探究活動“細胞的基本結(jié)構(gòu)”教學設(shè)計

1、案例名稱探究活動“細胞的基本結(jié)構(gòu)”科目生物教學對象高一課時2教學者一、教材內(nèi)容分析通過細胞模型制作，細胞角色扮演和細胞類比活動，學生說出細胞各部分的結(jié)構(gòu)和功能；使學生初步樹立生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點；鍛煉學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的動手、思維、合作，交流和語言表達等能力。二、教學目標（知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、通過探究活動，讓每個學生嘗試、體驗、自主探究、操作實踐促使學生建構(gòu)核心概念動物細胞的結(jié)構(gòu)和功能、動植物細胞的區(qū)別，再小組討論、集體交流，以培養(yǎng)探究性學習習慣。2、通過小組競賽活動：細胞模型制作、細胞結(jié)構(gòu)角色扮演、細胞類比鞏固核心概念，讓學生每人參與活動，

2、從而貫徹面向全體學生的理念。3、通過細胞模型制作，細胞角色扮演和細胞類比活動，使學生初步樹立生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點。課后布置富有挑戰(zhàn)性和趣味性的作業(yè)創(chuàng)建關(guān)于生物細胞的網(wǎng)頁，將生物學與信息技術(shù)進行整合，更好地提高學生學習生物學的興趣。三、教學重難點細胞模型制作，細胞角色扮演和細胞類比活動。四、學情分析 “嘗試制作真核細胞的三維結(jié)構(gòu)模型”是課程標準具體內(nèi)容標準的要求，是教學中必須完成的。前面提出了以小組合作形式課前完成這項活動的建議，主要出于對學校實際情況的考慮。另外，利用安全的廢舊物品制作細胞模型更有利于發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，課下完成也會給學生更多的空間。五、教學策略選擇與設(shè)計體現(xiàn)“科學教學要

3、以學生為主體，以探究為中心”這一基本理念，讓學生在探究中培養(yǎng)科學能力，并能體驗其中的樂趣，促進學生全面發(fā)展，著眼于培養(yǎng)學生終生學習的能力。課后布置富有挑戰(zhàn)性和趣味性的作業(yè)創(chuàng)建關(guān)于生物細胞的網(wǎng)頁，增強學生搜集信息和處理信息的能力，把生物學與信息技術(shù)進行整合，從而提高學生學習生物學的興趣。六、教學準備學生準備細胞模型制作的材料（如：橡皮泥、水果等）；角色扮演的道具等。七、教學過程教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖展示各種細胞模型激趣導課布置活動任務(wù)學生活動活動延伸作品展示活動評價（一）創(chuàng)設(shè)情境：展示各種細胞模型 （二）布置活動任務(wù)：（三）學生活動：學生自由組合，進行活動（四）作品展示：（五）活動評價

4、：1、學生自評、互評、師生評2、活動存折：本次活動我的收獲是 我最感興趣的是 我還沒有弄懂的是 與本組同學合作是否愉快？ 我還想繼續(xù)探究的是 學生觀察，激發(fā)探究欲望 學生根據(jù)自己愛好選擇活動內(nèi)容，教師把學生分為三個大組（分組競賽）完成三個內(nèi)容：動植物細胞模型的制作；細胞結(jié)構(gòu)的角色扮演；細胞結(jié)構(gòu)的類比。八、教學反思本節(jié)課我只是起了一個積極的引導作用，在學生漏掉某些重要的注意事項時把需要交代的問題交代清楚以確?；顒拥臏蚀_性，嚴謹性。學生們在小組內(nèi)相互配合，密切合作，積極思考、提問、表達、動手，很好的完成了探究活動，并且在活動中靈活運用各方面的知識，表現(xiàn)出很好的綜合素質(zhì)，如精致的制作、精彩的表演、創(chuàng)意的類比等，這樣給予學生充分發(fā)展的時間和空間，去觀察、去思索、去分析、去探索，培養(yǎng)學生終身學習能力。在探究活動過程中，學生在積極動手、動腦的同時，潛移默化地體驗了科學探究的一般過程，留給他們的課后探究問題也再一次激起學生繼續(xù)探究的熱情。一節(jié)課之中，學生說、玩，興致昂然，重新發(fā)現(xiàn)學習中居然還蘊藏著這么多的樂趣。通過這次教學活動，我深有體會，在備課