京改版物理八年級(jí)上冊(cè)1.1《長度和時(shí)間的測(cè)量》word教案

1、 教學(xué)課題.長度和時(shí)間的測(cè)量教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與 技能1、會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間和長度2、知道測(cè)量有誤差，誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別過程與 方法體驗(yàn)通過日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)時(shí)間和長度的方法情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)計(jì)量時(shí)間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛教學(xué)重點(diǎn)使用適當(dāng)工具測(cè)量時(shí)間和長度教學(xué)難點(diǎn)誤差的產(chǎn)生。誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別教學(xué)媒體多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)：（1）現(xiàn)實(shí)生活中有沒有直接測(cè)量速度的工具？（2）由v=s/t，要測(cè)量物體的速度，必須要測(cè)出什么？過渡：如何測(cè)長度和時(shí)間呢？一、測(cè)量的必要性請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)上，提出問題：你能告訴我他的體溫、身高、質(zhì)量嗎？估計(jì)一下談?wù)勀愕慕Y(jié)論，要想得到準(zhǔn)確

2、地?cái)?shù)值應(yīng)該怎么做？引入長度的測(cè)量二、長度的測(cè)量1、常用的長度測(cè)量工具(1) 讓學(xué)生說出所知道的長度測(cè)量工具如刻度尺等，然后教師出示一些常用的測(cè)量工具(刻度尺、卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器)讓學(xué)生觀察。(2) 讓學(xué)生找出身體的哪些部位可以做為“尺”。伸開手掌，從大拇指到中指指尖的距離，稱為“一柞”。伸開兩臂的長度，大約等于身高；人步行時(shí)，平均一步的長度；某一個(gè)手指的寬度等。2、為什么引入國際單位制？3、長度的單位(1) 復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的長度單位及單位間進(jìn)率。了解長度單位還有微米、納米等。(2) 閱讀課文第36頁“小資料”：了解在國際單位制中長度的單位是米，及了解“米”的準(zhǔn)確定義。(3) 認(rèn)識(shí)長度單位

3、的符號(hào)及單位間進(jìn)率。米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(m)、納米(nm)1km=1000m=103m;1dm=0.1m=10-1m;1cm=0.01m=10-2m;1mm=0.001m=10-3m1m=0.000001m=10-6m; 1nm=0.000000001m=10-9m4、進(jìn)行估測(cè)身邊物體的長度，教師出題。5、刻度尺的正確使用。測(cè)量前：要觀察刻度尺的量程、零刻線、最小分度值；測(cè)量時(shí)：刻度尺要放正，要緊靠被測(cè)物體；讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直；要估讀到分度值的下一位數(shù)；多次測(cè)量取平均值。6、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。測(cè)量物理課本寬度、測(cè)量硬幣的直徑、硬幣的周長、測(cè)細(xì)

4、銅絲的直徑。探究：不能直接用刻度尺放在硬幣上進(jìn)行測(cè)量，圓心的位置難以判斷，會(huì)使測(cè)量不準(zhǔn)確。只能用間接的方法進(jìn)行測(cè)量。二、時(shí)間的測(cè)量根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)例舉測(cè)量時(shí)間的工具。1、單位：秒 （s） 小時(shí) （h） 分 （min）2、測(cè)量工具：停表（秒表）、機(jī)械表、電子表、石英鐘 古代：日晷、沙漏3、介紹停表的使用方法；關(guān)鍵是停表的分度值。4、體會(huì)生活現(xiàn)象所用的時(shí)間：（1）人心跳一次的時(shí)間大約是0.8s（2）人眨一次眼經(jīng)歷的時(shí)間大約是0.4s（3）人打一次哈欠經(jīng)歷的時(shí)間約是6s三、誤差1、定義：測(cè)量值與真實(shí)值的差異誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別：2、由于測(cè)量工具不可能制作得絕對(duì)準(zhǔn)確，測(cè)量環(huán)境和測(cè)量者的不同等因素對(duì)結(jié)果都

5、有影響，誤差是不可避免的。錯(cuò)誤是由于不遵守測(cè)量儀器的使用規(guī)則，或讀取、記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)粗心等原因造成的，錯(cuò)誤是不該發(fā)生的，是可以避免的。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲1、 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理 2、 補(bǔ)充作業(yè)（1）、下列有關(guān)使用刻度尺測(cè)量物體的長度說法中，正確的是（ ）A、零刻線磨損的刻度尺不能用來測(cè)量 B、被測(cè)物體的長度不能超過刻度尺的量程C、讀數(shù)時(shí)，視線要與尺面相平 D、精確測(cè)量時(shí)，要估讀到分度值的下一位（2）、選用恰當(dāng)?shù)膯挝环謩e填入橫線上：（1）某人身高18.2 （2）物理課本寬18.23 （3）寫字臺(tái)高63.6 （4）玻璃的厚度約為5×10-3 （5）某原子的直徑約為3×10-

6、10（3）、關(guān)于測(cè)量誤差和測(cè)量中出現(xiàn)的錯(cuò)誤的下列說法正確的是（ ）A、只要認(rèn)真測(cè)量，就可以避免誤差 B、錯(cuò)誤和誤差都是不可避免的C、誤差是不可以避免的，錯(cuò)誤是可以避免的 D、誤差就是測(cè)量中的錯(cuò)誤（4）、體育課上測(cè)量學(xué)生跳遠(yuǎn)成績時(shí)，體育王老師選擇下列哪種尺子比較合適（ ）A、分度值為1mm的米尺 B、分度值為1cm,量程為1.5m的軟尺C、分度值為1cm,量程為10m的卷尺 D、分度值為1dm,量程為20m的卷尺（5）、四位同學(xué)分別用分度值是1mm的刻度尺，先后測(cè)量物理課本的長度，下列測(cè)量結(jié)果中，記錄正確的是（ ）A、25.82cm B、25.82 dm C、25.81m D、25.816cm（6）、單位換算：(1)0.28km m cm （2）83m= nm= m(3)720s= min= h (4)36min= h= s（7）、下列物品的長度，最接近15cm的是（ ）A、橡皮的寬度 B、課桌的高度 C、文具盒的厚度 D、圓珠筆的長度（8）、現(xiàn)在通用的鞋的號(hào)碼是對(duì)鞋長的另一種記法，王強(qiáng)穿42號(hào)的鞋恰 好合