如何更好地運用多媒體課件

1、如何更好地運用多媒體課件隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，人們的生活、學(xué)習(xí)、工作方式都發(fā)生了巨大的變化。多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，己經(jīng)成為日前學(xué)校教學(xué)改革的一個重要方面。隨著計算機技術(shù)特別是多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，各所學(xué)校對多媒體教學(xué)越來越重視，許多學(xué)校都建立起了校園網(wǎng)和多媒體教室。人們普遍認(rèn)為，多媒體教學(xué)軟件圖文并茂、生動活潑，又具有豐富的表現(xiàn)力和強大的交互性，只要用多媒體課件來教學(xué)，教學(xué)效果就一定能夠大大提高。但是由于多媒體課件制作及使用中存在著很多問題，各學(xué)科教師自行設(shè)計、開發(fā)適合本學(xué)科課堂教學(xué)的多媒體課件并沒有如希望的那樣優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)對

2、傳統(tǒng)教學(xué)模式的根本變革。1.1多媒體課件制作中存在的問題(1)缺乏專業(yè)知識。由于多媒體技術(shù)是綜合處理文字、聲音、圖片、圖像、動畫等各種媒體信息的系統(tǒng)技術(shù)，要求制作多媒體課件的教師具有較高的技術(shù)水平，從而使非計算機專業(yè)各學(xué)科教師在開發(fā)課件上存在相當(dāng)?shù)睦щy。完成一個好的多媒體課件設(shè)計制作又需要大量的時間和精力。這是阻礙學(xué)科教師自制多媒體課件的主要原因。(2)缺少藝術(shù)性。很多教師自行設(shè)計的多媒體課件主要注重應(yīng)用，對藝術(shù)性的問題考慮較少，比如畫面不夠優(yōu)美、與課程內(nèi)容不協(xié)調(diào)、背景音樂選擇不恰當(dāng)、表現(xiàn)形式呆板等。(3)缺少素材。在多媒體課件制作過程中需要大量的聲音、圖片、錄像資料，教師在制作中由于受設(shè)備和

3、資料的限制，往往將相關(guān)內(nèi)容改為文字，倉促完成，這樣大大影響了課件的應(yīng)有效果。(4)內(nèi)容易過時。很多教師僅僅將書本上的內(nèi)容搬到多媒體課件上，緊跟教材，教材過時，課件內(nèi)容也過時。(5)課件結(jié)構(gòu)不合理。在注重多媒體課件設(shè)計的同時忽略了其結(jié)構(gòu)，常常是內(nèi)容龐雜，主次不分，不利于教學(xué)問題的解決。有的教師在制作多媒體課件時，惟恐體現(xiàn)不出其優(yōu)勢，將與課文內(nèi)容有關(guān)的所有材料盡數(shù)羅列，而在使用時，受課時限制，只能加快單位時間傳輸?shù)男畔⒘?。結(jié)果是五彩繽紛的多媒體信息包圍學(xué)生，其琳瑯滿目的程度令人頭昏目眩，直接影響到學(xué)生對所需內(nèi)容的檢索處理和理解接受。這就是多媒體信息海洋中的迷航現(xiàn)象。而用這樣的課件上課，學(xué)生也就談不

4、上反思、創(chuàng)造。(6)缺乏啟發(fā)性。一些教師往往為了吸引學(xué)生上課的興趣，把課件做的動感十足，過于注重畫面，忽略了課程的內(nèi)容，學(xué)生看得津津有味，其實未能真正理解，甚至對講授內(nèi)容沒有印象。(7)缺少幽默感。有些教師在制作課件中過于注重教學(xué)內(nèi)容的體現(xiàn)，而忽視了在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)倪\用幽默、詼諧的表現(xiàn)手段來活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的興趣。國外在這方面走在了前列，枯燥而乏味的教學(xué)內(nèi)容通過幽默動畫的演示，讓學(xué)生在笑聲中輕松掌握，增加了課件的感染力。1. 2多媒體課件使用中存在的問題(2)重形式，輕內(nèi)容。多媒體運用過濫或演示不當(dāng)，弄得學(xué)生眼花繚亂，成為電灌課，其效果可想而知。3)重演示操作，輕推理分析。手忙腳亂使教

5、師成了放映員，使學(xué)生覺得只見機器不見人只見圖形不見文只有播音員音響而不聞教師之聲音，也就是說教師的言傳身教等于零。(4)多媒體教學(xué)取代了實驗教學(xué)。其實一些以實驗為基礎(chǔ)的課程，實驗教學(xué)的功能是任何手段替代不了的，實驗對學(xué)生思維、操作、分析、觀察能力的鍛煉及學(xué)生情緒、意志、毅力等品質(zhì)的形成是其他手段無法實現(xiàn)的。因此，不能因多媒體教學(xué)的開展而削弱實驗教學(xué)。當(dāng)然，一些操作起來有困難的，或不能很容易地通過實驗得出結(jié)論的，還是需要利用多媒體課件的強大表現(xiàn)力去實現(xiàn)。(5)一切奉行拿來主義。市場購買的多媒體課件或網(wǎng)上下載的多媒體課件很多不能直接用于課堂教學(xué)，因為這些課件有不少只重形式而不重視內(nèi)容，有些雖然畫面

6、很美，卻分散了學(xué)生注意力，不能完全符合教師的教學(xué)設(shè)計。這就需要教師根據(jù)自己的實際需要，進行適當(dāng)修改，使之真正地能夠為己所用。(6)重觀摩評比，輕推廣運用。制作多媒體課件的目的是為了應(yīng)用于教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效益。時下有些單位多媒體制作的目的似乎不在于此，而是為教學(xué)改革裝飾門面，制造表面效果。于是評比頻頻舉行，各種證書比比皆是。事后將課件打入冷宮。這種做法實際上是脫離實際的形式主義，是勞民傷財式的改革偏離了實效性價值目標(biāo)。2、解決多媒體課件制作中存在問題的方法1)積極開展教師培訓(xùn)工作。學(xué)校應(yīng)積極出臺相關(guān)政策，在制度、管理、經(jīng)費等方面進行傾斜，積極鼓勵教師進行多媒體教學(xué)，使教師培訓(xùn)工作落到實處，使

7、培訓(xùn)工作起到實效。2)加強多媒體素材庫的建設(shè)。課件制作所需要的多媒體素材缺乏，是目前各學(xué)科教師制作課件質(zhì)量不高的一個主要原因。每一個素材都依靠教師親自制作，是不現(xiàn)實的，也是低效的，而且容易造成重復(fù)開發(fā)，重復(fù)勞動。如果為教師提供豐富多彩的多媒體素材，教師只要經(jīng)過短期培訓(xùn)，就可以獨立或合作制作出適合本學(xué)校、本人特色的課件，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的更新和課件使用的效果進行不斷地創(chuàng)新。為此，必須進行軟件、硬件資源等多重建設(shè)，使硬件資源適應(yīng)多媒體開發(fā)和教學(xué)的需要，如配置多媒體計算機、數(shù)碼照相機、數(shù)碼攝像機、掃描儀、視頻采集卡等；同時，需要不同層次的軟件資源相匹配，如以Windows操作系統(tǒng)為主流的系統(tǒng)軟件；以多

8、媒體創(chuàng)作軟件為主的多媒體開發(fā)軟件(PoworPoint, Flash, Authorwaer、3DMAX,Photoshop等)。(3)選用易擴充和修改的開發(fā)平臺.一個好的課件要經(jīng)過無數(shù)次修改才能成功，即使如此，在平時的教學(xué)中也會有不少新的修改和補充。因此要能夠十分方便地修改和補充課件內(nèi)容。這就要注意課件平臺和媒體元素的選擇，要盡量選用擴充、修改容易的開發(fā)平臺。(4)抓好課件開發(fā)的各個環(huán)節(jié)。開發(fā)多媒體課件要有明確的教學(xué)目標(biāo)、正確的選題。多媒體課件的設(shè)計思想要遵循教學(xué)自身規(guī)律，剔除不適合計算機表現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，利用教學(xué)設(shè)計方法，才能設(shè)計出優(yōu)秀的課件腳本。改變單一教學(xué)過程，將教材上的知識和原理用圖形

9、、文字、聲音、動畫方式形象、直觀地再現(xiàn)或模擬出來，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的應(yīng)有功能。在呈現(xiàn)問題的同時，要充分調(diào)動學(xué)生的自覺性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地開展思維活動，應(yīng)有足夠的時間讓學(xué)生思考，不能只注重制作效果而忽略了課程的內(nèi)容。及時收集對教學(xué)內(nèi)容、課件結(jié)構(gòu)、藝術(shù)性等方而的意見，發(fā)現(xiàn)并修改在制作階段未能發(fā)現(xiàn)的錯誤和不足，以提高課件的質(zhì)量適應(yīng)實際教學(xué)。3、解決多媒體課件使用中存在問題的方法(1)熟練運用多媒體課件。要在教學(xué)中使多媒體課件能起到好的作用和效果，教師應(yīng)能熟練操作多媒體電腦，及運用多媒體課件，掌握基本的故障排除方法，這樣在課堂上才能應(yīng)用自如，而不手忙腳亂。(2)正確認(rèn)識多媒體課件在教學(xué)中的地位。用

10、多媒體教學(xué)不能代替教師教，課件在教學(xué)中只能處于輔助地位，再好的課件若不能與教師的講授相結(jié)合，融為一體，也不能發(fā)揮其作用，只能當(dāng)作給學(xué)生播放一個教學(xué)影片，不會有好的教學(xué)效果。因此，使用多媒體教學(xué)，應(yīng)明確其地位是助教，而不是代教。例如，教師在課堂上講授知識的過程中，根據(jù)需要借助多媒體課件中的動畫、視頻、音頻、影像來加深對知識的理解，這樣的緊密配合，教學(xué)效果肯定會比單純采用多媒體課件講授好得多。(3)保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知主體地位。在運用多媒體這種先進教學(xué)手段講課時，應(yīng)保證教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，也要保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知主體地位。教學(xué)中應(yīng)合理安排教學(xué)內(nèi)容、進度及其表現(xiàn)形式，留給學(xué)生思考的時

11、間，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生積極思考，變被動的灌輸式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)。為達此目的，教師應(yīng)避免始終坐在顯示器前講授，教室內(nèi)閉著燈，窗戶掛上窗簾，學(xué)生看不見教師的表情和動作，看不清教材，寫不了筆記，只能像看電影那樣，看著屏幕聽課的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象阻礙了師生間溝通交流，學(xué)生沒有思考的余地，學(xué)習(xí)方法仍然是被動接受與死記硬背，其教學(xué)效果還不如一般的傳統(tǒng)方法講授。(4)認(rèn)真做好教學(xué)準(zhǔn)備。教師在使用助教型課件進行多媒體教學(xué)時，不能省略教案、板書，忽略教師與學(xué)生之間的語言交流。更不能片面認(rèn)為使用多媒體課件講課時，教師可以不備課或簡單備課，講課時教師坐著省力，不吃粉筆灰，一人可以連續(xù)講46個學(xué)時甚至達到8個學(xué)時。4、結(jié)束語多媒體