當代大學(xué)生就業(yè)問題分析

1、當代大學(xué)生就業(yè)問題分析朱俊哲航海學(xué)院03041001班【摘要】大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴峻已經(jīng)成為不爭的事實,這是社會、經(jīng)濟、歷史等多元因素綜合作用的結(jié)果。文章從就業(yè)總量、就業(yè)觀念、就業(yè)體制、社會用人環(huán)境、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和辦學(xué)模式、就業(yè)指導(dǎo)等方面分析了大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的原因。并提出了一些可行性的建議和對策,如對接需求、調(diào)整結(jié)構(gòu)、暢通渠道、完善體制、提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、擺正就業(yè)心態(tài)等。每年的年底,社會上各種類型的招聘會如雨后春筍般出現(xiàn)在全國的各大城市和各個高校中,并且招聘會在規(guī)模上、參會單位數(shù)量上、參加大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量上也與時俱進。然而,在這些種類繁多的招聘會背景下,求職的大學(xué)生是否能真

2、正找適合自己的位置,開拓一片屬于自己的天地呢?事實上,他們的前途還是不容樂的當前,大學(xué)生就業(yè)形勢非常嚴峻,由于高校多年急速擴招,大學(xué)生的數(shù)量急劇加大。盡管用人單位的用人需求隨著經(jīng)濟的發(fā)展逐年擴大,但就業(yè)難的問題依然牽動著所有人的心。而且就業(yè)又是民生之本,高等學(xué)校的主要功能是培養(yǎng)符合社會發(fā)展的合格人才。對社會而言,如果培養(yǎng)的人才不能就業(yè),就無法轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力;對于高校來說,學(xué)生沒有就業(yè),就不能說高校很好地貫徹了教育要為實現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)及為人民大眾服務(wù)的方針,不能說高校對學(xué)生盡到了應(yīng)有的責任。由于就業(yè)是一個復(fù)雜的社會問題,不是高校一方面就能全部做好的。因此,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作是義不容辭、責無旁

3、貸必須做好的事,需要動員全社會的一切力量共同關(guān)注高校畢業(yè)生就業(yè)工作。一一.大學(xué)生就業(yè)存在的問題(一客觀方面1、普通高等院校逐年擴招,大學(xué)畢業(yè)生供需不平衡自1999年全國教育工作會議后,我國的高等院校開始大幅度擴大招生規(guī)模,短短幾年內(nèi)招生人數(shù)增加了一倍以上。隨著2003年首批擴招后的大學(xué)畢業(yè)生涌向市場,使得就業(yè)形勢更加嚴峻,同時也對大城市形成巨大壓力。2O02年進入就業(yè)市場的高校畢業(yè)生總數(shù)為145萬人; 2003年畢業(yè)生人數(shù)達到212萬人,比前一年增加67萬人;2004年畢業(yè)生人數(shù)將進一步達到280萬人,比前一年凈增68萬人,增幅達32%。2005年將達到350萬.人;2006年:全國普通高校畢

4、業(yè)生數(shù)413萬人;2007年:全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達495萬人;2008年:全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達559萬人;2008年高校畢業(yè)生達到559萬,到2008年底,有100萬多名大學(xué)生不能如期就業(yè)。而全國高校畢業(yè)生總量壓力繼續(xù)增加, 2009年高校畢業(yè)生規(guī)模到611萬人,比2008年增加52萬人.2010年高校畢業(yè)人數(shù)達630萬2、大部分院校的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不合理,沒有根據(jù)市場所需設(shè)置專業(yè)長期以來,我國高等教育資源不是一種經(jīng)濟資源,而是一種政治資源。改革開放幾十年來,高等教育無論從招生規(guī)模還是從專業(yè)設(shè)置上,都是由政府統(tǒng)一安排。政府對高等教育的投資基本還屬于計劃經(jīng)濟模式,投資哪一所學(xué)校,開設(shè)什么專

5、業(yè),甚至連各專業(yè)的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教師要求等都仍然是按計劃進行。隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展,在高等教育的出口,即畢業(yè)生的就業(yè)上,不得不采取市場經(jīng)濟的辦法,即“以市場為導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇”的機制來促進畢業(yè)生就業(yè)。因此,高等教育入口和教育過程的計劃性質(zhì)與出口的市場性質(zhì)產(chǎn)生了嚴重對立,市場所需.3、用人單位盲目地設(shè)置各種障礙。成為大學(xué)生就業(yè)的瓶頸. 我國每年的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量較多,用人單位選拔人才時常常會盲目地給剛剛步入社會的大學(xué)生設(shè)置各種障礙,如:性別、工作經(jīng)驗、戶口、學(xué)歷等等。1.2.1 工作經(jīng)驗在用人單位設(shè)置的障礙中,最重要的就是工作經(jīng)驗?zāi)晗薜囊?動輒兩

6、三年以上工作經(jīng)驗,完全把剛剛畢業(yè)的大學(xué)生擋在大門之外,試想剛剛步入社會的莘莘學(xué)子哪來的工作經(jīng)驗?讓我們簡單計算一下這種要求的合理性。以本科大學(xué)為例,大學(xué)寒暑假一共8個假期,每個假期也就40天左右,即便把8個假期所有時間全部用來參加兼職工作也只有320天而已,如果想在繁重的學(xué)期后休整一下自己,或者在過年過節(jié)時放松一下,恐怕只能剩下200余天,就算不休息加上五一、十一等法定節(jié)假日全部加起來也不過400天,這就很難滿足用人單位的要求,更別說是一些工資待遇好、社會地位高的用人單位,要的完全是正式的工作經(jīng)驗而不是兼職工作經(jīng)驗。如果都按照現(xiàn)在用人單位的工作經(jīng)驗要求,恐怕我國每年幾百萬應(yīng)屆畢業(yè)生沒有一個能滿

7、足他們的要求,更嚴重的是幾乎所有的用人單位都在招聘有經(jīng)驗的應(yīng)聘者,這些用人單位根本不了解大學(xué)生的基本情況,只是按照他們自己的要求在設(shè)置招聘條件,即使在針對應(yīng)屆畢業(yè)生的招聘會也是如此。1.2.2 生理條件這個條件限制恐怕是有的應(yīng)聘學(xué)生永遠都無法改變的,如:性別、身高、相貌等生理條件的要求,坦率地說這方面女生的境遇要比男生還要慘淡,許多用人單位有意無意的制造著性別差異,給應(yīng)聘大學(xué)生就業(yè)設(shè)置了巨大的生理和心理障礙,從根本上說就是l生別歧視,特別針對 I生尤其過分,“以貌取人”現(xiàn)象更是常有發(fā)生,這么做本身就是對女性人格的一種不尊重、不信任,這深深地觸痛了應(yīng)聘女大學(xué)生的內(nèi)心世界,產(chǎn)生了極壞的影響。女大學(xué)

8、生在求的過程中,會比男大學(xué)生碰到的困難多。她們投簡歷的份數(shù)多,但往往獲得面試的機會少。她們尋找工作的時間長,但效果微乎其微。許多調(diào)查統(tǒng)計表明,目前女大學(xué)生的就業(yè)率低于或者略低于男生。例如,生命科學(xué)、化學(xué)、新聞等長線專業(yè)以及過去曾是熱門目前卻供大于求的專業(yè),這些專業(yè)的男女生簽約率懸殊明顯。在求職中許多女生遇到的往往是自己明明可以勝任的工作卻由于性別的原因遭到拒絕。同時,用人單位在大學(xué)生錄用名額中規(guī)定男女生的比例,有的甚至明確規(guī)定男生優(yōu)先,這種性別歧視現(xiàn)象較為普遍。另外用人單位招聘條件對女生的要求高于男生。用人單位對女性求職者的要求比男性高的例子不勝枚舉,同樣的崗位,女生要想獲得,必須比男生優(yōu)秀很

9、多,即使這樣也不一定受歡迎。從行業(yè)分布上看,女大學(xué)生在社會服務(wù)、教育、文化、衛(wèi)生等領(lǐng)域就業(yè)的比例超過男大學(xué)生,而在其他行業(yè)都處于弱勢。從就業(yè)層次上看,女大學(xué)生擔任企業(yè)高層治理者、機關(guān)事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)者的人數(shù)較男大學(xué)生少得多,而擔任教師與企業(yè)一般職員的比例則要遠遠高于男大學(xué)生。(二主觀方面(1實踐能力不高。據(jù)統(tǒng)計,應(yīng)屆大學(xué)生到崗工作,對所學(xué)專業(yè)實際知識應(yīng)用率不足4JD%,而且多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出所學(xué)過的知識根本無法轉(zhuǎn)化成自己在崗的實際能力。而企業(yè)招聘大都需要有工作經(jīng)驗的,更需要有一定實際技能的,他們不想再花費大量的時間、資金、人力、物力培養(yǎng)一個新手。企業(yè)仿佛對今天的大學(xué)畢業(yè)生有一定的抵觸心理,反過來也說明

10、目前大部分學(xué)校的招生、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)模式等基本上仍然按計劃體制的模式運作,沒有從就業(yè)市場、用人單位的實際需要出發(fā)。加上一些地區(qū)和學(xué)校又盲目招生、盲目設(shè)置專業(yè)等問題,以致畢業(yè)生就業(yè)供需失衡,專業(yè)結(jié)構(gòu)失衡。以致我們培養(yǎng)的大學(xué)生好像不太適合直接到企業(yè)工作。(2就業(yè)理念滯后。很多大學(xué)生的就業(yè)觀念還沒有轉(zhuǎn)變,他們不是立足于選擇景能發(fā)揮自己的作用,實現(xiàn)自我價值的崗位,而是盲目追求高工資、大單位,擠在大城市、大企業(yè)。很多人缺乏自主擇業(yè)、自謀職業(yè)、積極創(chuàng)業(yè)的觀念,仍然等待學(xué)校來安排工作,等待用人單位來招聘。有些畢業(yè)生在擇業(yè)過程中缺乏自信心,把希望寄托在拉關(guān)系、走后門上,有的甚至由家長出面與用人單位洽

11、談。殊不知,這樣做的結(jié)果恰恰讓用人單位對這些畢業(yè)生產(chǎn)生缺乏開拓能力、獨立生活能力和工作能力差的印象。(3綜合素質(zhì)不高。綜合素質(zhì)可歸類為專業(yè)素質(zhì)和非專業(yè)素質(zhì)兩方面。有調(diào)查顯示,在招聘過程中,在專業(yè)素質(zhì)相似的情況下,企業(yè)往往更看重一個人的非專業(yè)素質(zhì),如畢業(yè)生的組織管理能力、職業(yè)道德、團隊精神、心理承受能力、人際交往能力和應(yīng)變能力等方面的素質(zhì)。而許多大學(xué)生在校期間不擅長與人交流,缺少社會實踐,導(dǎo)致應(yīng)聘落選。(4傳統(tǒng)就業(yè)觀念急待改變新中國成立初期,由于國家人才資源奇缺,大力發(fā)展高等教育,“統(tǒng)分統(tǒng)配”主導(dǎo)高校畢業(yè)生的分配制度。改革開放以來,大學(xué)生的價值觀和擇業(yè)觀也發(fā)生了相應(yīng)的變化,主要表現(xiàn)在擇業(yè)過程中急

12、功近利,就業(yè)時向往東部和沿海的大城市,不愿到小城鎮(zhèn)、農(nóng)村基層及邊遠地區(qū);對工商、稅務(wù)、金融等職業(yè)趨之若鶩;對待工資及住房條件更是越高越好。這些傳統(tǒng)的就業(yè)觀念還在當代大學(xué)生中影響很大,很多畢業(yè)生對自己未來的工作單位在地域、待遇、環(huán)境等方面都存在過高期望,而這些恰恰給用人單位留下不良印象,嚴重影響用人單位錄用人才。因此,這些就業(yè)觀念必須及時改變.樹立全新的就業(yè)觀念,即流動職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、終身學(xué)習(xí)等觀念,只有這樣才能改變現(xiàn)有就業(yè)難的問題。二解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的對策(一政府與高校方面1 高校要改革培養(yǎng)模式,加強學(xué)生實踐能力鍛煉隨著社會的不斷進步,科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和知識經(jīng)濟向更廣闊領(lǐng)域的延伸,高校

13、必須更緊地聯(lián)系社會,找到一條適應(yīng)社會快速發(fā)展的途徑,拓展新的育人機制,推進適應(yīng)社會需要的素質(zhì)教育建設(shè)。在抓好學(xué)生各門功課的同時,不斷提高學(xué)生的綜合能力和個人素質(zhì),加強學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力、適應(yīng)社會能力和創(chuàng)業(yè)能力。當前,在高等教育工作重點已經(jīng)由完全的精英教育向普及的大眾化教育轉(zhuǎn)變,大學(xué)生就業(yè)狀況也勢必隨之發(fā)生根本性變化,“千軍萬馬過獨木橋”的現(xiàn)象已經(jīng)一去不復(fù)返,越來越多的人可以享受高等教育,大學(xué)生不再是計劃經(jīng)濟體制下“不愁嫁的寶貝兒”。大學(xué)畢業(yè)生必須放下姿態(tài),實現(xiàn)與社會需求的完全對接,因為二者的關(guān)系已經(jīng)由“供不應(yīng)求”轉(zhuǎn)為“供大于求”,大學(xué)生就業(yè)趨向于理性化、自由化和市場化。在面對激烈競爭同一

14、個崗位的時候,不同層次、同一專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生要想在競爭中拔得頭籌,所在院校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)特色將成為他們競聘成功最有效推動力。因此,我國高校應(yīng)在挖掘自身能力和素質(zhì)上多下功夫,不斷加強學(xué)生的實踐工作能力鍛煉,以積極的心態(tài)應(yīng)對社會給高校帶來的壓力和挑戰(zhàn)。2.建立健全畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu),強化就業(yè)隊伍建設(shè)各個高校應(yīng)成立由“一把手”牽頭領(lǐng)導(dǎo)的就業(yè)指導(dǎo)辦公室,把就業(yè)工作放在學(xué)校各項工作的中心位置。過去高校收集畢業(yè)生需求信息,主要是通過發(fā)邀請函、收集報刊雜志、收聽收看廣播電視等渠道,其最大的缺點就是時效性較差、信息面過于狹窄、關(guān)注度較小,用人單位發(fā)布需求信息與畢業(yè)生獲取就業(yè)信息時間不對稱,往往在剛獲得的需求

15、信息時,用人單位招聘的職位已經(jīng)結(jié)束。隨著信息的全球化進程不斷發(fā)展,高校應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)加大就業(yè)的對外宣傳力度。因此,建立大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)平臺變得迫在眉睫,信息服務(wù)平臺的建立將成為畢業(yè)生獲取擇業(yè)信息的重要途徑,由于信息發(fā)布量大,而且相對集中,提供的崗位種類繁多,畢業(yè)生可以更為廣泛地了解最新的就業(yè)動態(tài)以及國家制定關(guān)于鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī),給畢業(yè)生提供更多的擇業(yè)機會。高校還要把今后幾年各專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)和各專業(yè)的辦學(xué)特色及時地發(fā)布在網(wǎng)上,供用人單位參考,并充分利用校園局域網(wǎng)、BBS、QQ 群、校廣播站、校園公告欄等媒介盡可能快地發(fā)布就業(yè)信息和政策法規(guī)。在新形勢下,高校的就業(yè)工作已不再是一項臨時

16、陛、階段性、局部性的工作,而是要貫穿于整個教育教學(xué)的全過程,涉及學(xué)校工作的各個環(huán)節(jié)。因此,高校加強就業(yè)隊伍建設(shè),保證就業(yè)隊伍的高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化,做到加大對就業(yè)工作的投入,保證就業(yè)工作經(jīng)費充足。建立適應(yīng)新時期、新形勢需要的就業(yè)工作運行機制,由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自領(lǐng)導(dǎo),就業(yè)管理部門牽頭,學(xué)校各職能部門相互配合,各院系層層落實的就業(yè)工作運行機制,使就業(yè)工作更加高效、合理地發(fā)揮作用,工作出發(fā)點要以人為本、保證學(xué)生的充分就業(yè),建設(shè)和諧、穩(wěn)定的校園環(huán)境。二大學(xué)生個體方面1、了解社會需求,提高自身綜合素質(zhì)所謂“知己知彼,方能百戰(zhàn)百勝”,這句話不僅道出了高校應(yīng)根據(jù)社會需求來設(shè)置專業(yè),有目的培養(yǎng)人才外,也暗示了大

17、學(xué)生在學(xué)期間應(yīng)根據(jù)社會所需人才類型對自己,在學(xué)好專業(yè)知識的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)自己某方面的特長以便在競爭激烈的擇業(yè)中能先勝一籌。除了自身綜合素質(zhì)外,在面試前應(yīng)聘者應(yīng)充分了解所應(yīng)聘公司的情況,以便能做到有備而來,滿載而歸。那么,社會需要哪些方面的人才呢?一般來說,思想政治素質(zhì)好、有事業(yè)心和責任感、知識面廣、具有較強的外語聽說讀寫能力、能熟練操作計算機、能吃苦耐勞、動手能力強、有創(chuàng)新精神的畢業(yè)生是最受歡迎的。對于正要步入社會的畢業(yè)生,他們雖然具有一定的知識積累能力,但并不等于能夠完全勝任各類工作,它們只有將合理的知識結(jié)構(gòu)和適應(yīng)社會需要的各種能力統(tǒng)一起來,不斷提高自己的綜合素質(zhì),才能在求職擇業(yè)中立于不敗之地

18、。2、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,調(diào)整擇業(yè)心態(tài),開展終身學(xué)習(xí)在傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟條件下,高等教育都是“統(tǒng)招統(tǒng)分”,大學(xué)生畢業(yè)后都喜歡分配在國有企業(yè)、黨政機關(guān)、事業(yè)單位等被認為是“鐵飯碗”的單位。但在市場經(jīng)濟條件下,已經(jīng)不再有終身職業(yè),人們需要有新的就業(yè)觀念。由于現(xiàn)代人力資源具有流動性、多元化和市場化的特點,勞動者應(yīng)根據(jù)個人愛好、能力等來輪換職業(yè),應(yīng)在就業(yè)中完善自我,并在此基礎(chǔ)上再擇業(yè)。此外,九屆全國二次會議把非公有制企業(yè)的歷史地位和作用以根本大法的形式固定下來以后,這使長期爭論不休和模糊不清的問題得到了澄清。這對于大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,拓寬就業(yè)途徑,尋找新的就業(yè)空間起到很好的作用。其次,西部大開發(fā),邊遠山區(qū)的建設(shè),都要求畢業(yè)生能夠到這些地方貢獻一份力量,轉(zhuǎn)變只有到黨政機關(guān)、科研院所、大中專院校和大公司大企業(yè)就業(yè)才會成才的觀念,到西部邊遠地區(qū)去,到最需要的地方去,到能實現(xiàn)個人價值和發(fā)揮個人能力的地方去就業(yè)。因此,大學(xué)生畢業(yè)后初次就業(yè)應(yīng)從自身條件出發(fā)。不應(yīng)期望值太高,應(yīng)樹立“先就業(yè),后擇業(yè),自主創(chuàng)業(yè)”、“到最需要的地方去”的就業(yè)新觀念,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷提高自己的知識水平、技術(shù)