同濟(jì)大學(xué)建筑和城市規(guī)劃學(xué)院風(fēng)課程介紹

1、同濟(jì)大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院風(fēng)精品課程介紹：建筑環(huán)境控制學(xué)2006-1-6 11:36:56 同濟(jì)大學(xué) 考研共濟(jì)網(wǎng) 2000922003年在積累相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)成果、科研成果、資料成果的基礎(chǔ)上，由課程負(fù)責(zé)人主編出版教材建筑環(huán)境控制學(xué)，計劃在2006年（使用三年后）更新內(nèi)容再版，以滿足時代進(jìn)步需要。kaoyantj建筑環(huán)境控制學(xué)的開設(shè)及高速發(fā)展，對建筑學(xué)的教學(xué)改革和更新、適應(yīng)新時代“生態(tài)建筑學(xué)”的建設(shè)起到了十分重大的推動作用。主要有以下幾個方面：3362 30391、 促進(jìn)了同濟(jì)建筑學(xué)重視生態(tài)技術(shù)的教學(xué)理念：近年來世界建筑教學(xué)匯集于生態(tài)與節(jié)能、綠色與可持續(xù)的思潮之中。這種思

2、潮是建筑學(xué)走向科學(xué)，理性的必經(jīng)之路，本課程作為一門全面講授生態(tài)環(huán)境控制的主流課程是一項前無古人、來勢洶涌的“時代”課程。本課程在國內(nèi)建筑學(xué)教學(xué)領(lǐng)域是具開創(chuàng)性的課程，近年來其他建筑高校均已紛紛加設(shè)與本課程相關(guān)的課程。以彌補缺陷，固此，本講學(xué)團(tuán)隊居安思危。深感責(zé)任重大，必須不斷地使本課程進(jìn)步、更新、再進(jìn)步、再更新、以不會落后，也因此迫切希望的到市、校等領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的重視與扶植。共濟(jì)網(wǎng)2、 發(fā)揚了技術(shù)在建筑學(xué)領(lǐng)域的支撐作用：建筑學(xué)教育目前已進(jìn)入轉(zhuǎn)折期，過去的重形式、重理念、重表現(xiàn)的建筑教學(xué)體制已無法適應(yīng)社會的要求，本課程的講授給建筑學(xué)教育模式注入了新鮮的血液，使同學(xué)能從中擺脫抽象的東西，回到現(xiàn)實之中，通

3、過學(xué)習(xí)，使學(xué)生從原來的概念性知識回到了相應(yīng)的應(yīng)用實踐之中，學(xué)生明確了“建筑技術(shù)”的真正含義。并從中了解到過去學(xué)到的生態(tài)知識局限于理論與概念，而本課程卻補充了將這些理論概念物質(zhì)化、技術(shù)化，而真正在建筑中實現(xiàn)生態(tài)目標(biāo)。正門對面3、 突出了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)建立關(guān)于生態(tài)建筑設(shè)計與技術(shù)的創(chuàng)新思維：建筑環(huán)境控制學(xué)自開設(shè)以來，在近五年的教學(xué)實踐中，一直在進(jìn)行內(nèi)容更新、教學(xué)方法更新，不斷摸索出一條如何調(diào)動學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性主動型學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，今天可以講已基本成熟。主要方法是a.講學(xué)和實踐輔導(dǎo)相結(jié)合，學(xué)生通過聽課，講座、小作業(yè)掌握建筑環(huán)境控制的基本原理和方法。然后進(jìn)行設(shè)計實踐、課程設(shè)定一個學(xué)生自己從事的（或過去

4、）一項設(shè)計題目（或設(shè)計片段）進(jìn)行建筑環(huán)境控制的改建設(shè)計。把學(xué)到的理論用到設(shè)計實踐之中，通過老師不斷的改圖、講授技術(shù)與設(shè)計結(jié)合的方法，學(xué)生學(xué)習(xí)到了大量的知識：b.發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，目前相關(guān)書籍，案例描述很多，課程非常關(guān)注給學(xué)生留下思考題，讓他們?nèi)フ掖鸢?，下?jié)課再交流分析，并且課程中老師出多項關(guān)于生態(tài)調(diào)研等實踐性題目，把這些題目和主講教授主持的國家自然科學(xué)基金科研聯(lián)系起來。同學(xué)學(xué)得更主動，c.充分運用多媒體教學(xué)手段，本課程信息巨大，必須結(jié)合多媒體演示系統(tǒng)。這項工作目前已有大量工作完成，目前正在補充、更新、課件化建設(shè)已初具規(guī)模。輔導(dǎo)回顧本課程的發(fā)展歷史，我們覺得一支穩(wěn)定的具有朝氣的教學(xué)團(tuán)隊是保障、

5、前一輩老教授的知識積累和工作經(jīng)驗是我們的基礎(chǔ)、目前建筑學(xué)教育領(lǐng)域的生態(tài)思潮和要求是本課程得以健康發(fā)展的生命。同濟(jì)       本課程是一門綜合性較大，涉及廣泛，并較具實踐性的課程，其內(nèi)容日益更新。要求我們的教學(xué)方法和手段不能墨守陳規(guī)，必須與時俱進(jìn)，因此本課程設(shè)置初期主要是講授、聽課、討論、作業(yè)比較簡單的教學(xué)模式，近年來本課程做了一定的改革與更新，即較大限度的關(guān)注所學(xué)的知識和設(shè)計課程的結(jié)合的能力，即實踐應(yīng)用能力，這項改革適應(yīng)了課程發(fā)展需要，也采納了大量學(xué)生的迫切要求，通過此項教學(xué)過程，學(xué)生學(xué)到了靈活的思維模式、加強(qiáng)了對本課程基本概念、原

6、理的掌握，一舉兩得，效果甚佳。在教學(xué)后期的設(shè)計結(jié)合輔導(dǎo)過程中，授課老師通過改圖方式、兼以部分集中授課，與教學(xué)前期的課堂講授相結(jié)合，學(xué)生興趣高漲，達(dá)到了設(shè)置課程的目的。        課程教學(xué)十分注重學(xué)生的擴(kuò)展性思維，十分注重相關(guān)教材的推薦閱讀工作，由于本學(xué)科目前的專著很多 ，學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)充性資料使用將會得到很好的落實。        目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境正在有序建設(shè)之中，教學(xué)大綱、主要內(nèi)容提要、參考書目、作業(yè)已逐慚進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用正在

7、開放、建設(shè)之中，計劃在未來的一至兩年內(nèi)，本課程將更體系化、現(xiàn)代化、不但將教材再版更新、完成課件建設(shè)，而且為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)做好堅實的準(zhǔn)備。 3362 3039336 26038課程建設(shè)規(guī)劃課程建設(shè)目標(biāo)業(yè)        匯集最新、最全的建筑環(huán)境控制學(xué)知識內(nèi)容、配置好課堂教學(xué)、設(shè)計輔導(dǎo)實踐和多媒體上網(wǎng)教學(xué)相協(xié)調(diào)的一體化教學(xué)體系。濟(jì)業(yè)步驟與措施kaoyantj1. 內(nèi)容最新、最全：不斷更新、充實教學(xué)內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容更新作為考核老師教學(xué)效果的重要依據(jù)；共2. 一體化教學(xué)體系：協(xié)調(diào)好教師隊伍、安排學(xué)生的設(shè)計實踐，改圖有充分

8、的師資，并與課堂教學(xué)協(xié)同發(fā)展；共濟(jì)網(wǎng)3. 多媒體、上網(wǎng)教學(xué)；進(jìn)一步充實教學(xué)網(wǎng)頁，做到將講義全部上網(wǎng)，進(jìn)而進(jìn)步入網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。336260 374. 更新教材，再出版教學(xué)輔導(dǎo)書：督促相關(guān)老師將自己的教學(xué)成果進(jìn)行總結(jié)、出版教學(xué)輔導(dǎo)書，進(jìn)一步完善本課程的教學(xué)資料。校內(nèi)同事評價同濟(jì)大學(xué)建筑城規(guī)學(xué)院建筑技術(shù)科創(chuàng)始人之一翁致祥教授：校外專家評價香港大學(xué)建筑學(xué)院副院長劉少瑜教授：        欣悉同濟(jì)大學(xué)建筑城規(guī)學(xué)院宋德萱教授主講的“建筑環(huán)境控制學(xué)”將成為精品課程。面向大陸建筑學(xué)高等教學(xué)的開放體系，深感同濟(jì)大學(xué)建筑教學(xué)的更新與推進(jìn)。

9、60;     “建筑環(huán)境控制學(xué)”積蓄了宋德萱教授多年來的工作實踐，是緊跟生態(tài)建筑、綠色建筑的實用性學(xué)科，主講者通過建筑學(xué)的教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)節(jié)能基本概念和應(yīng)用手法，是對建筑學(xué)教學(xué)體制的大大推動和完善，課程內(nèi)容、教學(xué)手段在國際上有領(lǐng)先性，在國內(nèi)是一項首創(chuàng)性課程。        作為滬港教學(xué)科研的合作關(guān)系，我謹(jǐn)希望該課程能多得到同濟(jì)大學(xué)校方的大力支持、繼續(xù)推動，建設(shè)并完善好該課程，而使其處于世界先列。學(xué)生評價自我評價本課程的主要特色教學(xué)內(nèi)容先進(jìn)性、迫切性、實用性，是目前建

10、筑學(xué)領(lǐng)域最為關(guān)注的課題；教學(xué)方法多元化、開放性，真正充分培養(yǎng)建筑技術(shù)科學(xué)的相關(guān)原理應(yīng)用于建筑設(shè)計實踐之中，掌握應(yīng)用與創(chuàng)新的能力；本課程在國內(nèi)外同類課程中的地位本課程在國內(nèi)是一門具有首創(chuàng)意義的課程，在近年舉行的全國性建筑學(xué)教學(xué)交流工作會議交流中被專指委，被其他高校關(guān)注，并以此紛紛以不同方式開設(shè)與本課相關(guān)課程，紛紛利用本課程負(fù)責(zé)人主編的教材作為首選指定教材。在國外，美歐日等國的建筑院中均以各自的方式講授這方面的知識，部分院校設(shè)專門課程，部分則融入其他課中，效果不一。教學(xué)內(nèi)容及組織方式 一、 內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)與目的1. 區(qū)域性環(huán)境控制技術(shù)：主要是研究城市環(huán)境控制技術(shù)，并通過案例分析進(jìn)行必要的

11、環(huán)境評價工作。2. 建筑環(huán)境控制應(yīng)用技術(shù)：主要進(jìn)行住宅聲環(huán)境控制、熱環(huán)境舒適控制技術(shù)和采光控制。3. 建筑風(fēng)環(huán)境控制技術(shù)：主要對與建筑風(fēng)環(huán)境和相關(guān)的風(fēng)的形成要素、誘導(dǎo)自然通風(fēng)的設(shè)計方法等新技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)的研究。4. 生態(tài)與節(jié)能控制技術(shù)：主要對熱節(jié)能生態(tài)進(jìn)行建筑設(shè)計原理和基本概念的分析，使人們掌握應(yīng)用建筑設(shè)計方法達(dá)到建筑節(jié)能的目的，系統(tǒng)研究生態(tài)建筑、節(jié)能建筑的技術(shù)措施。5. 生態(tài)觀與環(huán)境控制歷史的研究：主要通過大量的理論分析，使人們從中掌握應(yīng)用建筑環(huán)境控制的原理和概念，通過理論學(xué)習(xí)，比較全面地掌握相關(guān)知識和技術(shù)二、組織方式本課程將采取“多元性、實用性、開放性”教學(xué)組織方式，通過講課、參觀、設(shè)計結(jié)合

12、輔導(dǎo)、實驗實踐等教學(xué)方式，使學(xué)生能較廣泛地掌握相關(guān)課程的基本理論、基本原理與概念，并且促使學(xué)生學(xué)會利用掌握的知識在設(shè)計實踐中應(yīng)用其基本技能和方法，針對學(xué)生的基礎(chǔ)特點，使學(xué)生能比較全面，并有一定深度的掌握生態(tài)節(jié)能知識。三、實踐思想課程將有近一半的教學(xué)內(nèi)容安排學(xué)生從事建筑設(shè)計一體化的輔導(dǎo)教學(xué)工作，使學(xué)生掌握建筑環(huán)境控制學(xué)的知識，并對其建筑設(shè)計課程中需要解決相關(guān)的問題作出深入思考 ，在設(shè)計過程中體現(xiàn)本課程的內(nèi)容與成果，使學(xué)生真正具備作為建筑師對于環(huán)境控制問題的綜合解決方法、掌握對環(huán)境控制的評估與組織工作的能力。四、教學(xué)基本內(nèi)容建筑環(huán)境控制學(xué)是在掌握傳統(tǒng)建筑物理知識的基礎(chǔ)上，對建筑環(huán)境進(jìn)行全面、系統(tǒng)的

13、研究，提出以生態(tài)及可持續(xù)為目的的方法和技巧，充分關(guān)注與建筑設(shè)計領(lǐng)域的結(jié)合，做到對環(huán)境、氣候、心理等有序組織和協(xié)調(diào)，建立相應(yīng)的基本原理和方法。建筑環(huán)境控制學(xué)有別于建筑環(huán)境工程學(xué)，前者更重視一般原理的設(shè)計實踐，關(guān)注通過建筑設(shè)計來解決相應(yīng)的環(huán)境問題，關(guān)注利用被動控制的方法來調(diào)整建筑空間的環(huán)境指標(biāo)，關(guān)注節(jié)能、循環(huán)、再生等可持續(xù)問題。建筑環(huán)境控制學(xué)有別于傳統(tǒng)的建筑物理，如果說后者作為系統(tǒng)論述建筑聲學(xué)、光熱、熱學(xué)的一般原理和方法，研究3門分支學(xué)科的基本定量及計算，那么建筑環(huán)境控制學(xué)更強(qiáng)調(diào)后者的基本原理在建筑實踐中的應(yīng)用，尤其關(guān)注建筑物理現(xiàn)象中與自然、氣候緊密相關(guān)，并在建筑學(xué)中特別關(guān)心對人居舒適更緊密的問題

14、。建筑環(huán)境控制學(xué)是一門嶄新的學(xué)科，系統(tǒng)研究及學(xué)習(xí)建筑環(huán)境控制學(xué)的一般原理和設(shè)計方法，將使現(xiàn)代建筑學(xué)更理性、更科學(xué)，更符合自然、人的本源特點。掌握建筑環(huán)境控制學(xué)等于給建筑師提供了一條嶄新的解決人居環(huán)境問題的通途，但是作為學(xué)科本身也在不斷更新、發(fā)展與提高，建筑環(huán)境控制學(xué)也將在不斷的進(jìn)取中全面滲透到建筑設(shè)計之中。環(huán)境控制的意識導(dǎo)向建筑設(shè)計的思維模式往往在環(huán)境、人的要求、技術(shù)可行性之間跳躍，建筑師在此思維過程中，捕捉關(guān)于建筑立意的火花，環(huán)境控制將成為現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展日益成熟的條件，建筑師新的立意點和設(shè)計來源，將成為富有理性主義的、充分尊重建筑可持續(xù)及生態(tài)主義的現(xiàn)代建筑設(shè)計理論。1） 建立概念建筑環(huán)境控制在

15、最基本的層面上，給學(xué)習(xí)者提出相應(yīng)的解決環(huán)境要素指標(biāo)的基本方法，能夠在建筑實踐過程中比較全面、理性地對待環(huán)境設(shè)計及相應(yīng)的技術(shù)手段，在各項環(huán)境要素控制過程中，掌握人在環(huán)境營造活動中的主觀能力，牢固強(qiáng)化建筑師對環(huán)境控制和設(shè)計方法之間的協(xié)作性和協(xié)同性。· 環(huán)境控制與建筑設(shè)計的協(xié)作性。環(huán)境控制技術(shù)不再是游離于設(shè)計手法之外的“純技術(shù)手段”，而成為與建筑設(shè)計一般原理和方法同步并進(jìn)的學(xué)科，在與設(shè)計的協(xié)作中挖掘本身的基本原理和方法。協(xié)作性表現(xiàn)了環(huán)境控制學(xué)科的特點與特殊性。· 環(huán)境控制與建筑設(shè)計的協(xié)同性。作為更深層面的觀點，環(huán)境控制技術(shù)最完美的表現(xiàn)是技術(shù)所表現(xiàn)出的內(nèi)容完全融合在建筑設(shè)計所包容的

16、元素之中，兩者取得完整的統(tǒng)一。協(xié)同性表現(xiàn)了環(huán)境控制學(xué)科與建筑設(shè)計的共性和統(tǒng)一。2） 建立知識庫現(xiàn)代建筑學(xué)的外延在不斷地擴(kuò)大，內(nèi)涵也在不斷擴(kuò)大的外延基礎(chǔ)上深化和發(fā)展，建筑學(xué)不再停留于建筑三要素的建筑營造活動，而更關(guān)注社會、人文、現(xiàn)代科技對建筑學(xué)的沖擊和影響，知識更新、知識膨脹、知識應(yīng)用都成為現(xiàn)代建筑學(xué)必須適應(yīng)的問題，尤其作為環(huán)境創(chuàng)造為目的的現(xiàn)代建筑學(xué)，掌握現(xiàn)代科技的最新成果及其在建筑學(xué)中的應(yīng)用，已成為當(dāng)今建筑師成功的必經(jīng)之路。· 建筑環(huán)境控制相關(guān)知識的選擇性。建筑環(huán)境控制學(xué)的立足點在于將當(dāng)今社會所發(fā)生的科學(xué)成就應(yīng)用于建筑學(xué)并利用自然氣候的有利條件來適應(yīng)目前人們對于舒適的需要，其相關(guān)知識

17、必須注重應(yīng)用及可操作的特點，以在建筑中實際應(yīng)用的先進(jìn)性、經(jīng)濟(jì)性等為最大目標(biāo)，并充分關(guān)注中國特色，以適應(yīng)廣大建筑使用者的一般需要。· 建筑環(huán)境控制相關(guān)知識的綜合性。正如建筑物理中為滿足一項舒適指標(biāo)存在多種途徑可以解決一樣，建筑環(huán)境控制的原理和方法是多個科學(xué)、多項技術(shù)的綜合應(yīng)用、在研究某一方向的環(huán)境控制問題時同樣需要兼顧由此而產(chǎn)生的其他矛盾，或是否存在其他途徑來解決相同的問題。因此，其相關(guān)知識必須注重知識的量、知識的新及其綜合性。· 建筑環(huán)境控制相關(guān)知識的“低技化”趨向。作為解決人居最一般舒適條件為目的的知識群，其相關(guān)知識更關(guān)注手法和技術(shù)，在掌握一定的定量控制基礎(chǔ)上，更注重設(shè)計

18、方法及由此帶來的效益評估，強(qiáng)調(diào)人工控制、被動控制，以找到具有可操作、常規(guī)的控制方法來解決建筑環(huán)境所面臨的問題。3） 建立方法論作為強(qiáng)調(diào)理論在實踐中應(yīng)用的建筑環(huán)境控制學(xué)科，在學(xué)習(xí)中更重視在掌握相關(guān)理論知識的同時，學(xué)會解決問題的方法，在不斷綜合過程中，利用不同專業(yè)知識并注重其相互的知識滲透和應(yīng)用交融，來解決建筑學(xué)中環(huán)境控制命題。這一過程的研究必須建立科學(xué)的、現(xiàn)代的方法體系，即方法論。建筑環(huán)境控制學(xué)最基本的研究從3個方面展開，并且這3個方面互相關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成環(huán)境控制學(xué)的研究體系。至今尚未建立一個比較完整的整體來加以研究，3個方面各自研究，其成果雖具先進(jìn)性，但最終的應(yīng)用“落實”或“逆向”理論支撐存在許

19、多脫節(jié)和隔離，阻礙了建筑環(huán)境控制學(xué)的建立、發(fā)展與更新。· 第一部分建筑環(huán)境控制學(xué)的研究中心就是對人本體的舒適及其相應(yīng)理論、方法和應(yīng)用研究。對此研究比較系統(tǒng)的科學(xué)家有丹麥學(xué)者范格爾（P·O·Fanger）,其在對舒適環(huán)境及人體的相互關(guān)系方面.有比較全面的理論研究和實驗,并得出一定的具有里程碑意義的研究結(jié)果.關(guān)于建筑中的舒適環(huán)境研究,在發(fā)達(dá)國家也已展開,如日本的山田雅士在<建筑絕熱>一書中對人體的冷熱感、亞洲人群的舒適感覺有較系統(tǒng)的研究。中國在此方面的工作，過去一直停留在作為熱工學(xué)即空調(diào)工程中的研究領(lǐng)域，最終才進(jìn)入作為建筑學(xué)本身的人與環(huán)境舒適的建立、評價及

20、分析過程，真正進(jìn)入系統(tǒng)研究的嶄新階段。· 第二部分建筑環(huán)境控制學(xué)的研究基礎(chǔ)是以環(huán)境質(zhì)量評價為方法并以此為人居環(huán)境的改善作出定性及定量的分析，由此客觀地反映建筑環(huán)境及環(huán)境控制的效果，以得出科學(xué)的、實用的技術(shù)方法。作為建筑環(huán)境的研究，長期以來一直停留于“大致的”、“基本上”等初級階段，無法適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展的需要。建筑環(huán)境控制學(xué)的研究就是為建筑環(huán)境提出精確的、“好壞分明”的解決方法，并在環(huán)境控制過程中進(jìn)行社會學(xué)層面的、建筑學(xué)本身的評價研究。· 第三部分建筑環(huán)境控制學(xué)的研究目的是提供關(guān)于環(huán)境控制及改善的設(shè)計和技術(shù)方向，建立一整套全面、完整的應(yīng)用體系，通過對建筑設(shè)計全過程的全面總結(jié)，

21、融入現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就，創(chuàng)建與建筑設(shè)計緊密結(jié)合，試圖通過設(shè)計本身來解決通常需要設(shè)備耗能才能解決的環(huán)境問題和舒適問題，這是建筑環(huán)境控制學(xué)的實質(zhì)所在，也是研究建筑環(huán)境控制學(xué)的最終目標(biāo)。環(huán)境控制的多元性創(chuàng)造合適“環(huán)境”是建筑學(xué)研究的根本點和出發(fā)點。我們所面臨時代是一個環(huán)境的時代，環(huán)境成為現(xiàn)代人類及其活動的場所和載體。在研究人類的環(huán)境的過程中，往往以不同的研究對象進(jìn)行區(qū)分，以使研究更科學(xué)合理。一般而言主要進(jìn)行下述3個方面的研究：· 對生理環(huán)境的研究。其研究對象是以人為本體，以人的生理特征、本能及初始要求為對象，對自己周圍環(huán)境進(jìn)行分析與研究。· 對生活環(huán)境的研究。其研究對象是以周圍環(huán)

22、境為本體。其特點是：范圍較小，因素比較單一，但控制較有效。· 對生態(tài)環(huán)境的研究。其研究對象是以整體環(huán)境為本體。是對人類生存環(huán)境綜合的、全面的研究工作過程，所涉及的因素較多。是目前主要研究領(lǐng)域。環(huán)境控制的價值觀建筑環(huán)境控制的研究起源于人們對環(huán)境質(zhì)量、可持續(xù)性及科學(xué)技術(shù)水平的提高，其價值觀同樣體現(xiàn)在以下幾個方面：· 聚居本源的雙重性。人類的社會活動已越來越正視此雙重性問題，即聚居環(huán)境本身的現(xiàn)在要求和未來需要的協(xié)同進(jìn)行?，F(xiàn)在要求體現(xiàn)舒適和健康，挖掘一切手段來滿足人類的聚居需要；未來需要則更加關(guān)注人類后代為生存而對環(huán)境和物質(zhì)的要求，表現(xiàn)為可持續(xù)性。· 環(huán)境質(zhì)量的可控性。由

23、于氣候狀況的改變，環(huán)境質(zhì)量在不同的季節(jié)或者晝夜會發(fā)生變化，為提供一個穩(wěn)定的聚居環(huán)境，建筑師正在嘗試借助科技的方法對環(huán)境質(zhì)量進(jìn)行控制，并創(chuàng)建可按需調(diào)整的可控系統(tǒng)。· 人體群落的個性性。充分反映了環(huán)境“以人為本”的特點，在建筑空間創(chuàng)造的過程中，尊重人的個體要求，適應(yīng)不同種族、不同性別、不同年齡人群對舒適、健康環(huán)境的要求。教學(xué)大綱“建筑環(huán)境控制學(xué)”本科生教學(xué)大綱（36學(xué)時，2學(xué)分）一、 課程性質(zhì)、目的和任務(wù)“建筑環(huán)境控制學(xué)”是一門面向建筑學(xué)高年級學(xué)生開設(shè)的應(yīng)用性課程，通過原理講課、調(diào)研實驗、案例分析及適量的概念設(shè)計等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對所掌握的建筑技術(shù)有關(guān)知識在建筑設(shè)計中的應(yīng)用及實踐能力，注重

24、科學(xué)性和知識面，以提高建筑學(xué)學(xué)生對建筑環(huán)境控制技術(shù)的知識積累，以適應(yīng)當(dāng)今社會對建筑領(lǐng)域關(guān)于生態(tài)、可持續(xù)性和節(jié)能的迫切要求。二、 課程基本要求通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到一下基本要求：（1） 了解建筑環(huán)境控制學(xué)的基本原理和概念（2） 熟悉建筑環(huán)境控制技術(shù)手段、措施和規(guī)律（3） 掌握建筑環(huán)境控制技術(shù)應(yīng)用及設(shè)計方法（4） 拓展學(xué)生的建筑技術(shù)知識背景三、 課程教學(xué)基本內(nèi)容由于本課程是適應(yīng)目前科技高速發(fā)展而開設(shè)的新課程，將尤其強(qiáng)調(diào)知識及內(nèi)容的更新，因此教學(xué)基本內(nèi)容將在以后的教學(xué)實踐中作適量、及時的更新和提高。(一) 概述（1） 建筑環(huán)境控制學(xué)的基本概念、原理（2） 國內(nèi)外相關(guān)學(xué)科的發(fā)展概況(二) 區(qū)域性環(huán)境控制技術(shù)（1） 城市環(huán)境問題及現(xiàn)狀（2） 城市物理環(huán)境控制技術(shù)（3） 案例分析及設(shè)計原理(三) 建筑環(huán)境控制應(yīng)用技術(shù)分析（1） 住宅聲環(huán)境控制設(shè)計、構(gòu)造方法（2） 熱環(huán)境評價和舒適技術(shù)指標(biāo)（3） 采光及其可控性技術(shù)（4） 案例介紹(四) 建筑風(fēng)環(huán)境控制技術(shù)（1） 風(fēng)的形成要素及對建筑的影響（2） 建筑自然通風(fēng)設(shè)計新方法和應(yīng)用（3） 案例分析及設(shè)計原理(五) 建筑日照環(huán)境控制技術(shù)（1） 建筑與日照的關(guān)系（2） 可控遮陽體系及其應(yīng)用技術(shù)（3） 案例分析及設(shè)