教學設計-_Story_Time：Lesson6_Can_I_Help_You？[1]

1、 冀教版(三起點)三年級下冊 Lesson 6 Can I Help You？教學設計 翟娜娜【教材依據(jù)】 本課為義務教育教科書冀教版小學英語三年級下冊第一單元第六課。本單元主要是以Can I Help You？(我可以幫助你嗎？)展開話題的，動物是人類的好朋友，因此，學生對于本單元所學內容將會非常感興趣。而本課的內容主要通過一則小故事讓學生學會用英語請求幫助和幫助別人。此階段的學生活潑開朗，他們充滿好奇，教師可多設計一些活動來完成此課的教學?！窘滩姆治觥?本課教學內容是一節(jié)故事課，講述了一群動物幫助陷在泥潭里的兔子出來的故事。創(chuàng)設情境，以兔子的耳朵為什么會那么長的問題，吸引學生學習興趣，進而

2、引導學生運用英語進行交際和交流，表達個人感受以及對故事發(fā)展的暢所欲言。其中我在培養(yǎng)學生的語言技能方面靈活運用了聽、說、讀、寫、做活動。 本單元教授描述農場以及動物的名詞和三個簡單的方位詞：farm farmer cow pig sheep cat dog duck fish bird animal horse in on under.作為本單元的最后一課，第6課將知識內容進行了總結和運用?！緦W情分析】（一）三年級學生無論是在理解能力還是實際操作方面都有待積累和提高，所以在培養(yǎng)其閱讀能力方面主要注重學生的理解，培養(yǎng)學生學習興趣為主。增強他們的課堂活動參與意識，促進了學生之間情感和語言的交流。為了

3、讓不同程度的學生都完成教學要求，所以，我設計的任務由易到難，呈梯度，讓學生在接受起來不會那么困難。其次，我利用小組合作的方式，讓學生能夠互相幫助，完成學習任務。（二）生活背景：同學們在現(xiàn)實生活中也經常遇到困難，需要別人的幫助，基本的求助句型和表達感謝的句型可以幫助學生靈活運用到生活中去。（三）知識基礎：學生已學習了關于農場和動物的一些基本詞匯?！窘虒W基本策略及設計思路】本節(jié)課是冀教版小學英語三年級下冊第1單元的故事課。Can I Help You？它是第一單元內容的延續(xù)和拓展。它是用簡單句型講述關于一群動物幫助陷在泥潭里的兔子出來的故事。故事中出現(xiàn)了第一單元新授的關于農場和動物的詞匯。在教這節(jié)

4、故事課時，我首先通過歌曲喚起學生的興趣，引出舊知的復習。唱歌曲，在故事內容的講解中設置了由易到難的任務，將不同讓學生置身在 MacDonald 農夫的農場中，從而過渡到用農場上的動物的圖片來復習本單元單詞。通過兔子耳朵為什么變長創(chuàng)設情境，利用情境教學法，讓學生設身處地的同故事人物同思考的過程中逐步加深對故事的理解，培養(yǎng)了學生發(fā)散思維，用英語組織語言的能力。并利用小組成員互演等方式檢測學生學習效.在整個教學過程中，注意及時評價，多鼓勵學生用英語表達?！举Y源的開發(fā)及說明】本節(jié)課采用多媒體課件、動物貼畫輔助教學，利用圖片，聲音，動畫，實物來刺激學生感官，讓學生在愉悅中學習，體驗學習的樂趣，增強的學習

5、效果。.Teaching Aims.(教學目標)1. Knowledge Aims.(知識目標)語言知識: 1. 掌握下列單詞 help、stuck、pull、ouch. 2. 掌握以下句型 Can I help you？What happened? Im stuck. Im out, Thank you! Youre welcome, We are friend語言技能：能夠在真實的環(huán)境中請求幫助和幫助別人。2. Ability Aims.(能力目標)能夠用英語表達請求幫助和幫助別人。3. Emotional Aims.(情感目標) （1)培養(yǎng)學生互幫互助、團結一致的集體精神。 （2)培養(yǎng)學

6、生遇到困難時，勇于求助的情感態(tài)度。 . Teaching key points.(教學重點)重點：書寫單詞、并理解、朗讀故事。. Teaching difficult points. (教學難點) 難點：表演出故事。.Teaching methods(教學方法) Task-based method（任務型教學法）. Communicative teaching method（交際教學法）. . Teaching aids.(教學用具) PPT課件 圖片 課文錄音 配套光盤 動物頭飾 表演道具等. Teaching procedures.(教學過程)Step1. Warming up and l

7、ead in(熱身導入)1. Greetings 課前問候T: Hello, boys and girls. Welcome to our English class!2.歌曲熱身復習有關動物的詞匯，請部分學生戴頭飾分角色合唱歌曲“Old MacDonald Had a Farm”并模擬動物叫聲、活躍課堂氣氛。（設計意圖：通過輕快的歌曲，讓學生很快進入英語學習的氣氛中，歌曲涉 及到動物的也為本課內容進行預熱和鋪墊） 1.導入新課 通過act and guess引出新動物The Rabbit，借助圖片提出問題Why the rabbits ears are so long？導入新課。Step2.

8、 Presentation1. 展示圖片，師生討論。2. 道具模擬演示。The rabbit was stuck, A farmer came and helped her, then many animals came to helped the rabbit, Finally they pulled the rabbit out together and became friends. 3. 播放原文配套光盤，讓學生像看動畫片一樣感受課文內容。Step3. Practice1. Enjoy the story 看故事 3. Act the story out. 演故事。Step4. Sum

9、mary and homework (總結和作業(yè))1. Conclusion 課堂小結What do you learn from the story? a.We are familyfriends. We should help each other. 我們是家人朋友，我們應該互相幫助。b.When we are in trouble, we should ask for help.當我們遇到困難時，要勇于求助。 3. Homework. 家庭作業(yè)Tell the story to your parents.給父母講講今天學的故事。. Blackboard design(板書設計)板書設計 Lesson 6 Can I Help You?pull stuck. Reflection(教學反思)本課教學內容是一節(jié)故事課，講述了一群動物幫助陷在泥潭里的兔子出來的故事。本節(jié)課通過使用camtasia9.0進行錄屏，focusky動畫演示大師，并結合Wps進行課件制作，通過動物場景歌和課文配套動畫片的巧妙帶入，加入現(xiàn)代信息技術的應