和龍市崇善鎮(zhèn)中心小學(xué)校信息化應(yīng)用能力提升工程2校本實(shí)施方案

1、和龍市崇善鎮(zhèn)中心小學(xué)校信息化應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修方案一、學(xué)校總體介紹和龍市崇善鎮(zhèn)中心小學(xué)校一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，小學(xué)部有3個(gè)教學(xué)班，幼教部有1個(gè)教學(xué)班，全校共有教職工15人，其中50%是青年教師，30%是中年教師，20%是老年教師。教師隊(duì)伍比較年輕，樂于接受新鮮事物,教師有一定的信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ),但是也存在一些問題學(xué)校信息化環(huán)境比較薄弱,可以嘗試從改善課堂教學(xué)的理念加以引導(dǎo)，學(xué)校生源整體質(zhì)量不高，可以嘗試應(yīng)用信息技術(shù)的方式作為突破,新型教學(xué)模式?jīng)]有成熟的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒,在探索的過程中會(huì)有很多困難，信息技術(shù)應(yīng)用可能與現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境不匹配。二、學(xué)校信息化建設(shè)情況1.硬件情況:學(xué)校校園wifi 全覆

2、蓋，配備多功能報(bào)告廳，計(jì)算機(jī)室，每兩位教師人手一臺(tái)電腦3個(gè)教學(xué)班有希沃交互式電子白板。2.軟件情況:希沃白板5、希沃授課助手等白板軟件。我們正是按照“三通兩平臺(tái)”和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”等實(shí)施方案要求進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，按步實(shí)施。3、 擬達(dá)成的目標(biāo)1.通過校本研修活動(dòng)，讓每一位教師把信息技術(shù)恰當(dāng)融合到教學(xué)實(shí)踐。2.教師結(jié)合自己在網(wǎng)上選修的三個(gè)考核能力點(diǎn)，認(rèn)真參與學(xué)習(xí)，及時(shí)提交成果。3.以教研組為主體開展教研活動(dòng)，促進(jìn)整組教師能力提高。4.線上學(xué)習(xí)與線下研修相結(jié)合，讓每一位參與學(xué)習(xí)的教師合格率100%，優(yōu)秀率爭取達(dá)到50%。4、 實(shí)施措施（一）網(wǎng)絡(luò)研修（25學(xué)時(shí))1.十月學(xué)校制定出詳細(xì)的信息技術(shù)2.0校本研

3、修方案和配套的考核制度。2.學(xué)校方案制定出來后召開全校教師參加的信息技術(shù)2.0培訓(xùn)的啟動(dòng)動(dòng)員大會(huì)。負(fù)責(zé)人布置本次培訓(xùn)的具體任務(wù)和網(wǎng)上操作的具體辦法，讓教師明確做什么，怎么做，做到什么程度。3.學(xué)校信息技術(shù)教師將針對本次網(wǎng)上學(xué)習(xí)教師可能遇到的技術(shù)性困難進(jìn)行提前培訓(xùn)。4.對于網(wǎng)上學(xué)習(xí),針對本次培訓(xùn)的內(nèi)容，結(jié)合本校教師的實(shí)際情況，年輕教師做師傅，幫助年紀(jì)大的教師，最終達(dá)到共同提高。5.在教師學(xué)習(xí)過程中學(xué)校培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，盡量解決教師學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。也打算聘請縣進(jìn)修學(xué)校電教部的專家進(jìn)行集體培訓(xùn)指導(dǎo)。6.注重過程材料的積累，把學(xué)校教師在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中的研修成果充實(shí)到學(xué)校資源庫中，進(jìn)行學(xué)習(xí)資源共享

4、。（二）校本研修（25學(xué)時(shí))1.結(jié)合學(xué)校校本研修活動(dòng)把信息技術(shù)應(yīng)用情況，作為課堂評價(jià)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，進(jìn)入到量化考核中，提高老師的重視程度。2.充分發(fā)揮教研組的作用，組長組織組員制定自己的校本研修發(fā)展方案，組織開展本組的教研活動(dòng)。3.發(fā)揮教研組集體備課的作用，把信息技術(shù)與教學(xué)融合，作為集體備課的主題，每個(gè)教研組一個(gè)學(xué)期至少有兩次相關(guān)的備課活動(dòng)。4.在四課聯(lián)動(dòng)中，至少有兩次課后評課要在校本研修工作坊中進(jìn)行，每位教師在工作坊中進(jìn)行聽課后的評課和感悟。5.注重活動(dòng)過程中材料的積累，讓教師把打磨的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件，教學(xué)隨筆、教學(xué)反思匯總積累。五.保障措施1.組建學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)，提升信息化領(lǐng)導(dǎo)力組長:霍錫

5、參 副組長:趙明明組員:孫文霞 姜萌組織團(tuán)隊(duì)成員參加省級培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，通過解決學(xué)校存在的問題提升學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃能力。采取線上學(xué)習(xí)、線下實(shí)踐的方式，提升混合式校本研修設(shè)計(jì)與組織實(shí)施能力、指導(dǎo)全校教師開展信息化教學(xué)能力和校本測評能力。2.制定規(guī)劃，完善制度結(jié)合上級有關(guān)文件,根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和校本研修主題,制定有針對性、可操作的學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃,修改、完善學(xué)校的教研、培訓(xùn)、備課、上課等規(guī)章制度，將信息技術(shù)融入到學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價(jià)等各環(huán)節(jié)中，以破解學(xué)校學(xué)科教學(xué)中存在的問題為核心,以觀課議課、課例研究等為主要形式,引領(lǐng)教師學(xué)技術(shù)、用技術(shù)、用好技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)支持教師“教”到信息技術(shù)支持教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的轉(zhuǎn)變。3.學(xué)區(qū)先行，示范引領(lǐng)以學(xué)區(qū)教研活動(dòng)為契機(jī)，以微能力提升為重點(diǎn)，采取學(xué)區(qū)教研、送培上門、遠(yuǎn)程直播等方式在學(xué)區(qū)成員校之間開展示范引領(lǐng)活動(dòng)，幅射帶動(dòng)成員校共同發(fā)展。4.學(xué)校做好校本應(yīng)用考核的組織與管理工作;以校本應(yīng)用考核為抓手，以制度建設(shè)為手段,通過校本研修