烏拉街滿族中學(xué)信息提升工程20三年發(fā)展規(guī)劃

1、信息提升工程2.0三年規(guī)劃吉林市龍?zhí)秴^(qū)烏拉街滿族中學(xué)一、指導(dǎo)思想為進一步貫徹落實教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 2.0的意見（教師20191號）精神，按照吉林省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 2.0的實施意見（征求意見稿）和“吉林省提升工程 2.0項目協(xié)同實施對接工作會”的相關(guān)工作要求，根據(jù)專家指導(dǎo)點評意見，結(jié)合本校實情，制定我校有效的實施方案。二、學(xué)校信息化發(fā)展現(xiàn)狀分析教學(xué)硬件環(huán)境：班班通一體機全覆蓋，教師每人一臺辦公電腦。平臺環(huán)境：學(xué)校沒有辦公管理平臺、教學(xué)平臺；擁有教研平臺、資源平臺。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：校園無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。學(xué)校71名教師，平均年齡較大，大約在45歲左右。

2、年輕教師基本可以使用課件及相關(guān)視頻等上課，可以獨立制作課件；中年教師基本上可以使用課件，不能獨立制作課件，能在網(wǎng)上下載課件，并做簡單修改；老年教師處于有課件可以使，但不會制作和修改課件，也不會在網(wǎng)上下載，只能由年輕教師幫助制作和下載課件。整體來說：優(yōu)勢（S）：學(xué)校的信息技術(shù)基礎(chǔ)硬件環(huán)境條件比較好；大半教師具有一定的信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)。劣勢（W）：教師隊伍年齡偏大，比較難以接受新鮮的事物，但教師教學(xué)經(jīng)驗豐富；學(xué)校信息化環(huán)境比較薄弱，可以嘗試從改善課堂教學(xué)的理念加以引導(dǎo)。機會(0)：教師信息技術(shù)能力水平較低，教師會有抵觸情緒；新型教學(xué)模式?jīng)]有成熟的經(jīng)驗可以借鑒，在探索的過程中會有很多困難。風(fēng)險(T)

3、：教師不配合，可能會使信息技術(shù)的應(yīng)用停滯；教師工作壓力大，沒有時間學(xué)習(xí)信息技術(shù)三、學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的愿景我?；臼嵌ㄎ辉诙嗝襟w教學(xué)環(huán)境向混合學(xué)習(xí)環(huán)境過渡，還未開展有關(guān)課堂大數(shù)據(jù)的分析與診斷，鑒于本校實際，確定我校的發(fā)展愿景為：（一）績效目標（一年）了解信息提升工程2.0的目標和要求，通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，完成網(wǎng)上的25學(xué)時及校本的25學(xué)時學(xué)習(xí)內(nèi)容，并全部通過信息提升工程2.0考核。掌握比如百度搜索引擎、谷歌搜索引擎、圖片處理、視頻處理等相關(guān)軟件的使用，掌握一門學(xué)科軟件。初步嘗試用集體教向集體學(xué)的轉(zhuǎn)變。初步建立校本教學(xué)資源庫；用好國家教育資源公共服務(wù)平臺以及區(qū)域教育資源平臺。完善已有的校園平臺建設(shè)，提

4、高管理的質(zhì)量和水平；修改相應(yīng)的管理和考核制度，使其更適合信息技術(shù)2.0時代。力爭開展“智慧校園”建設(shè)，使管理信息化。加強技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，使信息技術(shù)融入到課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)；嘗試開展創(chuàng)客、STEAM教學(xué)等新型教學(xué)形式。（二）愿景（三年）學(xué)生得以全面發(fā)展，綜合素質(zhì)顯著提升。師生具備良好的信息化素養(yǎng)及能力，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)充分整合。力爭實現(xiàn)由集體教轉(zhuǎn)變?yōu)榧w學(xué)，學(xué)校依托信息化發(fā)展形成辦學(xué)特色。四、面臨及需要解決的問題1.教師的不配合。強化理論學(xué)習(xí)，使教師認識到信息技術(shù)2.0時代的意義。不是試行，是必行，是順應(yīng)時代，順應(yīng)學(xué)生思維和學(xué)習(xí)方式的變革。根不上時代潮流的教師必將淘汰，不學(xué)不行。與

5、學(xué)校相應(yīng)考核制度掛溝，從行政上強制教師學(xué)習(xí)。2.教師信息技術(shù)能力水平較低的問題。展開多層次的培訓(xùn)，按學(xué)科、年齡等不同維度劃分層次。并開展“蘭青工程”，由年青教師與年老教師結(jié)對子，以青代老，共同提升。3硬件建設(shè)（1）學(xué)校網(wǎng)絡(luò)由百兆光纖，升級到千兆光纖。（2）將微機室內(nèi)計劃機進行全面更換。（2）音、體、美功能室安裝一體機。五、培訓(xùn)機制（一）制度修改與完善1.明確培訓(xùn)內(nèi)容，依照教育部頒布的中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準（試行）和中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標準（試行）執(zhí)行。2.全員培訓(xùn)采取混合式培訓(xùn)模式，即“網(wǎng)絡(luò)研修+校本研修+課堂教學(xué)實踐+反饋指導(dǎo)”。3.加強制度建設(shè)，修改相關(guān)制度，形成評價

6、標準。（二）激勵措施。1.建立規(guī)章制度，實現(xiàn)全員參與。2.利用考評促進實效。3.加大教科研活動開展。4.將考評結(jié)果納入教師考核。六、研修活動項目及預(yù)期成果 （一）研修活動項目完善性項目：開展信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，并且形成制度；開展基于數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)評估。突破性項目：開展信息技術(shù)優(yōu)化課堂；開展創(chuàng)客教學(xué)。教師專業(yè)發(fā)展項目：充分利用多媒體設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率的探索。（二）預(yù)期成果組建“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動、團隊互助、整體提升”的研修小共同體，圍繞學(xué)科課程標準、專業(yè)教學(xué)標準，以問題為導(dǎo)向，以專題研修為抓手，推進相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科軟件應(yīng)用，開展教學(xué)案例研討、課堂實錄分析等信息化教學(xué)校本研修。推動教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

7、空間、教師工作坊、研修社區(qū)等，利用線上資源，結(jié)合線下研討，打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”，提高應(yīng)用信息技術(shù)進行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等能力，破解教育教學(xué)重難點問題，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新。七、研修內(nèi)容結(jié)合區(qū)研修方案，結(jié)合學(xué)校實際，我校確立研修內(nèi)容為：1. A3教學(xué)設(shè)計，演示文稿設(shè)計與制作。2A4教學(xué)設(shè)計，數(shù)字教育資源管理。3. A5 學(xué)法指導(dǎo)，技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入。4. A10學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生信息安全意識培養(yǎng)。5. A13 學(xué)業(yè)評價，數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀。6. B2 教學(xué)設(shè)計，微課程設(shè)計與制作。7. B7學(xué)法指導(dǎo)，家校交流與合作。8. B8學(xué)法指導(dǎo)，公平管理技術(shù)資源。八、研

8、修方法以教研組為單位開展研修（我校結(jié)合學(xué)校實際共劃分為六個教研組，分別為：語文、數(shù)學(xué)、英語、理化、?？?、道法組）。以組為單位在上面8個選題中任選三個進行研修，要求體現(xiàn)出層次， 在四個不同維度中任選三個且不相同維度的內(nèi)容進行研修。研修學(xué)習(xí)共分為兩個部分：一是網(wǎng)絡(luò)研修，二是校本線下研修。（一）網(wǎng)絡(luò)研修（25學(xué)時）1.九月初組織教師進行研修網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，并開展相關(guān)校本培訓(xùn)。（搜索引擎、視頻下載、圖片處理、視頻編輯、錄屏、針對所選能力點的專項培訓(xùn)）2.按研修網(wǎng)時間結(jié)點要求上傳成果或作業(yè)。（二）校本線下學(xué)習(xí)（25學(xué)時）校本線下學(xué)習(xí)主要由兩個部分組成：一是信息化教學(xué)研磨課，二是信息化教學(xué)展示與分享。1.信

9、息化教學(xué)研磨課。（1）結(jié)合學(xué)校青蘭工程，開始師傅指導(dǎo)徒弟授課活動。（保證每個教研組至少有兩名教師進行授課）（2）結(jié)合教研組活動，開始集體備課活動，指導(dǎo)教師授課。（3）注重過程材料的收集整理，如教案，二次備課教案，師徒指導(dǎo)記錄，教研組教研記錄等。2.學(xué)校信息化教學(xué)展示與分享。（1）進行青蘭工程教學(xué)競賽。（2）利用錄播室資源平臺進行網(wǎng)絡(luò)評課。（3）同學(xué)科現(xiàn)場參與評課。（4）現(xiàn)場聽評課的需要上交評課記錄。九、培訓(xùn)條件（一）組織保障充分認識實施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的重要意義，成立組織機構(gòu)，指定專人負責(zé)，做好校情分析，了解學(xué)校硬件設(shè)備、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的基本情況，結(jié)合學(xué)校實際分層

10、開展培訓(xùn)。提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：夏廣宇（校長）副組長：孫新（副校長）、叢堅（教導(dǎo)主任）、吳淑艷（教導(dǎo)主任）、李俊波（教導(dǎo)主任）成 員：謝建軍（語文教研組長）、李俊波（數(shù)學(xué)教研組長）、姜祥熙（英語教研組長）、徐攀（音體美、后勤教研組長）、叢堅（理化教研組長）、張大瑞（政史地生教研組）、高紅（信息技術(shù)支持）。（二）學(xué)習(xí)保障1.網(wǎng)絡(luò)研修主要采取教師利用課后、課余、下班和周末休息時間個人參與線上學(xué)習(xí)為主，本人無課時可在各辦公室進行線上學(xué)習(xí)。線下實踐應(yīng)用采取全校統(tǒng)籌進行，由教研組制定教研計劃，具體安排根據(jù)上級相應(yīng)要求同步落實。2.確實無上網(wǎng)條件的教師，可聯(lián)系學(xué)校管理員利用晚上或其它休息時間在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室進行學(xué)習(xí)。3.對于研修中遇到的疑難問題，可在