古詩(shī)詞中的漁家樂(lè)

1、群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題漁歌子群文議題古詩(shī)詞中的漁家樂(lè)作品教學(xué)年級(jí)四年級(jí)選文篇目漁歌子（其一）選文來(lái)源唐朝張志和漁歌子漁歌子（其四）唐朝張志和漁歌子漁歌子（其五）唐朝張志和漁歌子教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)生字新詞，正確、流利、有感情地誦讀詩(shī)詞、背誦詩(shī)詞。2.借助注釋、圖畫(huà)、想象畫(huà)面等方法理解漁歌子的詞意，會(huì)用自己的話描述出來(lái)，體會(huì)作者蘊(yùn)涵在詞中的思想感情。3.遷移學(xué)法，拓展學(xué)習(xí)漁歌子其四、其五，體會(huì)漁人之樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)1.借助注釋、圖畫(huà)、想象畫(huà)面等方法理解漁歌子的詞意，會(huì)用自己的話描述出來(lái)，體會(huì)作者蘊(yùn)涵在詞中的思想感情。2.激發(fā)學(xué)生閱讀古詩(shī)詞的興趣，積累背誦其它田園詩(shī)詞。課例與常規(guī)教材教學(xué)的關(guān)系本組課文

2、都圍繞鄉(xiāng)村生活、田園風(fēng)光來(lái)敘事描寫(xiě)。漁歌子一詞描寫(xiě)的是江南水鄉(xiāng)初春時(shí)節(jié)西塞山的美麗景色和捕魚(yú)情景，生動(dòng)表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的生活情趣。所選擇的兩個(gè)拓展課例與教材中的從漁歌子是同一詩(shī)人的詞，展現(xiàn)了不同季節(jié)、不同地點(diǎn)的漁夫的垂釣之樂(lè)和悠閑自在的生活情趣,是對(duì)課本教材閱讀的補(bǔ)充及學(xué)習(xí)方法的延續(xù)。教學(xué)過(guò)程一、課前互動(dòng) 拉近距離看圖猜古詩(shī)詞憶江南小兒垂釣。二、介紹詞人 導(dǎo)入課題 （一）過(guò)渡：在詩(shī)人的的筆下，江南的美景充滿詩(shī)情畫(huà)意，垂釣的小孩天真可愛(ài)。今天，我們要去認(rèn)識(shí)一位多才多藝的詩(shī)人張志和。他流連于江南的山水之間，以垂釣為樂(lè)，并把自己看到的美景，垂釣的樂(lè)趣寫(xiě)成了一首詞，就是咱們今天要學(xué)習(xí)的漁歌子。（二）

3、板書(shū)課題，讀題、正音。 【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，把學(xué)生引入到詩(shī)詞優(yōu)美的意境中，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 三、誦讀詩(shī)詞 圈畫(huà)景物（一）張志和不僅是詩(shī)人，還是一位畫(huà)家，他的好朋友大書(shū)法家顏真卿夸他“畫(huà)中有詞、詞中有畫(huà)”，這首詞中都有什么景物呢？咱們?nèi)プx一讀。1.課件出示：正確、流利地誦讀這首詞、讀出節(jié)奏，圈畫(huà)出詞中的景物。2.抽生讀詞，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)；集體讀。3.交流圈畫(huà)出的景物，師板書(shū)，相機(jī)指導(dǎo)生字的寫(xiě)法?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在讀中掌握生字詞的讀音、把握詞的節(jié)奏，再圈出景物，老師有意識(shí)地把寫(xiě)景的詞語(yǔ)板書(shū)在合適的地方，使得板書(shū)像一幅畫(huà)，得詩(shī)歌的畫(huà)面感更加凸顯。四、讀懂詞意 想象畫(huà)面（一）借助注釋、

4、插圖、發(fā)揮想象，試著用自自的語(yǔ)言把詞中的美景、漁夫的活動(dòng)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（二）學(xué)生匯報(bào)、師用簡(jiǎn)筆畫(huà)展示詞的畫(huà)面。（三）想像詞中的色彩、聲音和味道。 （四）雖然刮著風(fēng)、飄著雨，但這一切景色是那么動(dòng)人。在這美景中，詩(shī)人的心情如何呢？你從那句話感受到的？（五）指導(dǎo)學(xué)生分層次朗讀。（六）張志和的哥哥因?yàn)閺堉竞涂v情山水，所以寫(xiě)了一首和答弟志和漁父歌喚他回家。對(duì)應(yīng)本課對(duì)讀，看看哥哥想說(shuō)什么？如果你是張志和你會(huì)對(duì)應(yīng)什么？【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用聯(lián)想、說(shuō)話的方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句拓展思維，將詩(shī)句所描繪的意境補(bǔ)充得更加具體，教會(huì)學(xué)生將文本轉(zhuǎn)化為畫(huà)面，再將畫(huà)面轉(zhuǎn)化為自身語(yǔ)言，也使學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的內(nèi)容有了更深刻的體會(huì)。四、總結(jié)方

5、法 遷移拓展（一）歸納學(xué)習(xí)漁歌子的方法：讀準(zhǔn)詩(shī)詞圈景物、借助注釋悟詞義、誦讀詩(shī)詞想畫(huà)面、積累背誦多拓展。（二）拓展學(xué)習(xí)（其四）松江蟹舍主人歡，菰飯莼羹亦共餐。楓葉落，荻花乾， 醉宿漁舟不覺(jué)寒。 （其五）青草湖中月正圓，巴陵漁父棹歌連。釣車子，橛頭船，樂(lè)在風(fēng)波不用仙。1.正確誦讀兩首詞，把握節(jié)奏，圈畫(huà)出兩首詞中的景物。2.借助注釋把圖中的景物和漁夫的活動(dòng)試著用自己的話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。3.想象畫(huà)面，你從詞中的哪句話體會(huì)到了漁人之樂(lè)，用“ ”標(biāo)出來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)自學(xué)方法，學(xué)生結(jié)合注釋自主理解詩(shī)歌意思。訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。（三）交流學(xué)習(xí)情況。 六、對(duì)比異同 總結(jié)延伸（一）對(duì)比三首詞

6、有何異同。（二）總結(jié)詞中詩(shī)人要表現(xiàn)的漁家之樂(lè)。（三）推薦閱讀積累其它有關(guān)垂釣之樂(lè)的詩(shī)詞。設(shè)計(jì)意圖基于四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)課內(nèi)外學(xué)習(xí)積累了很多詩(shī)詞，有了初步的自學(xué)能力這一學(xué)情，在教學(xué)中，我遵循“以生為本”的指導(dǎo)思想，圍繞“精讀一篇指導(dǎo)學(xué)法自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，帶領(lǐng)學(xué)生輕輕松松進(jìn)入古詩(shī)美妙的意境，并遷移學(xué)法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)另外兩首漁歌子，發(fā)展學(xué)生的思維能力、歸納能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 附：閱讀材料漁歌子（其四）松江蟹舍主人歡，菰（）飯莼（chún）羹（ng）亦共餐。楓葉落，荻（dí）花乾（n），醉宿漁舟不覺(jué)寒?！咀⑨尅啃飞幔褐笣O村水鄉(xiāng)的漁家小屋。 菰飯:菰米飯。 乾:干。莼羮：莼菜做的湯。 荻：生長(zhǎng)在水邊的像蘆葦?shù)闹参铩?漁歌子（其五）青草湖