我的路我做主蔡麗田

1、我的路我做主引導(dǎo)線(xiàn)動(dòng)畫(huà)五家渠第一中學(xué) 蔡麗田一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)以新課改的精神為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為宗旨，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分層教學(xué)方式， 通過(guò)對(duì)范例的剖析，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)及綜合實(shí)踐等環(huán)節(jié)，掌握運(yùn)用引導(dǎo)層實(shí)現(xiàn)物體沿 軌跡運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)效果，并能采用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)畫(huà)方式表現(xiàn)作品的內(nèi)涵。提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決 問(wèn)題的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)了信息的再加工和再應(yīng)用。二、教材分析根據(jù)初中信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)度安排，引導(dǎo)線(xiàn)動(dòng)畫(huà)是對(duì)人教版信息技術(shù)(初中八年級(jí)上冊(cè))第六課動(dòng)畫(huà)制作內(nèi)容進(jìn)行的適當(dāng)拓展延伸，教學(xué)內(nèi)容有：添加引導(dǎo)層和引導(dǎo)線(xiàn)，制作引導(dǎo)線(xiàn)動(dòng) 畫(huà)。本課是學(xué)完動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)和形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)之后的后續(xù)課，在F

2、lash動(dòng)畫(huà)中，使用引導(dǎo)線(xiàn)是在動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)上，添加引導(dǎo)線(xiàn)，控制物體的運(yùn)動(dòng)軌跡，可以呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中沿著 一定的軌跡運(yùn)動(dòng)的物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。本課是初步嘗試，但它在Flash動(dòng)畫(huà)制作中占有重要地位和作用。三、學(xué)情分析初二的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的信息技術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)和操作技巧，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，對(duì)Flash軟件已經(jīng)不再陌生，雖然學(xué)生在認(rèn)知能力、自主學(xué)習(xí)能力、信息技術(shù)知識(shí)水平各不相同，存 在一定的差異，但大多數(shù)學(xué)生對(duì) Flash動(dòng)畫(huà)制作興趣普遍比較濃厚，具有強(qiáng)烈的求知欲。在 教師的引導(dǎo)下，逐步提高自主學(xué)習(xí)和探究的能力。四、教學(xué)目標(biāo)1 識(shí)與技能(1) 了解引導(dǎo)層的概念及其作用。(2) 能夠在引導(dǎo)層中繪制對(duì)象的

3、運(yùn)動(dòng)路徑。(3) 掌握對(duì)象吸附的操作。(4) 能夠結(jié)合文本信息采用較為合理的動(dòng)畫(huà)形式創(chuàng)作出簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)作品，實(shí)現(xiàn)信息的再加 工。2 程與方法通過(guò)情景導(dǎo)入，剖析范例，了解引導(dǎo)層的添加及引導(dǎo)線(xiàn)的作用，激發(fā)創(chuàng)作欲望。根據(jù)動(dòng) 作設(shè)計(jì)，掌握引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)制作的思想與方法及過(guò)程。根據(jù)主題進(jìn)行選擇來(lái)創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)作品，激 發(fā)想象力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)信息的再加工，鞏固所學(xué)知識(shí)與技能。3 感態(tài)度與價(jià)值觀(1) 通過(guò)實(shí)踐操作和評(píng)價(jià)作品，培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的能力。(2) 通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組互助學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)精神。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的制作方法。難點(diǎn)：元件的中心點(diǎn)必須與引導(dǎo)線(xiàn)的起點(diǎn)和終點(diǎn)對(duì)齊六、課時(shí)

4、安排1課時(shí)。七、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教室、教學(xué)課件、學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)資源。八、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課（3分鐘）展示范例1和范例2,比較兩個(gè) 動(dòng)畫(huà)，如何作出使行駛隨路況變化 動(dòng)畫(huà)效果，演示范例2多段直線(xiàn)， 引出課題：我的路我做主-引導(dǎo)線(xiàn) 動(dòng)畫(huà)思考、復(fù)習(xí)舊 知比較兩個(gè)動(dòng)畫(huà) 范例 回答問(wèn)題范例1是前面內(nèi)谷 所完成的任務(wù)，范例 2在此基礎(chǔ)上根據(jù)生 活經(jīng)驗(yàn)加以變化，符 合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律， 調(diào)動(dòng)其求知欲講授新課 師生互動(dòng) （10分鐘）分析范例2,講授新知：引導(dǎo)層、引導(dǎo)線(xiàn)、引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的 制作要點(diǎn)。學(xué)生觀察、思 考學(xué)生明確任務(wù) 自主探究、嘗 試完成基本任務(wù)通過(guò)教師演示、學(xué) 生觀摩思

5、考等師生互 動(dòng)活動(dòng)，使學(xué)生初步 理解和掌握引導(dǎo)層的 作用和制作方法演示：制作小男孩騎車(chē)去郊游的 動(dòng)畫(huà)效果。分析任務(wù)鞏固新知（8分鐘）基本任務(wù)：制作哈利波特騎掃把 的動(dòng)畫(huà)，直線(xiàn)和曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。展示部分學(xué)生作品，指出其中問(wèn) 題。展示交流作品發(fā)表觀點(diǎn)和看法對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn) 題找出原因并找到到 解決問(wèn)題的方法，強(qiáng) 化引導(dǎo)線(xiàn)動(dòng)畫(huà)實(shí)現(xiàn)的 技巧創(chuàng)作動(dòng)畫(huà) 應(yīng)用遷移 （10分鐘）鞏固任務(wù)：根據(jù)所提供的素材、 情景描述，自主進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生選擇某一 主題，運(yùn)用所學(xué) 知識(shí)制作動(dòng)畫(huà)， 可與老師交流準(zhǔn)備充分的教學(xué)資 料，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué) 的知識(shí)技能在應(yīng)用遷 移中鞏固提高教師巡視做個(gè)別指導(dǎo)。展示、評(píng)價(jià)學(xué)生作品拓展提咼拓展任務(wù)：根

6、據(jù)給出的學(xué)習(xí)材學(xué)有余力的同適當(dāng)設(shè)置有難度的展示評(píng)價(jià)（8分鐘）料，自己發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，制 作出自己的動(dòng)畫(huà)作品。學(xué)可進(jìn)一步探索練習(xí)，不但可以激發(fā) 學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興 趣，也實(shí)現(xiàn)了分層教 學(xué)教師巡視指導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)答疑。師生小結(jié)構(gòu)建知識(shí)（5分鐘）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，初步嘗試了引 導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)制作的一般過(guò)程及技巧。學(xué)生小結(jié)本節(jié) 課所學(xué)內(nèi)容并完 成自我評(píng)價(jià)表通過(guò)歸納制作作品 的過(guò)程，總結(jié)提升學(xué) 生對(duì)引導(dǎo)層、引導(dǎo)線(xiàn) 的認(rèn)識(shí)九、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1 情景創(chuàng)設(shè)?。∧闱?，今天的天格外藍(lán)，朵朵白云把天空裝點(diǎn)得更加美麗可愛(ài)，我背著書(shū)包高高興興去 上學(xué)。展示范例1騎車(chē)上學(xué)動(dòng)畫(huà)片段。當(dāng)然我的課余生活也很豐富，有時(shí)

7、我會(huì)騎車(chē)去郊外玩展示范例2騎車(chē)去郊外動(dòng)畫(huà)片段。提出問(wèn)題你能實(shí)現(xiàn)這兩種動(dòng)畫(huà)的動(dòng)畫(huà)效果嗎？請(qǐng)說(shuō)出你的理由范例1動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)范例2動(dòng)作漸變動(dòng)畫(huà)（多條直線(xiàn)）結(jié)論：這種方式比較麻煩。2 剖析范例根據(jù)學(xué)生對(duì)上述問(wèn)題的回答，展示范例 2,騎車(chē)路線(xiàn)沿著某種曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，剖析其實(shí)現(xiàn)效 果的原因。3 導(dǎo)入新課如果想讓場(chǎng)景中的元件沿著曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，可以通過(guò)創(chuàng)建一個(gè)特殊的圖層一一引導(dǎo)層，添加 合理的引導(dǎo)線(xiàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)效果。今天我們來(lái)探究一下引導(dǎo)線(xiàn)動(dòng)畫(huà)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程， 體驗(yàn)其效果。（引 出課題：我的路我做主一一引導(dǎo)線(xiàn)動(dòng)畫(huà)）（二）講授新課師生互動(dòng)1 講授新知基本概念引導(dǎo)線(xiàn)動(dòng)畫(huà)：使一個(gè)對(duì)象沿著一定的不規(guī)則的路線(xiàn)移動(dòng)的動(dòng)畫(huà)。引導(dǎo)層：圖層圖

8、標(biāo)為SA,用來(lái)放置引導(dǎo)線(xiàn)。被引導(dǎo)層：圖層圖標(biāo)與普通圖標(biāo)一樣為 回，在普通圖層上面創(chuàng)建引導(dǎo)層后，普通圖層就 會(huì)縮進(jìn)成為被引導(dǎo)層。引導(dǎo)線(xiàn)：引導(dǎo)一個(gè)物體沿著不規(guī)則曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的路徑。制作要點(diǎn)創(chuàng)建引導(dǎo)層一-在引導(dǎo)層繪制引導(dǎo)線(xiàn)一-在被引導(dǎo)層創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)一-按Enter鍵播放動(dòng)畫(huà)按Ctrl+Enter組合鍵測(cè)試影片2. 布置任務(wù)基本任務(wù)：制作哈利波特騎掃把的動(dòng)畫(huà)，直線(xiàn)和曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。3. 師生互動(dòng)教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生自主探究、嘗試完成。（三）分析任務(wù)鞏固新知1. 展示評(píng)價(jià)2 分析問(wèn)題分析同學(xué)們遇到的問(wèn)題，并說(shuō)出是如何解決的。3 鞏固新知要點(diǎn)1引導(dǎo)層與被引導(dǎo)層關(guān)系：引導(dǎo)層一定要在被引導(dǎo)層的上方。要點(diǎn)2在引導(dǎo)層繪制引導(dǎo)線(xiàn)：

9、強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)線(xiàn)不能是封閉的，要有起點(diǎn)和終點(diǎn)，且起點(diǎn)和 終點(diǎn)之間的線(xiàn)條必修是連續(xù)的。要點(diǎn)3在被引導(dǎo)層創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)：強(qiáng)調(diào)在被引導(dǎo)層中將對(duì)象吸附到引導(dǎo)線(xiàn)的起點(diǎn)和終點(diǎn)， 為能成功吸附，可選擇“對(duì)齊對(duì)象”工具，指向元件的注冊(cè)點(diǎn)拖動(dòng)。（四）創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)應(yīng)用遷移1. 創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)鞏固任務(wù)：根據(jù)所提供的素材、情景描述，自主進(jìn)行創(chuàng)作。動(dòng)畫(huà)形式：引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)或所學(xué)過(guò)的動(dòng)畫(huà)形式的綜合，并寫(xiě)出作品要表達(dá)的意圖。2. 交流學(xué)習(xí)教師巡視做個(gè)別指導(dǎo)。遇到問(wèn)題可參考資料或請(qǐng)教教師、同學(xué)。3. 展示交流部分學(xué)生作品：（五）拓展提高展示評(píng)價(jià)1. 拓展任務(wù)：根據(jù)給出的學(xué)習(xí)材料，自己發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，制作出自己的動(dòng)畫(huà)作品2. 交流討論（六）師生小結(jié)構(gòu)建知識(shí)1 梳理知識(shí)2自我評(píng)價(jià)實(shí)踐操作自麓評(píng)價(jià)表P課黒娃名P學(xué)習(xí)快樂(lè)指數(shù)J任務(wù)完成情況令“心令令H學(xué)習(xí)態(tài)度卩 如 H蠱大收獲門(mén)難拿握的內(nèi)容J個(gè)人建議4（備注:前三吸料色 后三頊寫(xiě)下自己的塑法）十、教學(xué)反思本節(jié)課以新課改的精神為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力為宗旨，以學(xué)生 為主體教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、 合作學(xué)習(xí)。通過(guò)層級(jí)鮮明、逐遞進(jìn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新知、應(yīng)用 新知并主動(dòng)探索新知。教師能夠在教學(xué)過(guò)程中注重新授知識(shí)與學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識(shí)之間的關(guān) 聯(lián)性，學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容普遍表示出很大的興趣。從學(xué)生的實(shí)際操作情況來(lái)