綜合實踐活動對學生發(fā)展的作用

1、綜合實踐活動對學生發(fā)展的作用綜合實踐活動課程可以有效地調(diào)動學生學習的積極性和主動性；彰顯和發(fā)展學生的個性；發(fā)展學生多方面的能 力；有效地促進學生情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展，提升學生 的全面素質(zhì)。因此，通化市東昌區(qū)成立了通化市第一所學生勞動實踐 基地一一東昌區(qū)小學生綜合實踐基地校。基地校遵循“立德 樹人、實踐育人”辦學理念，采取了邊活動邊建設(shè)的方式， 對學生實行了封閉式管理，開設(shè)體能訓練、食品加工（含烹 飪、面點制作） 、手工制作、科技制作 4 個專業(yè)， 10 個活動室 讓學生在實踐中體會到勞動的艱苦與豐收的喜悅，增強 了勞動意識、樹立正確的勞動觀念，培養(yǎng)艱苦奮斗的作風， 養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，培

2、養(yǎng)良好的勞動者的心理品質(zhì)。在 實踐中我們認識到，自主參與開放式的綜合實踐活動讓學生 綜合素質(zhì)得到了提高，多方面能力得到了協(xié)調(diào)發(fā)展。一、綜合實踐活動有利于調(diào)動學生學習的主動性和積極性綜合實踐活動課程內(nèi)容的設(shè)計是基于學生的興趣和直接經(jīng) 驗，學生在課程的選擇上有較大自主性；綜合實踐活動課程的 實施注重親身體驗“樂學” 。正所謂“好學者不如樂學者”，所說的“樂”并不是對學生放任自由，不管不顧,而是對學生動之以情，曉之以理， 告訴他們樂學的方式方法,體現(xiàn)綜合實踐活動課程的三點基本目標：一是幫助學生獲得積極的情感體驗和科學研究態(tài)度；二是掌握科學研究的基本 過程和方法；三是形成正確的科學道德，發(fā)展對人、對社

3、會 的責任心和使命感，讓學生親身體驗，使得學習變得生動、 鮮活起來。學生有了學習興趣，學習活動對他們來說就不是 一種負擔，而是一種享受、一種愉快的體驗。這樣就極大地 調(diào)動了學生參與活動的積極性和主動性，同時也可以改變學 生對學習的認識，樹立學習的信心。學習信心的建立，對于 學科課程的學習乃至對學生其他方面的發(fā)展都將有深遠的影 響。二、綜合實踐活動有利于發(fā)展學生各方面的能力綜合實踐活動課程的實踐性、開放性以及自主性，給學 生提供了真正參與實踐的機會。在實踐活動中，小學生具有 很強的好奇心、豐富的想象力，愿意和伙伴進行合作交流， 需要成就感。同時，學生通過幾年來的學習，已經(jīng)有一定的 文化知識和生活

4、經(jīng)驗，特別是與綜合實踐活動息息相關(guān) 的語文、數(shù)學、常識、生活與勞動等學科知識，為“綜合實 踐活動的“研究性學習提供了必要的基礎(chǔ)，讓學生把學 到的理論知識通過綜合實踐實現(xiàn)其自身的價值。學生基本上 能運用這些知識來自主學習、研究、創(chuàng)新，有利于培養(yǎng)學生的問題意識、創(chuàng)新意識、合作意識，有利于提高學生的觀察 能力、動手操作能力、與人交往與合作能力等各方面能力。三、綜合實踐活動有利于彰顯和發(fā)展學生的個性綜合實踐活動有利于學生自主性的發(fā)展、彰顯和發(fā)展學生的個性。 每一個學生都有自己的需要、興趣、特長和愛好，都有自己獨特的認知方式和學習方式，其個性的發(fā)展都具有 獨特性。學科課程以知識傳授為中心，學生可以獲得具

5、有普 遍性的知識基礎(chǔ)。但學生的發(fā)展不僅僅是通過書本知識的學 習而獲得的，在發(fā)展學生的興趣愛好、體現(xiàn)學生的個性和差 異性方面，書本知識不能很好地滿足學生的需求。而綜合實 踐活動課程密切學生與生活、與社會的聯(lián)系。滿足每個學生 多方面的發(fā)展需要是綜合實踐活動的基本出發(fā)點，它的自主 性、開放性等特征充分體現(xiàn)學生的經(jīng)驗和興趣，這就為彰顯 和發(fā)展學生的個性提供了空間，為學生的個性發(fā)展提供了機 會，為學生自主發(fā)展創(chuàng)造了條件?？傊?，通過綜合實踐活動，促進了教育與生活的聯(lián)系， 學校與社會的溝通，將學生的學習與教育置于真實的自然、 社會、生活情景中。把基地校建設(shè)成為學生感受成功喜悅的 理想樂園、教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺、學校提升教育品 質(zhì)的理想平臺，不斷加