第二章第三節(jié)《平面鏡成像》教學(xué)設(shè)計

1、第二章第三節(jié)平面鏡成像教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：² 知識與技能： 1了解平面鏡成像的特點。 2了解平面鏡成虛像，虛像是怎樣形成的。 3理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。 4初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應(yīng)用。² 過程與方法： 1經(jīng)歷平面鏡成像特點的探究，對實驗過程中的信息做好筆記，細心體會。 2觀察實驗現(xiàn)象，感知虛像的含義。² 情感態(tài)度與價值觀： 1在探究平面鏡成像特點中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧,獲得喜悅成功喜悅。 2培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。重點：平面鏡成像的特點難點：1.平面鏡成像的特點。2.虛像是怎樣形成的。3.凹面鏡與凸面鏡的作用。課前預(yù)習(xí)學(xué)案【知識回顧】1.光的反射的內(nèi)

2、容是： 。2.反射分 反射和 反射，黑板上的反光部分發(fā)生了 反射，光線強度比粉筆字發(fā)生 反射的光線強。【探究新知】探究：平面鏡成像特點思考：平面鏡成像時，如何確定像的位置？通過預(yù)習(xí)你有什么收獲？有什么疑問？課前組內(nèi)進行交流，以小組為單位將問題展示出來?！咀詫W(xué)檢測】1.關(guān)于平面鏡成像的大小，下列說法正確的是（ ）A物體離平面鏡越近，成的像就越大B物體越大，平面鏡成的像就越大C平面鏡越大，所成的像就越大D平面鏡豎放時比橫放時所成的像要大2.檢查視力時，要求眼睛與視力表間相距5m，現(xiàn)在視力表對面3m處豎有一面鏡子，那么檢查視力時（ ）A人應(yīng)面對鏡子而坐，且人與鏡面之間的距離為2.5mB人應(yīng)面對鏡子而

3、坐，且人與鏡面之間的距離為2mC人應(yīng)面對鏡子而坐，且人與視力表之間的距離為2mD人應(yīng)面對鏡子而坐，且人與視力表之間的距離為2.5m3.兒童樂園里的哈哈鏡表面是呈波浪形，使人變形了，令人發(fā)笑，那么（ ）A表面凸的部分把人拉長了 B表面凸的部分把人變短了C表面凹的部分把人拉長了 D表面凹的部分把人變短了課內(nèi)探究學(xué)案一、自主學(xué)習(xí)，交流預(yù)習(xí)情況（組內(nèi)交流“課前預(yù)習(xí)”中的問題，小組長將組內(nèi)解決不了的問題匯總）二、合作探究：任務(wù)：平面鏡成像的特點根據(jù)課前預(yù)習(xí)的實驗方法，進行實驗。1.在桌面上鋪一張白紙，它的作用是 。2.紙上 一塊 （為什么不用平面鏡？ ）。3.在紙上記下 的位置。4.把一支 的蠟燭放在鏡

4、前，可以看到它在玻璃后的 。再拿一支 的同樣的蠟燭 ，直到 為止。這個位置就是 的蠟燭。在紙上記下兩者的位置。觀察并比較像與物大小關(guān)系，可知 。移開玻璃板，將兩個位置連接一起來，連線與鏡面有什么關(guān)系？ 用 測量物距（即蠟到鏡面距離）和像距（即像與鏡面距離）它們有什么關(guān)系？ 再做一次，能否得到相同的結(jié)論？ 。l 結(jié)論：平面鏡成像特點是 。三、全班交流，精講點撥（交流、討論實驗探究中的結(jié)論。實驗當(dāng)中還發(fā)現(xiàn)哪些問題？）1.為什么用兩支同樣蠟燭？ 2.怎樣確定像的位置？ 3.平面鏡成像原理是什么？4. 平面鏡成實像還是虛像？如何證明5.鏡面如果不豎直，對實驗有何影響？太厚有何影響？6.說一說生活中平面

5、鏡成像現(xiàn)象.四、有效訓(xùn)練、反饋提升1.某人站在鏡子前面,在鏡中會看到另一個“他”,則鏡中的這個“他”就是這個人在平面鏡中的_.2.某人身高1.7m，站在一塊鏡子前2m 處，那么他的像距離鏡子 m，像與人相距 m，當(dāng)他遠離鏡子0.5m，此時像距為 m，像與他相距 m，像高為 m3.湖水深10m，小鳥在距離湖面6m的地方飛翔，那么小鳥的像距離湖面 m，像與鳥距離 m4.除了平面鏡外,生活中常見的球面鏡有_和_.5.凸面鏡能使平行光束_,凹面鏡能使平行光束_.6.生活中_、_、_等物體上用到了凹面鏡,_、_等都是凸面鏡.ABAB7、作圖題 （作出像、或物、或平面鏡） 課后延伸學(xué)案1、如右圖是在豎直平面鏡中看到的時鐘的像，那么這時的確切時間是 2、當(dāng)鉛筆尖觸到平面鏡時，發(fā)現(xiàn)筆尖和它在鏡中的像相距3mm，那么鏡子的厚度是（ ）A 、3mm B 、6mm C 、1.5mm D 、0.75mm3.人從遠處走近一直立的穿衣鏡的過程中,他在鏡中的像的大小( )A 逐漸變大 B 逐漸變小 C 始終不變 D 無法確定4.池中水深2.5m,月球到水面的距