局面沒(méi)有完全形成。八是重制度，輕落實(shí)。學(xué)校雖制定有好 的德育工作制度和措施，但卻忽視過(guò)程的監(jiān)督、檢查與評(píng)價(jià)，制度成了擺設(shè)，流于形式，沒(méi)有 發(fā)揮出應(yīng)有的作用。中小學(xué)德育是黨的教育事業(yè)的重要組成部份，是素質(zhì)教育的靈魂和核心，是社會(huì)主義精神 文明建設(shè)的奠基工程。社會(huì)主義學(xué)校的德育，對(duì)于保證人才的培養(yǎng)方向，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展 起著主導(dǎo)的、決定性的作用。做好中小學(xué)德育工作，

6、關(guān)系著培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、 有紀(jì)律”的一代新人，關(guān)系著黨的路線、方針、政策的貫徹執(zhí)行，關(guān)系著國(guó)家的前途和命運(yùn)。 中小學(xué)德育工作者，肩負(fù)著光榮而又神圣的使命，任務(wù)艱巨，責(zé)任重大。學(xué)校德育工作必須堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指 導(dǎo)。全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，在繼承和發(fā)揚(yáng)德育優(yōu)良傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，適應(yīng)不斷發(fā)展變化的 新情況，賦予德育具有時(shí)代特點(diǎn)的新內(nèi)容、新方法。我們應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循青少年的身 心發(fā)展規(guī)律，分層次地確定德育工作目標(biāo)和內(nèi)容， 對(duì)中學(xué)生進(jìn)行基本思想政治觀點(diǎn)、 基本道德、 基本文明行為的教育、抓好良好個(gè)性心理品質(zhì)和品德能力的培養(yǎng)。不斷改進(jìn)德育方法，

7、逐步實(shí) 現(xiàn)學(xué)校德育工作科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，培養(yǎng)和造就有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的接 班人，使我們的每一位學(xué)生成為獻(xiàn)身有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。三、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，談?wù)勎覍?duì)學(xué)校德育工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)針對(duì)學(xué)校德育工作中存在的上述問(wèn)題，為保證我校在全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素 質(zhì)教育中，做到：“以人為本，以德治校，質(zhì)量強(qiáng)校，科學(xué)發(fā)展”，在具體工作中切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校 德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性。各年級(jí)和班主任要與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變觀念，沖破傳統(tǒng)思維方式的束 縛，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷實(shí)踐，改進(jìn)德育工作方法。（一）德育工作必須把教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人作為重點(diǎn)任務(wù)。學(xué)會(huì)做什么人？學(xué)會(huì)做有理想、 有道德

8、、有文化、有紀(jì)律的“四有新人”。高中是學(xué)生世界觀形成的階段，是學(xué)生道德、行為、 習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，高中德育要緊緊圍繞學(xué)做人這個(gè)重點(diǎn)，抓好學(xué)生基本道德規(guī)范和文明行 為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。要繼續(xù)克服不切實(shí)際的大而空的教育內(nèi)容和形式主義的教育方法，使各班 德育工作更貼近學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)際和需要，并扎扎實(shí)實(shí)地取得效果。今春學(xué)校德育教育的主題由 三個(gè)：責(zé)任教育、感恩教育、文明禮儀教育，各班可根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況（含學(xué)生的認(rèn)知水平、 班級(jí)的德育狀況、德育教育獲得開(kāi)展的狀況等），選擇一個(gè)或兩個(gè)開(kāi)展，今春班主任的期末總結(jié) 也就是專題教育活動(dòng)總結(jié)。（二）德育教育必須重視實(shí)踐環(huán)節(jié)。把道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)知和行的統(tǒng)

9、一，是 中小學(xué)德育所要達(dá)到的最高境界。道德認(rèn)知教育固然重要，道德實(shí)踐環(huán)節(jié)更為關(guān)鍵?，F(xiàn)在普遍 存在的一個(gè)問(wèn)題是學(xué)生的知與行不統(tǒng)一，學(xué)生認(rèn)知的道德規(guī)范不能變?yōu)樽杂X(jué)的行為習(xí)慣。各班 要通過(guò)組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)（校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)）及對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行考評(píng)等來(lái)加強(qiáng)道德實(shí)踐環(huán) 節(jié)，促進(jìn)學(xué)生的知行統(tǒng)一。高一年級(jí)可在新課改的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育實(shí)踐活動(dòng)。（三）德育教育必須實(shí)行分類指導(dǎo)。我校班型較多，學(xué)生來(lái)源不一，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城關(guān)的德育教 育，情況千差萬(wàn)別，各初級(jí)中學(xué)德育教育的多樣性、不均衡性和個(gè)人成長(zhǎng)的特殊性，決定了學(xué) 生在成長(zhǎng)過(guò)程中的個(gè)體差異性，因此在要求上對(duì)學(xué)生不能一刀切，必須實(shí)行分類指導(dǎo)，要幫助 不同類型的學(xué)生總

10、結(jié)成功的做法和經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立不同類型的先進(jìn)典型，帶動(dòng)同類學(xué)生的發(fā)展。（四）德育教育必須堅(jiān)持創(chuàng)新原則。創(chuàng)新是中小學(xué)德育向前發(fā)展的動(dòng)力，是時(shí)代的要求。 中小學(xué)德育無(wú)論是內(nèi)容、方法、手段都需要不斷地開(kāi)拓創(chuàng)新，不能一成不變，停留在一個(gè)水平 上。德育教育在內(nèi)容上融入時(shí)代精神，方法上要有時(shí)代特征，手段上要運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。要 注重調(diào)研，特別是對(duì)當(dāng)前出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題以及熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的調(diào)查研究。在調(diào)研的基 礎(chǔ)上，拿出解決問(wèn)題的新思路、新辦法，這就是創(chuàng)新。有了這樣的創(chuàng)新，德育工作才會(huì)不斷地 向前發(fā)展。（五）德育教育必須倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神。德育工作本身就是塑造人的靈魂的工作，需要有高尚 的品質(zhì)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。在德育

11、工作的環(huán)境、條件還不是很好的情況下更是如此。我們要教 育和培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的道德品質(zhì)，健全的人格和良好行為習(xí)慣，德育工作者的示范帶頭、言 傳身教、人格力量和奉獻(xiàn)精神是關(guān)鍵因素。因此，在德育教育中我們倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神，希望我們 每一個(gè)班主任都能從自我做起，在學(xué)生中樹(shù)立良好形象，以自己的行為影響帶動(dòng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué) 生健康成長(zhǎng)。在這里我特別要對(duì)年輕班主任提出兩點(diǎn)具體要求：（一）加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立三種意識(shí)。1、樹(shù)立與學(xué)生共同成長(zhǎng)的意識(shí)。知識(shí)上與學(xué)生共同成長(zhǎng)，做一個(gè)“常新”的班主任。管理水平與學(xué)生品行共同成長(zhǎng)，做一 個(gè)“長(zhǎng)進(jìn)”的班主任。2、樹(shù)立與學(xué)校同舟共濟(jì)的意識(shí)正確定位與學(xué)校唇齒相依的關(guān)系，與學(xué)校是一個(gè)共同體，

12、學(xué)校、工作是個(gè)人事業(yè)發(fā)展的基 礎(chǔ)，不是單純的管理與被管理關(guān)系，更不應(yīng)該對(duì)立起來(lái)。在大事大非上與學(xué)校保持高度一致， 我們的德育隊(duì)伍應(yīng)形成一個(gè)有核心力量的團(tuán)隊(duì)。 為學(xué)校的德育文化構(gòu)建與傳承做出自己的貢獻(xiàn)。3、樹(shù)立與同事休戚與共的意識(shí)。準(zhǔn)確定位同事間的關(guān)系，亦師亦友，共同成長(zhǎng)。寬容大度，融洽相處。(二)改進(jìn)作風(fēng)，避免三種傾向。1、避免一切以自我為中心，各自為政的傾向。自以為是，聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)。情緒代替理性，為人處事無(wú)底線。2、避免作風(fēng)懶散，心無(wú)所系的傾向。恪守行為規(guī)范，對(duì)內(nèi)對(duì)外要有一個(gè)良好的形象。要心有所系，心有所求，不做“小農(nóng)教師”3、避免方法機(jī)械簡(jiǎn)單的傾向。(1) 避免幾種存在嚴(yán)重缺陷的管理模式：一是隨意性太強(qiáng)的管理，僅憑個(gè)人好惡進(jìn)行管理的模式。二是管家式的管理，不分大小， 事必躬親。三是放任自由的管理，沒(méi)有有效的調(diào)控。四是稱兄道弟的管理，情感不能代替原則。(2) 倡導(dǎo)合理、合法的管理行為，不簡(jiǎn)單粗暴，不違規(guī)