探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件教學(xué)設(shè)計(jì)

1、任務(wù)單元第六章 電磁感應(yīng)授課對(duì)象電氣專業(yè)二年級(jí)學(xué)生課程內(nèi)容探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件授課課時(shí)2課時(shí)專業(yè)大類電氣電子專業(yè)授課形式線上自主學(xué)習(xí)，線下合作探究?jī)?nèi)容分析本章是電磁學(xué)的重要組成部分，揭示了電和磁的內(nèi)在聯(lián)系，在教材中起著承上啟下的作用，為后面學(xué)習(xí)法拉第電磁感應(yīng)定律、交流電和交流電動(dòng)機(jī)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析1、 中職學(xué)生的基礎(chǔ)弱，但動(dòng)手能力強(qiáng)。2、 喜歡思考，但不喜歡做題。3、 對(duì)信息化教學(xué)感興趣，有一定的求知欲。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)1、 知道感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件。2、 理解感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件。3、 會(huì)判斷是否感應(yīng)電流的產(chǎn)生。1、 通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力。2、 自己歸納總結(jié)，提高學(xué)

2、生的總結(jié)歸納能力。1、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和鉆研精神。2、增強(qiáng)學(xué)生自信心、成就感，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)理解感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件教學(xué)難點(diǎn)歸納出感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件教學(xué)環(huán)境教學(xué)一體機(jī)、WIFI無(wú)線網(wǎng)全覆蓋校園信息化手段與資源超星學(xué)習(xí)通、微課、視頻、FLASH動(dòng)畫(huà)一、 教學(xué)分析二、 教學(xué)策略教學(xué)策略教學(xué)方法根據(jù)學(xué)生學(xué)情和教學(xué)實(shí)際，采取以學(xué)生為中心的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“ 實(shí)驗(yàn)探究”、“啟發(fā)引導(dǎo)”等教學(xué)方法。本節(jié)課遵循“以學(xué)定教”的思路， 按照“低起點(diǎn)，小步子，多活動(dòng)，快反饋”的教學(xué)策略。學(xué)習(xí)方法 本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生采用“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的學(xué)法，讓學(xué)生在“做中學(xué)，做中教”，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、小組合作、實(shí)

3、驗(yàn)分析等多種學(xué)法相結(jié)合，提高學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究的科學(xué)精神，從而實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的三維目標(biāo)。三、 教學(xué)過(guò)程（一）課前準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖信息化手段與資源發(fā)布任務(wù)自主學(xué)習(xí)1、將微課、學(xué)習(xí)任務(wù)單等教學(xué)資源上傳到學(xué)習(xí)通平臺(tái)2、在學(xué)習(xí)通上發(fā)布調(diào)查問(wèn)卷和課前檢測(cè)讓學(xué)生利用手機(jī)提前預(yù)習(xí)利用手機(jī)答題明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)步驟幫學(xué)生梳理知識(shí)，明確教學(xué)目標(biāo)超星學(xué)習(xí)通的統(tǒng)計(jì)功能，了解學(xué)生的舊知的掌握情況（二）課堂實(shí)施教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖信息化手段與資源情景導(dǎo)入1、播放兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)的視頻：花樣跳繩手搖發(fā)電機(jī)問(wèn)：上面的電是如流何產(chǎn)生的？2、導(dǎo)出課題學(xué)生觀看視

4、頻，通過(guò)“觀察”吸引學(xué)生眼球，抓住學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生手學(xué)習(xí)興趣。以生活中的現(xiàn)象為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，迅速吸引學(xué)生的注意力，并設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)視頻直觀、生動(dòng)明確任務(wù)演示切割實(shí)驗(yàn)一1、 回顧初中知識(shí)，演示棒切割磁感線，提出概念：電磁感應(yīng)、感應(yīng)電流問(wèn)：導(dǎo)體棒怎么樣運(yùn)動(dòng)會(huì)有感應(yīng)電流產(chǎn)生？若導(dǎo)體棒不動(dòng)，磁場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，會(huì)有感應(yīng)電流嗎？回顧舊知識(shí)，觀察演示實(shí)驗(yàn)，得出電磁感應(yīng)概念產(chǎn)生疑問(wèn)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究鞏固、深化初中知識(shí)明確任務(wù)動(dòng)手探究切割實(shí)驗(yàn)二2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：插拔磁鐵實(shí)驗(yàn)3、猜想：導(dǎo)體和磁場(chǎng)都不發(fā)生運(yùn)動(dòng)，而是磁場(chǎng)是變化的，是否也能產(chǎn)生感應(yīng)電流？ 檢驗(yàn)猜想是否正確，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生猜測(cè)，思考，調(diào)

5、動(dòng)大腦積極思考；交流，回答，提高語(yǔ)言表述能力。讓學(xué)生體驗(yàn)探究過(guò)程和知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程，領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法。為法拉第實(shí)驗(yàn)做一個(gè)鋪墊準(zhǔn)備，學(xué)生更容易理解電流產(chǎn)生磁場(chǎng)的現(xiàn)象。實(shí)施任務(wù) 設(shè)計(jì)電路講解法拉第實(shí)驗(yàn)?zāi)M法拉第實(shí)驗(yàn)：1、 實(shí)驗(yàn)電路設(shè)計(jì)2、 器材組裝3、 操作、觀察、記錄提問(wèn)：感應(yīng)電流產(chǎn)生方式？原因各是什么？矛盾：切割不能作為判斷是否能產(chǎn)生感應(yīng)電流產(chǎn)生的唯一條件，那么共同的規(guī)律是什么？在教師的引導(dǎo)下，設(shè)計(jì)電路，小組操作、觀察、合作交流，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象尋找共性：磁感應(yīng)強(qiáng)度變化一環(huán)扣一環(huán)的思維活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，在探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，提高學(xué)生電路設(shè)計(jì)能力，觀察能力實(shí)施任務(wù)歸納總結(jié)出感應(yīng)電

6、流產(chǎn)生的條件1、教師多媒體演示三個(gè)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)態(tài)效果圖，啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象2、分析歸納（1）找共同量，引出磁通量概念；（2）一個(gè)暫態(tài)過(guò)程，即磁通量要發(fā)生變化。（3）讓學(xué)生來(lái)說(shuō)出電磁感應(yīng)產(chǎn)生條件分析、歸納，回顧磁通量概念，公式：BS。師生討論各種情況下的磁通量大小和引起磁通量變化各種情況學(xué)生推導(dǎo)，會(huì)說(shuō)“只要就有”加強(qiáng)對(duì)條件的理解、記憶。利用多媒體演示，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)、能見(jiàn)度大，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生從現(xiàn)象中的歸納能力。多媒體演示，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)教學(xué)延伸應(yīng)用結(jié)論三方評(píng)價(jià)判斷磁通量是否變化，簡(jiǎn)單應(yīng)用。（1）判斷下面各種運(yùn)動(dòng)中，線框中能否產(chǎn)生感應(yīng)電流？（2）學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)來(lái)解釋引入的兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生感應(yīng)電流原因了解影

7、響磁通量大小的因素學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)來(lái)解釋引入的兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生感應(yīng)電流原因。加深對(duì)磁通量和磁通量變化的理解，丙圖為下一步將交流電的產(chǎn)生做好鋪墊準(zhǔn)前后呼應(yīng)，解決問(wèn)題利用超星學(xué)習(xí)通的評(píng)價(jià)功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)，組內(nèi)互評(píng)，形成全面系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系。（三）課后完善學(xué)習(xí)小結(jié)本節(jié)課通過(guò)一系列的探究和分析，得出了感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件：只要穿過(guò)閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流。學(xué)生一起總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了什么？如何判斷磁通量及磁通量的變化？及時(shí)總結(jié)，及時(shí)復(fù)習(xí)，了解學(xué)生的掌握情況，也為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。板書(shū)設(shè)計(jì)電磁感應(yīng)一、電磁感應(yīng)定義二、實(shí)驗(yàn)探究：實(shí)驗(yàn)一：切割，相對(duì)運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)二：不切割，磁場(chǎng)

8、變化三、條件：只要穿過(guò)閉合回路的磁通量發(fā)生變化，閉合回路中就會(huì)有感應(yīng)電流產(chǎn)生。布置作業(yè)1. 完成學(xué)習(xí)通中的課后作業(yè)2. 利用互聯(lián)網(wǎng)找一找生活中利用電磁感應(yīng)的現(xiàn)象3. 復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，預(yù)習(xí)第二節(jié)通過(guò)完成作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)。查找資料，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充實(shí)學(xué)生課余生活超星學(xué)習(xí)通的統(tǒng)計(jì)功能，對(duì)學(xué)生本節(jié)知識(shí)的掌握程度有個(gè)全面的了解。四、 教學(xué)反思教學(xué)反思教學(xué)特色教學(xué)設(shè)計(jì)四步曲貫穿整節(jié)課的教學(xué)。1、在生活體驗(yàn)中感悟。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，貼近學(xué)生生活，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。2、在實(shí)驗(yàn)探究中發(fā)現(xiàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3、在總結(jié)歸納中理解。通過(guò)對(duì)本節(jié)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)歸納，便于學(xué)生理解與記憶。4、在實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)中提升。利用超星學(xué)習(xí)通的評(píng)價(jià)功能，對(duì)學(xué)生實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，找準(zhǔn)差距，促進(jìn)學(xué)生的能力提升。教學(xué)效果 本節(jié)