初中政治課改心得體會初中數(shù)學(xué)課改心得體會.doc

1、初中政治課改心得體會初中數(shù)學(xué)課改心得體會新一輪的課程改革開場啟動，初中政治課教學(xué)也必須與時俱進(jìn)，進(jìn)展不斷的改革和探究。 下文是關(guān)于初中政治課改心得體會，。政治課改心得體會篇一21世紀(jì)是信息的時代，是科技競爭的時代。新的時代，呼喚教育的革新，新課程的改革勢在必行!在這 種新形勢下，新一輪的課程改革開場啟動。為此，初中政治課教學(xué)也必須與時俱進(jìn)，進(jìn)展不斷的改革和探究， 下面簡單談?wù)剬φ握n教改的一些想法。一、政治課教學(xué)必須轉(zhuǎn)變思想觀念。我們?nèi)缃翊罅μ岢逃F(xiàn)代化，而教育現(xiàn)代化具有多方面內(nèi)涵，其中既包括教學(xué)設(shè)備，管理設(shè)備等物質(zhì)條件的現(xiàn)代化，也包括教學(xué)思想和管理方法的現(xiàn)代化。 對于政治課教學(xué)來講，最迫切

2、的，最具根本性意義的還在于實(shí)現(xiàn)教育思想觀念的現(xiàn)代化。二、讀、想、議、講相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生思維前蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：“學(xué)生考慮，這對學(xué)生來說是一種最有價值的本錢?！闭握n和其它學(xué)科都要把培養(yǎng)學(xué)生的思維才能放在教學(xué)的突出地位。教改中，我一反過去慣用的教學(xué)形式，采取“讀、想、議、講”四字法，在課堂上先練后講，讓學(xué)生在嘗試中、在自學(xué)中考慮，以激發(fā)學(xué)生的興趣和思維。每講一課，我總是提出問題，先讓學(xué)生自己讀課文，在自己考慮和理解的根底上，互相展開討論，然后讓學(xué)生講解，老師加以點(diǎn)撥。初中學(xué)生有一個特點(diǎn)，就是好動，好表現(xiàn)自己，大多數(shù)學(xué)生都有“自我表現(xiàn)欲”。我針對這一心理特點(diǎn)，課堂上處處為學(xué)生的“動”和“表現(xiàn)”

3、提供場所和時機(jī)。三、 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣在教學(xué)中，不應(yīng)該把知識傳授給學(xué)生就算了事，而是把學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，作為政治教學(xué)的最終目的。平時應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生注意自己的一言一行，并按照社會道德標(biāo)準(zhǔn)，隨時注意自我約束和自我矯正。進(jìn)一步我還要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的根本理論去分析p 各種社會現(xiàn)象，并學(xué)會用這個武器去糾正不良社會風(fēng)氣。在今后的教學(xué)中，在與學(xué)生教與學(xué)的互動中，不斷尋找合適彼此的教學(xué)方式，我想這才是課改對我們的要求-在開展中求得生存!當(dāng)然，政治思想課，教學(xué)改革是一個很大的課題，需要我們用英勇的探究精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度去反復(fù)理論總結(jié)和進(jìn)步。我們相信，隨著越來越多的同行參加改革者的行列，中學(xué)政治

4、課教學(xué)一定會迎來一個燦爛的季節(jié)。政治課改心得體會篇二從新課程培訓(xùn)到新課程的施行，從學(xué)習(xí)“以學(xué)生開展為本”的新課程理念到將這一理念落實(shí)到教學(xué)中，我們的課堂教學(xué)發(fā)生了根本性的改變。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以老師為中心，重視知識的傳授，新課程關(guān)注學(xué)生的全面開展，在傳統(tǒng)與創(chuàng)新中我們逐步走進(jìn)了新課程。新課程理念要求我們必須樹立全新的教學(xué)理念，改變老師的角色，在吸收傳統(tǒng)教學(xué)方式優(yōu)點(diǎn)的根底上，構(gòu)建適應(yīng)新課程理念的教學(xué)形式，努力使學(xué)生得到全面的開展。作為政治課老師，經(jīng)過多年的教學(xué)理論，我對于政治課教學(xué)有了新的理解，下面就新課改下的初中政治教學(xué)談自己的幾點(diǎn)認(rèn)識。傳統(tǒng)意義上的老師是知識的傳授者，學(xué)生是知識的承受者。新課程理

5、念下老師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。首先，老師的職責(zé)是教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，讓所有的學(xué)生受到好的教育，挖掘不同程度的學(xué)生潛能。引導(dǎo)的內(nèi)容很廣泛，一是引導(dǎo)學(xué)生怎樣做人，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)途中迷失方向時，老師可以引導(dǎo)學(xué)生辨明。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時，老師可以點(diǎn)燃起學(xué)生內(nèi)在的精神力量。二是學(xué)科知識，包括學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法及思維方式。其次，老師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和參與者。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，不能以長者的身份自居，必須與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，在和諧的教學(xué)氣氛中，調(diào)動學(xué)生的主動性。在教學(xué)活動中，老師要注重課堂教學(xué)的組織形式，如個別學(xué)習(xí)、同座位交流、小組間合作、全班交流等形式在

6、課堂上要交互使用，防止單調(diào)性。多種多樣的課堂組織形式可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作交流的空間，為學(xué)生信息的交流提供平臺。再次，老師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者。新課程施行過程中，老師的角色發(fā)生了變化，老師必須從傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”中走出來，從神圣的講壇走下來，與學(xué)生平等交流，親切對話，建立新型的伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系。老師不僅向?qū)W生傳授知識，還要傾聽學(xué)生的心聲，理解學(xué)生內(nèi)在的心理需求。抓住了學(xué)生的這種心理，師生之間就可以形成一座溝通的橋梁。有了這座橋梁，師生之間不僅有知識的交流，更有情感的交流。老師角色的改變，哪怕是老師親切的言談和優(yōu)雅的舉止的變化，都會對新課程的施行起到促進(jìn)作用。政治教材內(nèi)容看似抽象、枯燥，但其中

7、蘊(yùn)藏著豐富生動的內(nèi)容。之所以抽象，是因?yàn)榻滩膬?nèi)容高度概括，其理論性強(qiáng)。學(xué)生必須透過這些知識把它們所表達(dá)的實(shí)際內(nèi)容想明白，這樣的學(xué)習(xí)才有效果。面對單調(diào)枯燥的政治術(shù)語，很多學(xué)生會感到枯燥，甚至厭學(xué)，老師必須使教材內(nèi)容豐富起來，讓教材與生活嚴(yán)密結(jié)合起來，使這些政治術(shù)語包含著生活的色彩。生活是多樣的，老師必須引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)社會生活中選擇和確定研究主題，在生活中探究，這就是探究性學(xué)習(xí)，在探究中獲得知識與技能，開展情感，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。開展探究性學(xué)習(xí)有助于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。老師還要為學(xué)生創(chuàng)造從事理論的學(xué)習(xí)時機(jī)，使學(xué)生在理論活動中領(lǐng)會知識，把握課程的根本思想，還可以通過演講、

8、討論、板報等各種形式來讓學(xué)生參與理論，進(jìn)步學(xué)生的探究才能。在現(xiàn)代技術(shù)條件下，多媒體已經(jīng)走進(jìn)了教室。信息技術(shù)與學(xué)科相整合，是現(xiàn)代教育技術(shù)開展的必然趨勢。信息技術(shù)與政治學(xué)科相整合，也越來越為政治老師所認(rèn)同。作為第一線的老師，運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)，以動感的畫面和悠揚(yáng)的聲音以及飽滿的感情來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，可以增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。多媒體教學(xué)圖文并茂，能使學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣。有了興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)才能有主動性，在課堂教學(xué)中才能發(fā)揮出主體作用。初中學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心，對事物有一種新穎感，他們多喜歡直觀、感性的教學(xué)方式。我們知道，政治教材中有許多重點(diǎn)、難點(diǎn)，有許多抽象的概念

9、和難以理解的術(shù)語，假如單靠老師講解，學(xué)生理解起來也費(fèi)力，而借助多媒體教學(xué)，可使教學(xué)內(nèi)容更富形象性、生動性。多媒體教學(xué)手段的綜合運(yùn)用，可將抽象的內(nèi)容形象化，含蓄的知識詳細(xì)化，高深的理論粗淺化，有利于學(xué)生掌握，收到事半功倍的效果。中學(xué)政治課是培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要課程，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑。如何在中學(xué)政治教學(xué)中施行素質(zhì)教育，必須改變老師的傳統(tǒng)教學(xué)理念。以轉(zhuǎn)變老師的角色為打破口，以改變教學(xué)方式為抓手，從課堂改革入手，進(jìn)步課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的才能，是新課程的需要。在新課改的形勢下，政治課老師要擔(dān)當(dāng)重任，努力使學(xué)生得到全面的開展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。政治課改心得體會篇三今年我省高中統(tǒng)一進(jìn)展新課程

10、的改革，新的課程、新的理念，不僅為我們的政治教學(xué)改革帶來了機(jī)遇，同時也給我們老師提出了一系列的挑戰(zhàn)，經(jīng)過這學(xué)期的詳細(xì)理論。我粗淺的談?wù)剬π抡n程改革的一些看法和體會。新課改理念認(rèn)為：老師是合作者、組織者、引導(dǎo)者、參與者，課堂上應(yīng)尊重學(xué)習(xí)主體，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。整節(jié)課，以問題為主線，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，甚至解決問題老師只是圍繞學(xué)生提出的問題，有時加以引導(dǎo)，有時鼓勵學(xué)生提問。為此，我們老師應(yīng)更新觀念，轉(zhuǎn)變角色。老師在教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，放棄傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生聽的教學(xué)形式，讓學(xué)生多看、多問、多想、多講、多行。重視每一位同學(xué)的見解，賞識他們每一點(diǎn)進(jìn)步的思想

11、火花。長期以來我們政治課被學(xué)生認(rèn)為是說大話說空話的課，原因就在于我們的課程內(nèi)容離現(xiàn)實(shí)社會離現(xiàn)實(shí)生活太遙遠(yuǎn)了，讓廣闊的學(xué)生感到象天上的星星一樣遙不可及，而新課標(biāo)的一個重要理念，就是“構(gòu)建以生活為根底的課程模塊”，如我們的政治課如今分為“經(jīng)濟(jì)生活”“文化生活”“政治生活”“生活于哲學(xué)”等模塊。使的我們的課程具有濃郁的時代生活的氣息。如在講到政治生活的民族問題時，結(jié)合時政熱點(diǎn)問題“3•14事件”，布置學(xué)生搜集與史實(shí)有關(guān)的資料，還有農(nóng)奴主壓迫農(nóng)奴的各種證據(jù)-圖片、視頻、文獻(xiàn)等，在課堂上進(jìn)展展覽和交流。有才能的學(xué)生還自己制作和講解ppt課件。這讓學(xué)生深切體會到我國實(shí)行民族區(qū)域自治制度的

12、優(yōu)越性和真實(shí)性，不僅對課本知識有了形象記憶，對有關(guān)歷史知識、人文知識也是一種有益的補(bǔ)充。新課改精神強(qiáng)調(diào)合作探究，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的情境思維。老師假如在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親臨“現(xiàn)場”，學(xué)生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，成為學(xué)生自覺閱讀和鉆研教材的動力，從而極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。在課堂教學(xué)中，采用角色模擬法，創(chuàng)設(shè)課堂“小社會”，可以培養(yǎng)學(xué)生的情境思維才能。老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，進(jìn)展課堂模擬教學(xué)，這種方法能讓學(xué)生根據(jù)角色要求，積極開動腦筋，踴躍發(fā)言。學(xué)生參與意識、創(chuàng)造熱情空前高漲。如在講授政治生活的民主決策：作出最正確選擇一課中，講到“公民參與民主決策的合法渠道”時，可以設(shè)計“模擬聽證會”形式進(jìn)展情境教學(xué)：設(shè)計一個主題如“制止電摩行經(jīng)五一、五四路段”召開聽證會，給學(xué)生分組，有進(jìn)展主題陳述的“組織方”-“_市公安局教學(xué)警支隊”，有各界人士組成的“贊同方”“反對方”(包括專家、學(xué)者、各利益階層)，還有普通市民代表組成的“旁聽席”，另選擇一名學(xué)生主持，整個環(huán)節(jié)調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，深化了學(xué)生對知識的理解，穩(wěn)固了學(xué)生對知識的掌握程度，獲得了較好的課堂效果，也表達(dá)了課改所提倡的自主探究、自主學(xué)習(xí)的精神。同時在這個學(xué)期的教學(xué)過程中，我教學(xué)也有許多困惑和缺乏之