次根式華師版課時訓練

1、.全品中考網(wǎng) 3.1 二次根式第1課時 二次根式當堂訓練我能行！1、下列式子一定是二次根式的是（ ）A B C D2、如果是二次根式，那么應滿足（ ）A、 B、同號 C、 D、3、若，則下列各式中是二次根式的是（ ）A、 B、 C、 D、4、已知，那么的值為（ ）A、1 B、1 C、 D、5、式子是二次根式的條件是_.6、函數(shù)中，自變量的取值范圍是_.7、函數(shù)的自變量的取值范圍是_.8、在實數(shù)范圍內(nèi)分解因式9、下列各式哪些是二次根式？哪些不是？（1）（2）；（3）；（4）；（5）；（6）10、確定下列二次根式中字母的取值范圍.（1）；（2）；（3）；（4）11、若，求的值.12、把下列各數(shù)寫成

2、平方的形式：（1）11；（2）；（3）（同號或為零）；（4）課后訓練我提高！反饋訓練1、當時，在實數(shù)范圍內(nèi)無意義的式子是（ ）A、 B、 C、 D、2、在式子中，一定是二次根式的有（ ）A、6個 B、5個 C、4個 D、3個3、要使式子有意義，則應滿足（ ）A、且 B、 C、 D、且4、若有意義，則的取值范圍是_.5、若與互為相反數(shù)，則=_.6、已知，求的值.7、當取什么實數(shù)時，下列各式有意義？（1）；（2）；（3）；（4）；（5）8、計算：（1）；（2）；（3）（）；（4）（3）；（5）（2）.9、在實數(shù)范圍內(nèi)分解因式：（1）；（2）x22x1能力提升（選做）10、若二次根式與互為相反數(shù)，求

3、的值.第2課時 二次根式的化簡當堂訓練我能行！1、若為任意實數(shù)，下列各式能一定成立的是（ ）A、 B、 C、 D、2、已知，則化簡的結果是（ ）A. B. C. D. 3、若x1，則x的取值范圍是（ ）A. x1B. x1C. x1D. x14、當_時，成立.5、若有意義，則6、當時，7、已知，化簡的結果是 8、當時，；當時，.9、已知：a、b在數(shù)軸上的位置如圖所示，是化簡的結果是_。10、計算：（1）；（2）；（3）（a）；（4）（x）11、已知，試化簡.12、已知在數(shù)軸上的位置如圖：化簡：課后訓練我提高！反饋訓練1、化簡得（ ）A. 2B. C. D. 2、已知：當取某一范圍內(nèi)的實數(shù)時，代

4、數(shù)式的值是一個常數(shù)（確定值），則這個常數(shù)是（ ）A、1 B、0 C、1 D、53、已知實數(shù)a，b，c在數(shù)軸上的對應點位置如圖所示：則化簡|ac|bc|的結果是（ ）A. 2b B. 2cC. 2a2bD. 04、若，則；若，則5、（2007蕪湖）已知，化簡6、當時，7、計算下列各式：（1）；（2）；（3）；（4）.8、計算：.9、對于題目：“化簡并求值：，其中”甲、乙兩人的解答不同，甲的解答是：乙的答案是：誰的解答是錯誤的？為什么？能力提升（選做）10、在ABC中，a、b、c是三角形的三邊，化簡2|cab|參考答案3.1 二次根式第1課時 二次根式當堂訓練我能行！1、C 2、D 3、C 4、B

5、 5、 6、7、且 8、9、解：（1）（3）一定是；（2）（4）不是.（5）當時，是二次根式；當時，不是二次根式.（6），當時，；當時，.當時，是二次根式；當時，不是二次根式.10、解：（1）由，得，字母的取值范圍是.（2）由且可知，得.字母的取值范圍是.（3），所以，即不論取何實數(shù)，表示的是一個正數(shù)，式子一定是二次根式.字母的取值范圍是全體實數(shù).（4）不論為何實數(shù)，式子一定是二次根式.字母的取值范圍是全體實數(shù).11、解：，而.12、解：（1）；（2）；（3）（同號或為零）；（4），在實數(shù)范圍內(nèi)沒有平方根，不能寫成一個實數(shù)的平方的形式.課后訓練我提高！1、C 2、C 3、A 4、 5、16、解

6、：由題意知，所以，所以取.當時，所以7、解：（1）當，即時，有意義.（2）不論取何實數(shù)均有，取任何實數(shù)，有意義.（3）由得.當時，有意義.（4）由題意，得即有時，有意義.（5）依題意，得解得且.當且時，式子有意義.8、解：（1）（2）；（3）；（4）（3）3（）9218（5）（2）（2）（）49、解：（1）（2）x22x1 x22x12（x1）22（x1）2（）2（x1）（x1）10、解：二次根式與互為相反數(shù)， ，則必須有當時，；當時，第2課時 二次根式的化簡當堂訓練我能行！1、B 2、D 3、C 4、 5、 6、7、2 8、 9、10、解：（1）5（2）|1.5|1.5（3），.|a3|（a3）3a（a3）（4），.|2x3|（2x3）3