《雨霖鈴》對高考詩歌鑒賞題的“母本”意義

1、 點明地點、節(jié)序、事件，“凄切”奠定詞作的基調，通過景物描寫，氛圍渲染，融情入景，暗寓與自己心愛的人餞別之意。“一切景語皆情語”以景物描寫開篇，看似無形之筆，卻是有心之柳，基本都是用來渲染一種特定的情味，為全詩定下感情的基調。閱讀下面一首宋詩，然后回答問題（07四川） 葛溪驛 王安石 缺月昏昏漏未央，一燈明來照秋床。病身最覺風露早，歸夢不知山水長。 坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。 本詩首聯描繪了一幅畫面，請為這幅畫面擬本詩首聯描繪了一幅畫面，請為這幅畫面擬一個小標題。一個小標題。 擬小標題要先了解畫面的主體內容，然后在此基礎上概括。此詩首聯寫了時間此詩首聯寫了

2、時間秋天（秋床）夜里（缺月、漏未央），地秋天（秋床）夜里（缺月、漏未央），地點點驛站客館，景物驛站客館，景物一燈照秋床，一燈照秋床，寫主人公徹夜難眠。寫主人公徹夜難眠。由此可得出答案：驛站秋夜難眠圖。作者以精煉之筆刻畫了典型環(huán)境與典型心理，表作者以精煉之筆刻畫了典型環(huán)境與典型心理，表面寫兩人分手之情狀，實際暗寫他們極其復雜微面寫兩人分手之情狀，實際暗寫他們極其復雜微妙的內心活動。鏡頭既是妙的內心活動。鏡頭既是細節(jié)描寫細節(jié)描寫，也是，也是白描直白描直述述，既有，既有正面描寫正面描寫，也有，也有側面暗示側面暗示。中國文學一。中國文學一般不直接寫人物心理，尤其是古詩詞，這種以般不直接寫人物心理，尤其

3、是古詩詞，這種以動動作描寫作描寫（或（或細節(jié)描寫細節(jié)描寫）來寫人物在詩詞中曾屢屢）來寫人物在詩詞中曾屢屢出現出現閱讀下面這首宋詞，回答問題。（08山東） 畫堂春 秦觀 落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。 柳外畫樓獨上，憑欄手捻花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？ 【注】捻(nin)：持取，捻弄 “憑欄手捻花枝”“放花無語對斜暉”兩句主要使用了什么表現手法？表現了詞中人物怎樣的感情變化？ 這兩句詞主要的表現手法是：細節(jié)描寫(或動作描寫)。用捻花、放花兩個細節(jié)（動作）表現了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情（心理）變化。借景抒情（寓情于景）借景抒情（寓情于景）是古詩創(chuàng)作

4、中常用的手法，此句近景遠景是古詩創(chuàng)作中常用的手法，此句近景遠景相連，相連，虛景實景交融虛景實景交融，設想別后的道路遙遠而漫長，襯托旅人前，設想別后的道路遙遠而漫長，襯托旅人前途茫茫，情人相見無期，途茫茫，情人相見無期，景無邊而情無限景無邊而情無限，屬于王夫之所說的，屬于王夫之所說的“一一切景語皆情語切景語皆情語”?！澳钅睢弊趾笞趾蟆叭トトトァ睂侬B字，越去越遠的意思，不愿去屬疊字，越去越遠的意思，不愿去而又不得不去，包含了離人無限凄楚，讀時一字一頓，遂覺去路茫而又不得不去，包含了離人無限凄楚，讀時一字一頓，遂覺去路茫茫，道里修遠；茫，道里修遠；“暮靄暮靄”曰曰“沉沉沉沉”，也屬疊字，聲調和諧，景

5、色如繪，也屬疊字，聲調和諧，景色如繪，著色一層濃似一層。這種著色一層濃似一層。這種景情相融、以景傳情景情相融、以景傳情的藝術手法古詩詞的藝術手法古詩詞中比比皆是中比比皆是。閱讀下面一首宋詞，回答問題。（07江蘇） 鷓鴣天送人 辛棄疾 唱徹陽關淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。 今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是風波惡，別有人間行路難！ “浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊含了什么樣的思想感情? 作者寫“極目遠望，水天相接，樹木迢迢，一片帶雨的烏云飄來，遮住了大半個山”之景，其特征遼闊、低沉，從而表達了作者對友人的依依惜別之惜別之情情，以及路途艱險、對朋友前途的關切之

6、情。同時以“雨云埋山”顯示了前途迷茫的郁悶。此題的答案為：翹首遠望，依依不舍的惜別之情惜別之情；路途艱險，祝福平安的關切之情關切之情；山高水長，前程迷茫的郁悶之情郁悶之情。 此句極言此句極言時當冷落凄涼的秋季，離情更甚于常時，時當冷落凄涼的秋季，離情更甚于常時，比起首三句的以景寓情更為明顯、深刻比起首三句的以景寓情更為明顯、深刻?！敖裣裣比淙浔臼窍胂蠼裣猛局械臎r味，詞人酒醒夢回，卻只見習習曉本是想象今宵旅途中的況味，詞人酒醒夢回，卻只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛楊柳梢頭?？颓橹渎洌L風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛楊柳梢頭。客情之冷落，風景之清幽，離愁之綿邈，畫面之凄清，蕩人心

7、魂。景語似工景之清幽，離愁之綿邈，畫面之凄清，蕩人心魂。景語似工筆小幀，筆小幀，明寫眼前景而暗寫別時情，顯得含蓄而有余明寫眼前景而暗寫別時情，顯得含蓄而有余味味。這種畫面感體現出的。這種畫面感體現出的景情關系與虛實相映景情關系與虛實相映更能生發(fā)更能生發(fā)無限意味，也是古今詩人追逐的境界。無限意味，也是古今詩人追逐的境界。閱讀下面一首唐詩，按要求答題：（06福建） 端居 李商隱 遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。 注端居：閑居。素秋：秋天的代稱。 這首詩的三、四兩句在藝術手法上有什么特點？請簡要分析。 在藝術手法上，第三、四句的最大特點是借景抒情。詩人借助對“青苔”、

8、“虹樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達了悲愁，孤寂和思親的情感。三四句也如清麗小幀，因此也可從虛實關系角度入手分析。 縱有良辰好景，也等于虛設，因為再沒有心愛縱有良辰好景，也等于虛設，因為再沒有心愛的人與自己共賞；再退一步，即便對著美景，能的人與自己共賞；再退一步，即便對著美景，能產生一些感受，但又能向誰去訴說呢產生一些感受，但又能向誰去訴說呢？總之，總之，“縱縱有有”“”“更更”這些詞語強化了語意的表達，寫出了作者一切這些詞語強化了語意的表達，寫出了作者一切都提不起興致了，把詞人的思念之情、傷感之意刻劃到了都提不起興致了，把詞人的思

9、念之情、傷感之意刻劃到了細致入微、至盡至極的地步，也傳達出彼此關切的心情。細致入微、至盡至極的地步，也傳達出彼此關切的心情。而用反問句形式，感情顯得更強烈和直接，屬于而用反問句形式，感情顯得更強烈和直接，屬于直抒胸直抒胸臆臆。 閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（07全國） 望江南超然臺作 蘇 軾 春未老，風細柳斜斜。試上超然臺上望，半壕春水一城花，煙雨暗千家。 寒食后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火試新茶，詩酒趁年華。注：超然臺，在密州(今山東諸城)城北。當時蘇軾任密州地方官。寒食，清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火。 從詞中的“咨嗟”、“休對”、“且將”這些詞語看，你認為

10、作者在詞中要表現的是一種什么樣的心情？請簡要分析。 登超然臺望見的景色，引起了作者的鄉(xiāng)思，但他無法回家，因此只能在酒醒之后苦澀地“咨嗟”不已，無奈地說：“休對”老朋友說什么鄉(xiāng)思之愁，“且將”新火煮新茶聊以自慰吧！理清詞中“咨嗟”、“休對”、“且將”都是直抒胸臆，就不會先入為主，以為寫東坡的曠達、豪放，而是選擇情調低沉的表達情感類的詞語，如：無奈、苦澀、惆悵、低落等，并在此種低沉的基調中思家念親。雨霖鈴雨霖鈴對高考詩歌鑒賞題的母本意義對高考詩歌鑒賞題的母本意義 詩歌形象：抒情主人公，送行者；刻畫的詩歌形象：抒情主人公，送行者；刻畫的人物形象，友人；意象，寒蟬、暮靄、楊人物形象，友人；意象，寒蟬、

11、暮靄、楊柳岸、曉風殘月等。柳岸、曉風殘月等。 詩歌語言：煉字藝術，形容詞詩歌語言：煉字藝術，形容詞“殘殘”等；副等；副詞、連詞詞、連詞“便縱有便縱有”“更與更與”等；疊詞等；疊詞“去去去去”“沉沉沉沉”等。詞眼，等。詞眼，“傷離別傷離別”。 語言風格語言風格：婉約凄涼、平易自然。婉約凄涼、平易自然。 詩歌內容：表達愛情（或親情、友情）。詩歌內容：表達愛情（或親情、友情）。 詩歌技巧：詩歌技巧：正面描寫正面描寫，“執(zhí)手相看淚眼執(zhí)手相看淚眼”等；側等；側面描寫，面描寫，“寒蟬凄切寒蟬凄切”等；等；細節(jié)描寫細節(jié)描寫，“執(zhí)手相執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎看淚眼，竟無語凝噎”等；等；虛實結合虛實結合，“念去去念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”等；等；情景交融情景交融（借（借景抒情、景語情語），景抒情、景語情語），“今宵酒醒何處，楊柳岸今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月曉風殘月”等；等；白描白描，“都門帳飲無緒，留戀處，都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)蘭舟催發(fā)”；直抒胸臆直抒胸臆，“多情自古傷離別，更多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)那堪冷落清秋節(jié)”；卒章顯志卒章顯志，“便縱有千種風便縱有千種風情，更與何人說！情