蘇教版課程標準數(shù)學(xué)三年級上冊教材分析

1、 第一單元除法一、內(nèi)容與安排兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法 1.P1P6比較容易的除法 整十數(shù)除以一位數(shù)（口算） 幾十幾除以一位數(shù)（筆算、口算） 除法的驗算 兩步計算的實際問題 2.P7P11 稍難些的除法幾十幾除以一位數(shù)（筆算、估算）一共有的錢單價買的本數(shù)3.P12 P15單元復(fù)習和實踐活動二、教材說明和教學(xué)建議1.口算整十數(shù)除以一位數(shù)鼓勵自主探索 組織相互交流； 引導(dǎo)算法優(yōu)化。2.筆算幾十幾除以一位數(shù)通過操作整理分的步驟；把操作抽象成分步計算；分解豎式教學(xué)筆算方法；由扶到放逐漸掌握豎式；讓學(xué)生總結(jié)算法。3.除法的驗算變“規(guī)定”為“需要”；把生活經(jīng)驗提升成數(shù)學(xué)方法；在對比中體會數(shù)量關(guān)系。

2、4.除法口算 控制難度，不安排例題； 在筆算的基礎(chǔ)上，對已有口算縱向發(fā)展、橫向比較。5.把總數(shù)或剩余數(shù)平均分的兩步計算實際問題連續(xù)兩問鋪墊；重在形成思路。6.稍難些的除法 操作中體會剩余的1筒應(yīng)該怎樣分； 學(xué)生嘗試計算，把操作活動數(shù)學(xué)化； 驗算自己的計算是不是正確； 在對比中建構(gòu)認識。 7.估 算 安排在筆算后面； 要求說出商是幾十多； 學(xué)生自己探索估算方法。8.解決實際問題 提升對數(shù)量關(guān)系的理解； 增加問題的靈活性。第二單元認數(shù)一、內(nèi)容與安排 萬以內(nèi)的數(shù)（1）P16P18整千數(shù)與一萬 計數(shù)單位“萬”和數(shù)位順序表 這些數(shù)的讀、寫以及排列次序 口算整千數(shù)加、減整千數(shù)并解決實際問題（2）P19P2

3、3非整千數(shù) 數(shù)的意義及讀、寫方法 口算整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)減法（3）P24P26比較數(shù)的大小 比較方法 簡單的估計 在生活里實際應(yīng)用（4）P27P28單元練習二、教材說明和教學(xué)建議1.調(diào)用已有的學(xué)習資源，促進學(xué)生 主動學(xué)習 原有的認數(shù)學(xué)具 原有的認數(shù)方法 已有的認數(shù)知識 2.根據(jù)萬以內(nèi)數(shù)的特點，設(shè)計新的教學(xué)方法 盡量尋找學(xué)生熟悉的現(xiàn)實素材，幫助他們體會較大數(shù)的意義。 非整千數(shù)的讀寫由一般到特殊，由較易到稍難。3.增大數(shù)學(xué)思考的含量，擴 大數(shù)學(xué)活動的空間。 設(shè)計了許多對比練習 設(shè)計了一些開放性活動4.重視口算、加強估計，結(jié) 合認數(shù)解決實際問題。 口算整千數(shù)加減整千數(shù) 幾千加幾百及相應(yīng)的減法 估計

4、四位數(shù)最接近幾千第三單元 千克和克一、內(nèi)容與目標 1.在生活情境中感受克、千克； 2.知道千克與克的進率，能進行簡單的換算； 3.解決實際問題并進行簡單計算。二、內(nèi)容安排1.P29P32千克 每個物體都有重量，秤可以稱物重 千克是計量物重的單位 感受1千克和幾千克2.P33P35克 克是較小的計重單位 感受1克和幾克 克與千克間的進率3.P36P38單元練習、實踐活動三、教材說明和教學(xué)建議1.有吸引力的情境，挑戰(zhàn)性的 問題，設(shè)計教學(xué)線索，引發(fā) 數(shù)學(xué)活動。2.千克與克的引入各有特點。3.在操作與實踐中感受千克和克稱、拎、掂、比，體會1千克和1克稱物重，體會幾千克和幾克指導(dǎo)學(xué)生自找素材、自覺體會設(shè)

5、計實踐活動稱一稱 4.通過實驗研究進率，減少換算練習。 5.在解決實際問題時，進行估計和簡單的計算第四單元 加和減一、內(nèi)容和安排 兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和不超過100） 與倍數(shù)、相差數(shù)有關(guān)的兩步計算實際問題1.P39P42 口算與估算 兩位數(shù)加、減兩位數(shù) 幾百加幾百和相應(yīng)的減法 估計兩位數(shù)加減法的結(jié)果2.P43P45 兩步計算的實際問題3.P46P48 單元練習二、教材說明和教學(xué)建議1.口算與估算鼓勵獨立思考，允許算法多樣以舊帶新、促進類比從口算帶估算，以估算促口算運用估計解決實際問題4+7= 15-8=40+70= 150-80=400+700= 1500-800=2.解決實際問題 用線段圖對

6、信息再加工，尋找解 題方法 組織解法交流，體會解題思路 鼓勵解法多樣，不要求一題多解第五單元 24時記時法一、內(nèi)容與目標1.了解24時記時法的原理與方法。2.會對兩種記時法進行換算。3.會計算經(jīng)過時間。二、內(nèi)容安排1.P49P52 認識24時記時法 記時法的原理和方法 兩種記時法相互換算2.P53P55 求經(jīng)過時間 整時到整時 非整時之間3.P56P57 實踐活動 三、教材說明和教學(xué)建議1.記時法的原理與方法從生活引入用圖示說明-鐘面圖線條圖2.兩種計時法的換算典型個案溝通聯(lián)系，體會換算方法聯(lián)系實際進行練習3.求經(jīng)過時間整時到整時，可以推算，也可以列式計算非整時之間，一般推算4.實踐活動中學(xué)習

7、合理安排時間學(xué)習小華的一日安排設(shè)計自己的作息時間表相互交流談體會第六單元長方形和正方形一、內(nèi)容與目標1.通過觀察、操作，能用自己的語言表達長方形和正方形的特征；2.指出并能測量具體圖形的周長；3.探索并掌握長方形、正方形的周長算法。二、內(nèi)容安排1.P58P60 長方形、正方形的特征 圖形特征長方形的長和寬 正方形的邊長2.P61P62 圖形的周長 周長的含義 測量或計算圖形的周長3.P63P65 長方形、正方形的周長 周長的計算方法 與周長有關(guān)的實際問題4.P66P69 單元練習、實踐活動二、教材說明和教學(xué)建議1.長方形、正方形的特征在操作中發(fā)現(xiàn)特征；在交流中總結(jié)、比較；“做圖形”里的數(shù)學(xué)思考

8、直觀認識動手制作直覺評估圖形概念動手制作理性評估2.周長的意義聯(lián)系實際，教學(xué)周長意義不出現(xiàn)定義，重在體驗；為探索算法作鋪墊。3.周長的計算長方形周長，人人探索、相互交流；正方形周長通過推理得出算法；做圖形、算周長，體會“不變”與“變”。第七單元乘法一、內(nèi)容與安排 三位數(shù)乘一位數(shù)1.P70P75 幾百幾十幾乘一位數(shù) 口算整百數(shù)乘一位數(shù) 筆算幾百幾十幾乘一位數(shù) 估算三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù) 解決簡單的實際問題2.P76P79 比較特殊的乘法 0乘一個數(shù)得0 中間或末尾有0的三位數(shù)乘 一 位數(shù) 口算比較容易的幾百幾十乘 一位數(shù)3.P80P83 解決實際問題 連乘計算的問題 連乘兩步計算4.P84P

9、85 單元復(fù)習二、教材說明和教學(xué)建議1.幾百幾十幾乘一位數(shù) 鼓勵學(xué)生探索算法 回顧筆算、啟示估算 2.中間、末尾有0的三位數(shù)乘一 位數(shù)簡化了0乘一個數(shù)的教學(xué)；讓學(xué)生體會幾百零幾乘一位數(shù)的計算指導(dǎo)學(xué)生計算幾百幾十乘一位數(shù)。3.連乘計算的實際問題 在現(xiàn)實情境中體會數(shù)量關(guān)系； 在交流中清晰解題思路； 體會解決問題策略多樣，不要求 一題多解。第八單元 觀察物體一、內(nèi)容和目標1.認識長方體形狀的物體的正面、上面和側(cè)面。2.通過觀察長方體形狀的物體知道可能看到幾個面、最多看到幾個面。3.學(xué)會從正面、上面、側(cè)面觀察物體，會用圖形表示看到的形狀。4.能根據(jù)提供的視圖制作物體。二、內(nèi)容安排 1.P86P87 觀

10、察常見的物體 物體的正面、側(cè)面和上面； 同時看到幾個面？ 長方體、正方體的三視圖。2.P88P89 三個正方體拼成的物體 指出物體的三視圖； 根據(jù)視圖制作物體。三、教材說明和教學(xué)建議1.聯(lián)系生活經(jīng)驗認識物體的正面、上面和側(cè)面。 兩類物體2.在觀察中體會能同時看到幾個面。重在學(xué)生體會3.物體的三視圖 擺好觀察位置； 看看說說觀察到的形狀； 選擇合適的圖形；4.根據(jù)視圖擺出物體 分析視圖 擺出物體 觀察驗證第九單元 統(tǒng)計與可能性一、內(nèi)容與目標1.知道有些事件發(fā)生的可能性是有大 小的。2.能用“經(jīng)?！?、“偶爾”等詞語描述事 件發(fā)生的可能性。3.用統(tǒng)計手段研究可能性，初步認識 條形圖。二、內(nèi)容安排 1

11、.P90P91 事件發(fā)生的可能性相等 2.P92P93 事件發(fā)生的可能性有大小 3.P94P97 單元練習和實踐活動三、教材說明和教學(xué)建議1.例題的教學(xué)線索 安排活動 預(yù)測結(jié)果 操作驗證 分析原因（理解可能性）2.“想想做做”的兩個層次 拋正方體游戲，繼續(xù)體會可能性為期望的可能性設(shè)計游戲材料3.單元練習和實踐活動看、畫條形圖用偶爾、經(jīng)常、可能性大、可能性小、可能性相等描述現(xiàn)象體會條件改變，可能性也會改變。第十單元認識分數(shù)一、內(nèi)容和安排一個物體、一個圖形的幾分之一和幾分之幾；比較兩個同分母分數(shù)或兩個幾分 之一的大?。缓唵蔚姆謹?shù)加減法。1.P98P100 幾分之一具體情境中的幾分之一的意義分數(shù)的讀

12、、寫，各部分名稱比較兩個幾分之一的大小2.P101P103 幾分之幾具體情境中幾分之幾的意義比較兩個同分母分數(shù)的大小3.P104P105 分數(shù)加、減法二、教材說明和教學(xué)建議1.體驗分數(shù)的產(chǎn)生 平均分一件物體，其中的一份不能用整數(shù)表示時，可以用分數(shù)。2.重點突破、舉一反三，在操作中體會分數(shù)的意義以1/2為重點，帶出其它的幾分之一以3/4為例，帶出其它幾分之幾十分重視操作活動3.在比較分數(shù)大小，進行加減計 算時，繼續(xù)體會分數(shù)的意義先折紙做出分數(shù)，再比大小先涂色表示分數(shù)，再計算a-Ty6CWZJ8j3uoTN3W*r99pSl(LtbZy-nys3tu3j2l3gWR0EpqD#kSjTfEV!Ss

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