滬粵版八年級物理上冊第三章3.4探究光的折射規(guī)律教學(xué)設(shè)計

1、34 探究光的折射規(guī)律教學(xué)設(shè)計 一、教材簡析：本課時是依據(jù)粵教瀘科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書八年級上冊第三章第四節(jié)編寫。光的折射是學(xué)生學(xué)了光的反射后，接觸到的又一重要的光學(xué)現(xiàn)象，是理解透鏡成像的基礎(chǔ)，同時又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)。本節(jié)教材讓學(xué)生認(rèn)識光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律，是為下面幾節(jié)學(xué)習(xí)活動進(jìn)行充分準(zhǔn)備。所以本節(jié)是本單元教學(xué)的重點。二、學(xué)情分析：與光的直線傳播與光的反射相比，學(xué)生對光的折射的生活積累和感性認(rèn)識要少得多。比如：“叉魚”、“看彩虹”，不要說是城鎮(zhèn)學(xué)生，就連鄉(xiāng)村學(xué)生見過也不多，“折射斷筷”在小學(xué)可能看見老師做過，“海市蜃樓”有些學(xué)生可能在多媒體上有所耳聞。因此在

2、折射現(xiàn)象的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)必須充分、直觀，以引發(fā)學(xué)生的疑惑，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。由于學(xué)生學(xué)習(xí)物理的時間不長，動手實驗有一定的模仿性，在這一階段需做必要的演示，有了光的反射探究的經(jīng)驗，只要引導(dǎo)學(xué)生處理好光路的可視性問題，折射的探究的困難就迎刃而解了。三、設(shè)計理念：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的上下承接關(guān)系，學(xué)生剛學(xué)完光的反射，對光的現(xiàn)象已有一些簡單的認(rèn)識，對光學(xué)研究中的一些物理量已有初步的了解，如入射角、法線等。針對新課標(biāo)對學(xué)生能力的要求，本節(jié)采用實驗、觀察分析、探究、討論法，通過學(xué)生猜想、做出假設(shè)，再通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行動手實驗和計算機(jī)的模擬實驗的觀察，使學(xué)生在頭腦中有清晰的表象，以具體生動的感性認(rèn)識為基礎(chǔ)掌握

3、知識，而不是生硬地死記硬背，同時在觀察中培養(yǎng)能力，開展思維訓(xùn)練，重視知識的應(yīng)用，理論緊密聯(lián)系實際。做到：從實踐到理論，又從理論到實踐。達(dá)到掌握知識、提高能力，從而提高課堂效率。四、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：（1）了解光的折射現(xiàn)象。（2）了解光的折射的初步規(guī)律，并能用該規(guī)律來解釋生活中常見的折射現(xiàn)象。（3）了解光在發(fā)生折射時，光路的可逆性。2、過程與方法：（1）經(jīng)歷實驗探究光的折射規(guī)律的過程，重點培養(yǎng)通過觀察和分析，從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的能力。（2）觀察生活中因光的折射而發(fā)生的現(xiàn)象。（3）體驗由折射引起的錯覺。3、情感態(tài)度和價值觀：（1）對學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強安全意識。（2）在探究光的折射規(guī)律

4、的過程中，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，讓學(xué)生體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣。（3）關(guān)注周圍生活中的折射現(xiàn)象，樂于用學(xué)過的知識研究其中的原因。（4）初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對自然現(xiàn)象的熱愛、親近的情感。五、教學(xué)的重點和難點：重點：知道光的折射現(xiàn)象，了解光的折射規(guī)律。難點：1了解光在發(fā)生折射時光路的可逆性2分析解釋生活中一些簡單的折射現(xiàn)象。六、教具準(zhǔn)備：1激光筆，玻璃磚，白紙，水槽，水，實物投影儀，多媒體計算機(jī)2一只魚缸，小魚模型，幾根鋼絲當(dāng)魚叉，水杯，筷子，硬幣等七、教學(xué)方法：本節(jié)采用實驗，觀察分析，探究，討論等方法，通過學(xué)生猜想，做出假設(shè)，再通過教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行動手實驗和計算機(jī)的模擬實

5、驗的觀察，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)到深刻的知識，充分發(fā)揮學(xué)生動手實驗的作用，迎合他們好奇，好動，好強的心理特點，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。八、課時安排： 1課時。九、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)提問：（回顧前面學(xué)習(xí)的知識，為下面學(xué)習(xí)做鋪墊）教師：前面我們學(xué)過光的什么現(xiàn)象？（學(xué)生回答）下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)光的一些知識。（二）、創(chuàng)設(shè)問題情景，引入新課：（引起學(xué)生注意，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣）教師：先讓我們來做一個實驗：這里有一個裝有水的魚缸，缸里的水中插上一個塑料泡沫片，在塑料泡沫片上粘貼一條用塑料紙剪成的魚，請三位同學(xué)上來用鋼絲當(dāng)做魚叉，進(jìn)行“叉魚”活動。要求每人只允許叉一次。學(xué)生活動一：學(xué)生代表用鋼

6、絲當(dāng)做魚叉，迅速向魚叉去。然后讓一位同學(xué)把泡沫片從水中撈起來，發(fā)現(xiàn)三根鋼絲都落在魚的上方。（引起學(xué)生的好奇）教師：同學(xué)們知道這是什么現(xiàn)象嗎？知道是什么原因造成“叉魚”不成功嗎？原來這是光的折射現(xiàn)象。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與光有關(guān)的一些現(xiàn)象。對于光的折射，同學(xué)們想了解哪些知識？在提出的眾多問題中選出本節(jié)課要探究討論的問題。（并課件顯）（三）、進(jìn)行新課：1探究光的折射現(xiàn)象：（1）演示實驗一：打開激光筆，噴射空氣清新劑。（引起學(xué)生的觀察興趣）教師：同學(xué)們觀察到什么現(xiàn)象？（學(xué)生觀察后回答） 請同學(xué)們猜猜，如果光從空氣斜射入水中，光是否還是沿原來的光路直線傳播？（2）演示實驗二：取水槽，用激光筆從空氣斜射向水

7、槽里。（學(xué)生觀察后回答）從水槽的正面可以觀察到水中的光線發(fā)生了偏折現(xiàn)象。說明：光的傳播方向發(fā)生了變化。（3）還有其他的實驗方法嗎？請同學(xué)們利用桌面上的儀器按要求進(jìn)行實驗，并且把光線畫下來。（指導(dǎo)學(xué)生動手實驗，引導(dǎo)學(xué)生自己分析歸納，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，分析，歸納能力）學(xué)生活動二：要求：先在白紙上畫一條邊界線，和一條入射光線，然后將玻璃磚平放在邊界線上，用激光筆對著入射光線的方向照射，再把折射光線畫下來。教師：投影幾位同學(xué)的作圖，并評價。（4）觀看課件，對照自己動手做的實驗，從現(xiàn)象中，總結(jié)出什么叫光的折射？引導(dǎo)學(xué)生歸納回答光的折射的概念：（板字）教師：做光的折射的光路圖，說明入射光線，折射光線，入射點

8、，法線，入射角，折射角等。2、探究光的折射規(guī)律：（1）提出問題：當(dāng)入射光線向法線靠攏或遠(yuǎn)離時，折射光線會發(fā)生什么變化？（直觀明確地把抽象的折射知識具體展示，培養(yǎng)學(xué)生由具體感知向抽象思維轉(zhuǎn)化的能力）學(xué)生活動三：學(xué)生動手實驗驗證，并觀看動態(tài)課件，對照自己的實驗。（學(xué)生回答）1）、當(dāng)入射光線向法線靠攏時，折射光線也向法線靠攏，當(dāng)入射光線遠(yuǎn)離法線時，折射光線也遠(yuǎn)離法線。2）、折射角隨著入射角的增大而增大，減小而減小。（2）根據(jù)“逆向思維法”，請同學(xué)們猜測，如果光從水或玻璃中斜射入空氣，是否發(fā)生偏折現(xiàn)象？射到空氣中的光線向哪個方向偏折？（學(xué)生通過參加探究活動，進(jìn)一步強化和鍛煉其動手實驗?zāi)芰?，還有效發(fā)揮學(xué)

9、生的思維能力，創(chuàng)新能力，學(xué)會交流合作的能力 ）學(xué)生活動四： 猜想 建立假設(shè) 分組實驗 觀察現(xiàn)象 得出結(jié)論在光的折射現(xiàn)象中，光路是可逆的。（3）同學(xué)們在光的折射實驗中，還發(fā)現(xiàn)其他的現(xiàn)象嗎？（學(xué)生回答）：1）、當(dāng)光垂直射向玻璃時，傳播方向不變，折射角等于入射角等于零度。2）、當(dāng)光從玻璃斜射入空氣中時折射角大于入射角。引導(dǎo)學(xué)生歸納回答光的折射規(guī)律：（板字）（培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力）3生活中的折射現(xiàn)象：（讓學(xué)生感受到物理知識就在我們身邊）（1）觀看：插在水中的筷子在水面上折斷了。（2）站在魚缸旁看魚缸底部的雨花石，雨花石看起來似乎升高了（用光路圖進(jìn)行解釋）（3）實驗：將一枚硬幣放在不透明的杯子底部，人

10、向后退到恰好看不見它的位置。請另一位同學(xué)向杯中緩緩注水（注意，不要讓硬幣移位），水加到一定深度，人又看見硬幣了，做做這個實驗，并對實驗現(xiàn)象進(jìn)行解釋。（作圖說明）（四）、練習(xí)：（課件顯示）（通過練習(xí)對學(xué)生知識和技能的掌握情況，探究思想的樹立情況，科學(xué)素養(yǎng)的形成情況進(jìn)行評價）1關(guān)于光的折射，下列說法錯誤的是（）A.光從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時，傳播方向一定發(fā)生改變B.光從水中斜射入空氣中時，折射角大于入射角C.光從空氣中斜射入水中，當(dāng)入射角增大時，折射角也隨著增大，但總小于入射角D.和光的反射現(xiàn)象一樣，折射光路也是可逆的2、在星光燦爛的夜晚，仰望天空，有時會看到繁星在夜空中閃爍，像頑皮的孩子在不停

11、的眨著眼睛，造成這種現(xiàn)象的原因是（ ）A星星發(fā)光時是斷斷續(xù)續(xù)的B星光被其他星體瞬間遮擋的結(jié)果C星光被大氣層反射的結(jié)果D高空的氣流不穩(wěn)定，星光的折射方向不停發(fā)生改變的結(jié)果3、站在河岸上的人看到水中的魚比實際 ，水中的潛水員看到河岸上的樹比實際 ，（劃出對應(yīng)的光路圖進(jìn)行解釋）。（4）一束光在空氣和玻璃的分界面上發(fā)生反射和折射。一位粗心的同學(xué)僅畫了三條光線，沒有標(biāo)出光的傳播方向，如右圖所示：請幫助判斷，其中入射光線是 ，折射光線是 ，反射角大小為 ，折射角大小為 ，這束光從 射到 。（五）、歸納小結(jié)：通過以上學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)回答）（六）、布置作業(yè)：1完成課本65頁，課外活動。2上網(wǎng)查一查有關(guān)沿海地區(qū)的海市蜃樓現(xiàn)象，并弄明其中的道理。十、板書設(shè)計：34 探究光的折射規(guī)律1、什么叫光的折射？當(dāng)光從