《坐井觀天》教案

1、坐井觀天教學設(shè)計 涌泉完小 施曉瑩 教材分析：坐井觀天這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。 文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論， 闡明了一個深刻的道理： 看問題、 認識事物， 站得 要高， 看得要全面， 不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，因為他們對事物的認識往往是片面的。學生分析：二年級學生年齡小，他們經(jīng)常把部分當整體， “管中窺豹、坐井觀天” ，“一葉障目、不 見泰山”的看問題的方法是錯誤的， 但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。 比如學藝， 常會 有這樣的感覺，剛接觸時，自我感覺特別好，以為自己會了，待到用時，方

2、才明白，山外有 山，學無止境。這異于“坐井觀天”?。≡O(shè)計理念：成語故事坐井觀天 ，讓學生懂得目光短淺，眼界狹小，見識就會有限的道理。我認 為可針對學生喜愛故事的特點， 利用插圖， 激發(fā)他們主動讀故事， 引導(dǎo)他們評價故事中的人 與事， 從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學生大膽想象，續(xù)編故事。 要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討 論、評價、想象是比較好的學習方式。教學目標：知識與技能：1、認識 3 個生字，會寫 8 個字。2、能夠正確、流利地朗讀課文；會分角色有感情地朗讀對話。過程與方法：圖文結(jié)合，教師引導(dǎo)，發(fā)揮想象，理解寓意。情感態(tài)

3、度價值觀：充分發(fā)揮想象，初步理解“坐井觀天”的寓意。教學重點：1、認識 3 個生字，會寫 8 個字。2、懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。教學難點：1、懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。2、教育學生開拓視野，多讀書籍，增長見識。教學準備：1小黑板；2小青蛙、小鳥的頭飾及圖片教學流程：一、課前熱課： 同學們，老師今天給你們帶來了一個有趣的故事，想聽嗎？從前啊，有一口古老的井，井底生活著一只青蛙。它每天坐在井底，從來沒有出去過，就這樣平靜地生活了很久。 終于有一天，飛來了一只小鳥，落在井沿上，它們倆發(fā)生了什么呢？今天我們就來學習 坐井觀天這個成語故事。二、認定目標：1、認識 3 個生字

4、，會寫 8 個字。 2、能夠正確、流利地朗讀課文；會分角色有感情地朗讀對話。 2、懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。三、嘗試達標：1、小黑板出示詞語坐井觀天口渴回答相信抬頭小鳥無邊無際說大話弄錯井沿看見青蛙2、理解詞義 :（ 1）“無邊無際”是什么意思？那你知道什么是無邊無際的嗎？（ 2）詞語搭配：無邊無際的（ 天空 ）（ 大海 ）（ 沙漠 ）（ 宇宙 ）（ 太空 ）3、說句子：任選其中一個詞語說句子。4 個4、小結(jié)：大家能夠?qū)W以至用，老師真佩服你們！5、詞語會認了，你們能把詞語帶進課文，自己試著讀一讀嗎？注意：把生字讀正確。四、導(dǎo)學達標： 1、初讀課文，了解大意。2、想一想： 這篇課文

5、寫的是誰和誰發(fā)生爭論的故事？ 貼小鳥、青蛙圖片 爭論什么？（天的大?。?、學習課文，理解內(nèi)容。（ 1）、課文中講青蛙住在什么地方？ （ 井底 ） 板畫，井，把青蛙移到井里 （2）、小鳥從哪兒來呢？（從天上飛來，落在井沿上）將小鳥移到井沿 指圖理解：井沿：就是井邊。4、過渡：它們倆碰到一起是怎么爭論的呢？請同學們拿起筆，再次小聲讀讀課文，找出它 們的對話，用“ ”畫記出來。5、一共有幾次對話？誰來讀出他們的第一次對話？對，就是課文的第二段和第三段。6、對話導(dǎo)讀，理解【出示第一次對話】 請同學們自由讀一讀第二段和第三段，你從這次對話中知道了什么？ 假如你是這只小鳥， 飛了一百多里， 你會有什么感覺

6、？所以小鳥的話要讀出又累又渴 的感覺。 誰來試試？ 青蛙說的話是個什么句子？要讀出奇怪的問的語氣。誰來讀讀？ 1、2組讀青蛙的話，3、4組讀小鳥的話，老師來敘述。過渡： 青蛙聽小鳥說飛了一百多里， 覺得更奇怪了，而且一點兒也不相信， 我們來看看 他們的第二次對話?！境鍪镜诙螌υ挕?誰找出他們的第二次對話讀讀？師貼出句條。 從這次對話中，你知道 青蛙認為天多大？（井口那么大）小鳥眼中的天是什么樣子的？ （無邊無際， 大得很） 可是有趣的是青蛙還認為小鳥是在 說大話，說大話是什么意思？就是吹牛，說假話?？梢娗嗤芤稽c兒也不相信小鳥的話。 改換句式：請看青蛙說的這句話，師讀，“還用飛那么遠嗎？ ”意

7、思就是說“不用飛那么遠。” 指導(dǎo)朗讀：青蛙的話應(yīng)該怎么讀？（讀出不相信的語氣）指名讀小鳥的話要讀出耐心誠懇的語氣。 指名讀師帶讀 分男女讀青蛙和小鳥的話。7、過渡：一個認為天只有井口那么大，另一個認為天無邊無際，而且誰也不肯讓輸，你們 瞧！【出示第三次對話】 1、2組齊讀青蛙的話，3、4組齊讀小鳥的話。 請同學們分學習小組互相討論一下。你認為誰錯了？（青蛙）你們的意見相同嗎 你們都認為青蛙錯了，為什么它眼中的天為什么就只有井口那么大呢？8、小實驗：我們先來做個小實驗， 把書卷起來， 卷成一個紙筒， 往上面看， 你能看到多大的一片天？ 指名說。我們的視線被紙筒擋住了，看到的只是一小部分。小結(jié)：

8、青蛙不就是這樣嗎？它一直生活在井里， 視線被井壁擋住， 所以它看到的天只有 井口那么大。9、想象小鳥為什么會認為天無邊無際呢 ? 因為它一定飛過很多地方，從來沒有看到過天的邊 際。閉上眼睛想象一下，你就是那只可愛的小鳥，你飛過哪些地方？看到了一些什么呢？邊想象邊說句練習。 （小鳥展開翅膀飛呀飛，飛過高高的山，飛過廣闊的田野，飛過茂密的樹林，飛過蔚藍的大海）你們飛過那么多地方， 有沒有看到天的邊際？可是青蛙不相信啊， 你有什么好辦法讓它 相信呢？（讓它跳出井口來看看）10、總結(jié)拓展，揭示寓意（1）想象、說話練習 假如這只青蛙真的跳出水井， 它將會看到一些什么？ （很大一片天空， 美麗的風景） 那

9、它可能會說些什么呢？小鳥又會說什么呢？- 指名說 互動學習： 同桌一個演青蛙， 一個演小鳥， 想象一下青蛙看到井外的世界之后會說什 么，小鳥又會說什么。（2）揭示寓意學習了坐井觀天這篇課文，你喜歡課文中的誰呢？為什么？板書 :見識廣，見識少所以我們認識事物要像小鳥那樣飛得高， 看得遠， 看得全面， 不能像青蛙那樣目光短淺， 還自以為是。我們曾學過識字4，當中的哪兩個成語與坐井觀天一樣都表示看問題不全面，目光短淺？管中窺豹、一葉障目。這樣可是不對的。我們班還有很多同學坐井觀天， 很少讀課外書， 不懂的東西還有很多， 老師希望你們學 好知識，多看，多聽，多想，多問，做一個見多識廣，多才多藝的人，千萬不要做“井底之 蛙”哦。11、課后游戲：分角色朗讀表演下面我們來進行分角色朗讀課文， 請人到臺上扮演青蛙和小鳥， 帶上頭飾進行朗讀表演， 演