20xx教師面試問題及答案

1、20xx教師面試問題及答案2017教師面試問題及答案（一）1、伴隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”成為當(dāng)前青少年一種新的精神疾病。調(diào)查顯示，我國青少年“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”的發(fā)病率高達(dá)15%假如你的鄰居家的孩子是一個網(wǎng)癮少年，你的鄰居向你討教。你作為一名教師，會告訴他們哪些教育挽救網(wǎng)癮少年的好辦法？【答案要點】 跟家長一起分析孩子上網(wǎng)成癮的原因。 建議家長尊重孩子，不要采用訓(xùn)斥、打罵的教育方式。 建議家長注意跟孩子溝通談心，多鼓勵表揚(yáng)，少指責(zé) 埋怨。 建議家長創(chuàng)造溫馨和睦的家庭關(guān)系，讓孩子感受家的 溫暖和爸媽的疼愛。 建議家長疏堵結(jié)合，對孩子上網(wǎng)時間有所限制，引導(dǎo) 孩子瀏覽健康有益的內(nèi)容。 如果孩子上網(wǎng)已

2、經(jīng)成為比較嚴(yán)重的精神疾病，建議通 過藥物或請心理醫(yī)生指導(dǎo)治療。2、有一個住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準(zhǔn)備采取什么措施來處理(1) 作為教師，采取適當(dāng)方式 (不漏身份)找到他，給他 說：“晚了不安全我來陪你上好不好 ？”(2) 我認(rèn)為幫助教師的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)以教育和幫助學(xué)生為 主。現(xiàn)在的學(xué)生都很有叛逆感，如果教訓(xùn)的話很可能帶來反 的效果，可以和他談?wù)勑?，使他從心里感到愧疚?3) 打電話給家長，明天請家長來談?wù)?！(4) 現(xiàn)在網(wǎng)吧老板大多受利益驅(qū)使，教師如直接去找， 可能受到侵害?？梢宰尲议L來找孩子，再進(jìn)行教育。3、初一學(xué)生張強(qiáng)父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子，喜 歡

3、獨來獨往，不愿參加集體活動，他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫助他糾正？A：性格生缺陷：自卑、孤獨、封閉，不合群。B:我會采取以下措施幫助他糾正：(1) 、個別會談：教師常與張強(qiáng)個別面談，以全面了解 其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因，并與張強(qiáng)共同制定 計劃以改善目前的情況。鼓勵多與人交談：做到有話就說， 有事就談。做自己感興趣的事，多與老師交談，說出自己的 心理話，教師并與他制定出改變膽怯的心理計劃。(2) 、與家長聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系、家長到校面 談等多種方式，以了解張強(qiáng)家庭情況及表現(xiàn)，并與家長溝通 思想，共同商討解決辦法。(3) 、寫觀察日記：鼓勵張強(qiáng)養(yǎng)成經(jīng)常寫日記的習(xí)慣， 把每日所想所

4、見記下，除了作為了解張某強(qiáng)行蹤、想法以作 為輔導(dǎo)參考之外，并鼓勵張強(qiáng)經(jīng)常審視自己的日記，以增進(jìn) 自我認(rèn)識。(4) 、自我接納：要求張強(qiáng)每天必須照二次鏡子，仔細(xì) 觀察自己的模樣，逐漸接納自己，消除自卑感。(5) 、組織豐富多彩的集體活動：安排張強(qiáng)參加集體活 動，擔(dān)任一定的角色，加深與同學(xué)的友誼。(6) 、閱讀指導(dǎo)：給張強(qiáng)介紹各類有益增進(jìn)自我了解、 充實知識，溝通技巧，增進(jìn)人際關(guān)系的書籍，并耐心指導(dǎo)。(7) 創(chuàng)造課堂發(fā)言的機(jī)會：上課時教師引導(dǎo)他回答問題， 多給他說話機(jī)會，只要他稍微有一點進(jìn)步， 及時給予他肯定、 表現(xiàn)，增加他的信心。(8) 弓I導(dǎo)交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學(xué)習(xí)成 績很好的同

5、學(xué)和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決 膽怯的辦法。4、有一天，一個女生交給你一封信。信是本辦一個喜 歡這個女生的男生寫的。你作為班主任，怎樣處理這件事(1) 冷處理，不擴(kuò)張。(2) 告訴女生，淡然地處理這件事，只當(dāng)沒有發(fā)生過。(3) 悄悄的告訴男生：橄欖果沒熟的時候去采摘是苦澀 的。青春的萌動是正常的，老師能理解。喜歡一個人就把她 埋在心里，別干擾了別人的正常生活。2017教師面試問題及答案（二）1、請你列舉新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，并就每一種學(xué)習(xí)方式加以簡單說明?！敬鸢敢c】新課程改革倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí) 方式。自主學(xué)習(xí)（意義學(xué)習(xí)）是相對于被動學(xué)習(xí)（機(jī)械學(xué)習(xí)、他 主學(xué)

6、習(xí)）而言的。概括地說，自主學(xué)習(xí)就是“學(xué)生自我導(dǎo)向、 自我激勵、自我監(jiān)控”的高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是指教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形式而言的，相對 的是“個體學(xué)習(xí)”與“競爭學(xué)習(xí)”。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助 性學(xué)習(xí)。探究學(xué)習(xí)（發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)）則是相對于接受學(xué)習(xí)而言的。探究 學(xué)習(xí)的特征是從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實生活中選擇和確定研究主 題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù) （或科學(xué)）研究的情境，通 過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、信息搜 集與處理、表達(dá)與交流等探索活動，獲得知識、技能，發(fā)展 情感與態(tài)度，特別是探索精神和創(chuàng)新能力。2、近幾年來，“留守學(xué)生”越來越引起人們

7、的關(guān)注。由 于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù) 缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人 格方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學(xué)生”？【答案要點】 建立留守生專檔和聯(lián)系卡制度，做好家校溝通。 建立幫扶助學(xué)機(jī)制，指導(dǎo)師生、生生互助活動。 利用班團(tuán)會時間，對學(xué)生進(jìn)行理想、前途、法制教育。 樹立班級理財“小專家”典范，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會節(jié)儉。 開展形式多樣的活動，讓留守學(xué)生切實感受到學(xué)校大 家庭的溫暖。 建立督導(dǎo)評估和表彰體制，激勵、引導(dǎo)學(xué)生積極上進(jìn)。3、請你談?wù)勀阈哪恐袃?yōu)秀教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)。【答案要點】 學(xué)識廣博，專業(yè)功底深厚

8、。 胸懷理想、充滿激情和詩意。 充滿愛心、受學(xué)生尊敬。 追求卓越、富有創(chuàng)新精神。 勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我。 關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會責(zé)任感。2017教師面試問題及答案（三）1、動了動嘴巴？如何處理特殊學(xué)生？如果我是這位學(xué)生的老師，我將為這位學(xué)生找一個臺階 并鼓勵他繼續(xù)舉手發(fā)言，而且在這種情況下可能孩子面臨的 壓力會來自其它同學(xué)的嘲笑，這一點作為一名老師也要妥善 處理好。做老師，教書育人是己任，但培育孩子的自信心， 幫助他們擁有健全的人格特征我覺得比傳授知識來得更重 要。每一個孩子都是一本書，各自有各自的精彩，我們不僅 自己要去讀懂他們，更要讓每一本書都得到交流，讓孩子們 互相讀懂別人，這樣才會讓

9、特殊的學(xué)生在這個群體中得到容 忍與生存，教育才會起到意想不到的意義， 所以說因材施教， 將會是我們對待特殊學(xué)生的最有效的方法。要讓特殊學(xué)生在班級中和諧的生活，最重要的是要貫徹 新課程理論，尊重學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的個性特長，注重生命課 堂，這些都將成為我們有效處理特殊學(xué)生的指導(dǎo)思想，在這 個思想的指引下，我們才能與這些特殊的孩子做朋友，幫助 他們解答心理上的障礙，才能引領(lǐng)他們回歸到正常人的心理 軌道上來，我們的教育才能獲得成功。2、反思型教師與經(jīng)驗型教師的區(qū)別1、在教育理念方面，反思型教師思想開放， 思維活躍， 善于汲取各種先進(jìn)的教育理念，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐進(jìn)行 理論思考，不盲從、不迷信權(quán)威。善于

10、將自己的教學(xué)經(jīng)驗升華為理論，并對教育理論進(jìn)行加工、發(fā)展、創(chuàng)新。而經(jīng)驗型 教師思想保守，順從權(quán)威又依賴于經(jīng)驗。不敢對理論提出任 何意見，既不敢、不想超越前人，也不敢進(jìn)行理論創(chuàng)新。2、在學(xué)生觀方面，反思型教師非常重視教學(xué)民主，把 學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的主體地位，把自己看作是 學(xué)習(xí)者中的一員，以平等的、合作的身份參與學(xué)生學(xué)習(xí)的過 程，一同去探索，發(fā)現(xiàn)未知的領(lǐng)域。而經(jīng)驗型教師始終以權(quán) 威自居，重知識的單向灌輸，學(xué)生處于被動的地位，師生缺 乏合作與交流，缺乏研究與創(chuàng)新。3、在教學(xué)方法方面，反思型教師注重個體的差異性， 善于因材施教，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用發(fā)現(xiàn)式、 探究式等教學(xué)方法，設(shè)置問題情境，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，著重培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)造能力。而經(jīng) 驗型教師教學(xué)方法呆板，缺乏創(chuàng)新，多采用講授、灌輸?shù)姆?法，課堂缺乏生機(jī)與活力，培養(yǎng)的學(xué)生也缺乏個性與創(chuàng)造力 教學(xué)反思的方法：(1) 教學(xué)前反思法：即教師在教學(xué)前要對教學(xué)環(huán)境、氣 氛、教學(xué)輔助工具、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和需要，以 及教師自身的教學(xué)情緒狀態(tài)、教學(xué)能力等進(jìn)行分析和反思， 做到心中有數(shù)，有的放矢，以采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，教學(xué)策 略進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化的目的。(2) 教學(xué)后總結(jié)反思法：教學(xué)后教師及時對課堂教學(xué)的 教學(xué)感受、教學(xué)情景、教學(xué)機(jī)制、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反饋信息 等進(jìn)行記錄、總結(jié)、反思。