綿竹信息提升的工作總結(jié)

1、中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程項目綿竹工作總結(jié)根據(jù) 根據(jù)教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見（教師 201313 號）、關(guān)于印發(fā)四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施意見的通知（川教函 2014468 號）、關(guān)于做好四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施工作的通知（省執(zhí)行辦 20153 號精神）的總體 規(guī)劃 與部 署，有 效落 實綿 竹中 小學(xué)（ 幼兒 園教 師）教 師信 息技 術(shù)應(yīng) 用能力 提升 工程 項目 培訓(xùn)的 組織 與實 施工 作，保障 線上 線下 各項 工作 的有序開展，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、保障有力1. 領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確，健全管理體系。（

2、1）綿竹項目領(lǐng)導(dǎo)工作小組組 長：甘德福 綿竹市教育局局長副組長：唐 軍 綿竹市教育局副局長胡克明綿竹市教師培訓(xùn)中心主任成員：嚴(yán)傳璽綿竹市教育局政工人事股股長李夢綿竹市教育局基礎(chǔ)教育股副股長周尚富綿竹市教師培訓(xùn)中心副主任羅大文綿竹市教師培訓(xùn)中心副主任侯本雄綿竹市教師培訓(xùn)中心培訓(xùn)部主任領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在師培中心培訓(xùn)部，侯本雄兼任辦公室主任，劉真容、周小燕為工作成員。（ 2）綿竹項目學(xué)校管理員和片區(qū)管理員遴選了4位學(xué)校管理員和 8位片區(qū)管理員。2. 落實各 項保 障，保 障研 修有 效實 施。做 到經(jīng) 費落 實，師資 落實，環(huán)境落實，資料落實四個落實。充 分利用網(wǎng)絡(luò)資源，建 立以學(xué)科為單位的學(xué)習(xí)團隊

3、，定期開展學(xué)習(xí)和研討。二、 管理 到位- 1 -加強 制度 建設(shè) ，做好 各個 階段 的總 結(jié)和 考核。制 定工 作計 劃，積極組織實 施，認(rèn) 真落 實計 劃，形 成制 度，充分 調(diào)動 教師 參培 的積 極性和 主動 性，做好過程資料的收集，加強各級考核。三、明晰各級任務(wù)，確保研修順利完成在中 國教 師研 修網(wǎng) 的統(tǒng)一 部署 下，區(qū) 縣管 理員 負(fù)責(zé) 綿竹“ 項目 ”的規(guī)劃、推 進、指導(dǎo) 、督查、總 結(jié)和 評價 。制 定培訓(xùn)計 劃，撰 寫縣 級工 作總 結(jié)。按計劃人數(shù)和要求報送學(xué)員 1297 名，遴選校級管理員 8 個，片區(qū)管理員 8 人。根據(jù)教師研修網(wǎng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，明確各級任務(wù)，確保研修的順利

4、完成。四、圓滿達到預(yù)期培訓(xùn)目標(biāo)（一）學(xué)員目標(biāo)1明確信息技術(shù)學(xué)習(xí)重點。通過診斷測評，幫助參訓(xùn)學(xué)員了解自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平，明確自己的信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用短板和努力重點；2掌握信息技術(shù)應(yīng)用技能。通過任務(wù)驅(qū)動式混合研修，引導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員從自身工作環(huán)境與需求出發(fā)， 了解適合的技術(shù)工具， 掌握信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)或轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式相應(yīng)技能，提升教育教學(xué)質(zhì)量；3立足教學(xué)提升應(yīng)用能力。通過成果研磨，引導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員將信息技術(shù)與本學(xué)科教學(xué)進行深度融合， 發(fā)掘、制作自己學(xué)科的信息技術(shù)應(yīng)用案例，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力；4參與研修促進專業(yè)發(fā)展。參訓(xùn)學(xué)員在項目組專家及區(qū)域教研員、骨干教師的帶領(lǐng)下，積極使用研修社區(qū)、教師工作坊等手

5、段，參與混合研修活動，促進教師專業(yè)發(fā)展。（二）區(qū)域目標(biāo)1建立區(qū)域混合研修機制。通過線上線下有機結(jié)合的任務(wù)驅(qū)動式研修，幫助區(qū)域建立混合研修機制； 通過移動學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容和時間碎片化， 方便學(xué)員學(xué)習(xí)。2培養(yǎng)混合研修骨干隊伍。以本次研修為契機，培養(yǎng)各學(xué)科、區(qū)域及校本研修的骨干隊伍，使他們學(xué)會利用教師工作坊、區(qū)域研修社區(qū)等手段，能夠參與、設(shè)計、組織、管理混合研修活動， 從而推進區(qū)域混合研修工作的開展，促進教師交流互動。3生成信息技術(shù)應(yīng)用資源。通過項目驅(qū)動，發(fā)掘、研磨、提煉出一批信息技術(shù)學(xué)科應(yīng)用精品資源， 充實、推動并及時更新本地和全國的學(xué)科資源庫建設(shè)，使教師時時有鮮活的資源可用。- 2 -4. 培育信息技術(shù)應(yīng)用示范校。 通過研修過程中的成果提煉和評選活動， 發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批信息技術(shù)應(yīng)用示范校， 促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合， 帶動本區(qū)域信息技術(shù)的實踐應(yīng)用。我們 區(qū)縣 的信 息技 術(shù)應(yīng)用 能力 提升 培訓(xùn) 工作的 開展 ，使得 學(xué)校 教研氣氛濃 厚，教 師素 質(zhì)得 到